網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

曹啁童+++翟紅

[摘要]互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，隨著智能手機(jī)的普及，在線翻譯軟件和APP大舉入侵校園，其輕松快捷地使用體驗(yàn)感使得學(xué)生迅速拋棄了傳統(tǒng)字典，選擇了在線翻譯工具。這些網(wǎng)絡(luò)翻譯工具究竟如何？是否能夠滿(mǎn)足高職西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)日常學(xué)習(xí)需求？這是文章重點(diǎn)分析的內(nèi)容，通過(guò)分析得出結(jié)論：應(yīng)恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)翻譯工具，并將其與人工翻譯相結(jié)合輔助學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]在線翻譯軟件；高職西班牙語(yǔ)；翻譯教學(xué)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201619209

1前言

翻譯是不同語(yǔ)言國(guó)家、民族進(jìn)行交流的重要中介，作為高職語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)用翻譯能力不僅反映了學(xué)生的語(yǔ)言水平，也在一定程度上透露出學(xué)生對(duì)背景國(guó)文化知識(shí)的了解情況。那么當(dāng)翻譯出現(xiàn)困難時(shí)，過(guò)去的學(xué)生大多會(huì)求助字典或其他圖書(shū)、文獻(xiàn)資料，然而隨著智能手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，越來(lái)越多在線翻譯軟件、手機(jī)翻譯APP迅速進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。現(xiàn)在的高職校園中，抱著字典的學(xué)生越來(lái)越少，很多學(xué)生在遇到語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)第一反應(yīng)是拿出手機(jī)，點(diǎn)擊相應(yīng)的APP或登錄網(wǎng)站查詢(xún)。

2015年，通過(guò)對(duì)天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院和浙江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所高職院校西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)情況顯示，約986%的學(xué)生在不同程度上使用過(guò)翻譯軟件進(jìn)行西漢互譯，同時(shí)有近7成的學(xué)生表示翻譯軟件已經(jīng)替代紙質(zhì)字典成為他們西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)的必備工具。然而據(jù)上述三家學(xué)院的西班牙語(yǔ)一線教師反映，由于翻譯軟件和APP自身的局限性，學(xué)生在其幫助下完成的筆頭或口頭作業(yè)往往不盡如人意，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)中國(guó)人看不懂西班牙人也不明白的“神翻譯”情況。老師們普遍意識(shí)到，單純地限制學(xué)生使用手機(jī)，強(qiáng)制推行字典顯然行不通。因此，如何指導(dǎo)高職學(xué)生正確運(yùn)用翻譯軟件輔助西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)成為擺在老師們面前新的研究課題。

2高職學(xué)生常用的西班牙語(yǔ)翻譯軟件

通過(guò)對(duì)上述三家高職高專(zhuān)院校2014級(jí)和2015級(jí)在校生的問(wèn)卷調(diào)查可知，目前絕大多數(shù)的高職西班牙語(yǔ)學(xué)生都曾經(jīng)使用過(guò)或正在使用翻譯軟件輔助西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)。而沒(méi)有使用的那部分學(xué)生基本都是出于缺乏查詢(xún)?cè)O(shè)備（電腦、網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)）這樣的經(jīng)濟(jì)或環(huán)境因素，他們中的大多數(shù)在調(diào)查中表示，如果條件允許，也是愿意使用翻譯軟件代替紙質(zhì)字典的，畢竟在線翻譯在翻譯速度和輕松度方面，有著人工翻閱字典無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。此外，在校學(xué)生這一群體由于受到經(jīng)濟(jì)因素的制約，基本上選擇的都是免費(fèi)在線翻譯網(wǎng)站或免費(fèi)APP來(lái)替代字典的。然而免費(fèi)在線翻譯網(wǎng)站數(shù)量眾多，良莠不齊，在此筆者根據(jù)在學(xué)生中的調(diào)查以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅在在線翻譯軟件中選取百度翻譯、Google翻譯、有道翻譯、歐華在線詞典四個(gè)在線翻譯網(wǎng)站和微西語(yǔ)（微信平臺(tái)）、西班牙詞典兩個(gè)手機(jī)翻譯APP以及一個(gè)可以適用于所有Windows系統(tǒng)的在線翻譯軟件Systran進(jìn)行測(cè)評(píng)。

3高職西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生常用翻譯軟件測(cè)評(píng)

在實(shí)際使用中，絕大多數(shù)學(xué)生只是用翻譯網(wǎng)站或手機(jī)APP的文本翻譯功能，也就是說(shuō)使用它們查詢(xún)單詞或直接翻譯句子，當(dāng)然，也有一小部分學(xué)生嘗試過(guò)用上述網(wǎng)絡(luò)工具直接翻譯整篇文章。因此本次測(cè)評(píng)主要針對(duì)上述網(wǎng)站、APP和翻譯軟件在單詞查詢(xún)和句子翻譯時(shí)的速度和準(zhǔn)確性而進(jìn)行的。

