小學校園管理機制的創新性分析

劉維賢

摘要：對小學校園建設而言，校園管理機制的創新發揮著十分重要的作用，從當前的小學校園管理機制看，還存在一些不足，如思想管理觀念落后，管理機制創新性差等，這就對小學學校的建設造成一定影響，在這種情況下，必須積極的創新小學校園管理機制，以此為小學生構建一個良好的發展空間。

關鍵詞：小學；校園管理機制；創新

前言

在新環境下，我國教育改革力度越來越大，構建“綠色學校”、“低碳學校”逐漸成為學校建設的新話題，在這種情況下，小學校園管理機制也應該跟隨時代的發展，不斷創新、進步，以此為小學生的發展提供一個更加開放、輕松、和諧的平臺。下面就小學校園管理機制的創新進行分析。

1. 當前小學校園管理機制分析

1.1 思想觀念比較落后

對于小學校園管理機制，和初中校園、高中校園、大學校園等有很大的差異，對于小學生，他們的心理認知程度還不足，對于小學生教育，應該以引導小學生學習、激發小學生學習興趣、規范小學生行為為主。在新環境下，隨著教學體制的改革，小學學校的建設理念也發生了極大的改變，但是從實際看，還有部分學校在校園管理方面受傳統思想的影響，學校雖然意識到構建“綠色校園”、“低碳校園”的重要性，但是在實際中，并沒有付諸行動，教師在教學過程中，也沒有及時改變其觀念，仍采用傳統的教學思維開展教學活動，這也對校園管理機制的創新造成一定影響。

1.2 管理機制缺乏創新

對于校園管理機制的建設，應該結合本校的特征、特色服務、獨特校園文化環境等進行，但是在實踐中，有很多學校仍采用傳統的剛性管理進行校園管理，這種管理模式是“以物為本”，這與當今社會提出的“以人為本”相悖，由于校園管理機制缺乏創新，使得在管理過程中更多的滿足了人的物質需求，而忽視了人的精神發展，這對學校的長期發展造成極大的限制。

2. 優化小學校園管理機制的措施

2.1 徹底貫徹“以人為本”的思想

在新時期，校園管理機制的指定要做到“以人為本”，也就是以學生、教師為本，在校園管理中，教師作為知識的傳播者，而學生作為知識的接受者，他們本來就應該是教學活動的主體，因此，在小學校園管理中，不能過于看重教師的教學質量及學生的學習成績，還要注重對教師和學生精神需求的關注，要將“以人為本”落實在實處，實現教師和學生的全方位發展，這樣才能促進小學學校的可持續發展。例如在六一兒童節，學校可以組織學生進行晚會表演，激發學生的表演欲望，放松學生的思想，為學生的日常生活增添一些新的色彩。對于教師，可以在教師節、感恩節等節日，對教師進行物質、精神雙層次的鼓勵，讓教師感受到教書育人的成就，以此緩解教師的工作壓力，放松教師的思想。

2.2 建立科學的管理機制

科學的管理機制對校園管理有很大的幫助，因此，在新環境下，小學校園管理人員應該結合實際情況，制定科學的管理機制，以此保證小學校園管理活動的順利進行。所謂的科學的管理機制就是摒棄以往的舊思想，利用科學、高效的方式進行校園管理，對于小學校園管理，應該結合學校自身的特點，對傳統的管理思想進行深入分析，摒棄其中的不足之處，將新的校園理念融入其中，如“綠色校園”理念、“低碳校園”理念等。在校園建設過程中，學校應該以教師、學生為主體，在追求效益的同時，注重教師、學生的精神建設，以此全方位促進小學校園管理機制的創新。

2.3 構建和諧的校園文化

對于學校教育而言，建設和諧、民主的校園文化氛圍是十分重要的，同時校園文化的構建也是校園管理的重要組成部分，是學校辦學理念、教學特色、教師風格、師生文明的綜合體現，也是區別各個學校的關鍵，因此，在小學校園管理過程中，要特別注重和諧校園文化的建設。和諧、健康的校園文化能達到凈化師生心靈、規范學生行為、激發學生學校熱情、培養學生愛國敬業情懷的作用。在小學校園管理過程中，管理者可以組織教師、學生一起構建獨特的校園文化氛圍，其內容可以有校園知識大賽、學生作品展示、教師科研成果展示、學生獲獎作品展示、名人故事等，校園文化要具有知識性、藝術性、科學性，這樣才能全面激發學生的興趣。在校園文化建設中，教師發揮著十分重要的作用，因此，校園管理者要注重對教師的人文關懷，不僅要在工作上對教師進行支持和幫助，在生活中也應該關注教師，這樣才能全面提高教師的責任感、使命感，才能讓教師全身心的投入到教育事業中，這樣才能獲得更好的管理效果。

3. 總結

校園管理機制對小學學校的建設有很大的影響，因此，在新環境下，小學校園管理者應該積極創新校園管理機制，優化校園管理環境，不斷提高校園管理水平，以此為小學學校的可持續發展打下良好基礎。

參考文獻：

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