1測(cè)評(píng)方法

在測(cè)評(píng)翻譯速度時(shí)主要采取人工測(cè)評(píng)的方法，每名院校選取10名西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)利用校園網(wǎng)絡(luò)在任意時(shí)間將10組文本內(nèi)容輸入上述在線翻譯網(wǎng)站、APP或翻譯軟件中，并根據(jù)自己的使用體驗(yàn)感對(duì)翻譯速度進(jìn)行從1～5的打分，分別對(duì)應(yīng)1—根本出不來(lái)；2—比較卡；3—速度一般；4—快速；5—急速秒翻。

而在測(cè)評(píng)翻譯質(zhì)量時(shí)則采取人工測(cè)評(píng)和BLEU自動(dòng)測(cè)評(píng)相結(jié)合的方法。兩種測(cè)評(píng)均選取了5個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的單句和5段字?jǐn)?shù)在30詞以?xún)?nèi)的西班牙語(yǔ)段落作為源文本，并由三家院校的老師共同協(xié)商確定譯文作為對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，然后將源文本輸入上表中各個(gè)翻譯工具取得相應(yīng)的譯文，并將其提供給人工評(píng)測(cè)者和BLEU自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)讓其打分，最后求出10位打分者給每段譯文的平均分并將其和BLEU評(píng)價(jià)系統(tǒng)的打分相結(jié)合，得出上表中各項(xiàng)翻譯工具翻譯質(zhì)量的最終評(píng)價(jià)。

本次測(cè)評(píng)在三所高職院校中各選取了10名母語(yǔ)為中文的非語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為人工測(cè)評(píng)翻譯質(zhì)量的評(píng)估者。他們也按照從1～5的分值為從各個(gè)翻譯工具得出的譯文打分，評(píng)分內(nèi)容分為譯文信息量（5—全部信息，4—大多數(shù)信息，3—基本信息，2—信息較少，1—無(wú)有效信息）和譯文連貫性（5—完美，4—很好，3—一般，2—不連貫，1—難以理解）兩方面。

2測(cè)評(píng)結(jié)果

在本次翻譯工具使用情況測(cè)評(píng)中，所有人工測(cè)評(píng)的評(píng)分體系都是在1～5，BLEU自動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的評(píng)分范圍是0～1。最終我們發(fā)現(xiàn)在反應(yīng)速度上百度、Google、微西語(yǔ)和systran都能夠取得4分以上的成績(jī)，而從翻譯質(zhì)量上看，Google在線翻譯就明顯優(yōu)于其他在線翻譯網(wǎng)絡(luò)。手機(jī)APP中，微信平臺(tái)提供的微西語(yǔ)雖然在使用感受和翻譯質(zhì)量上略高于其他APP翻譯軟件，但是整體水平仍不如Google。當(dāng)然，這次測(cè)評(píng)也有其自身的局限性，由于測(cè)評(píng)的目的主要用于輔助高職學(xué)生西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)，因而選取的源文件文本在內(nèi)容上均比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言比較大眾化和標(biāo)準(zhǔn)化，基本沒(méi)有太多的專(zhuān)有名詞或反向意譯等存在一定翻譯技巧或難度的內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，高職西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出于學(xué)生日常學(xué)習(xí)和交流的目的需要使用到網(wǎng)絡(luò)翻譯工具時(shí)，Google是一個(gè)比較好的選擇，可以將其與高職西班牙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步深入研究。

4高職西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在使用Google等翻譯軟件時(shí)存在的問(wèn)題通過(guò)對(duì)大量學(xué)生在Google等翻譯軟件輔助下完成的西班牙語(yǔ)—漢語(yǔ)互譯作業(yè)和練習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以不能正確理解原文，主要是出于以下幾個(gè)方面的原因。

1詞義辨析錯(cuò)誤

多義詞是西班牙語(yǔ)這類(lèi)拼音詞匯的特點(diǎn)之一，以及一個(gè)詞同時(shí)具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的含義。我們?cè)谶M(jìn)行人工翻譯時(shí)一般會(huì)根據(jù)上下文選取符合語(yǔ)境要求的詞義進(jìn)行翻譯。然而在使用Google等翻譯軟件時(shí)，由于其機(jī)器翻譯自身的局限性，每個(gè)單詞每次只能顯示一個(gè)中文意思，這種情況下，如何從眾多詞義中挑選適當(dāng)?shù)暮x成為機(jī)器翻譯目前面臨的最大問(wèn)題。由于傳統(tǒng)翻譯中人們借助字典可以查詢(xún)到同一單詞的不同含義，并配有相應(yīng)例句便于理解選擇，學(xué)生雖有詞義辨析錯(cuò)誤但并不常見(jiàn)。而隨著翻譯軟件逐步替代字典走入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)單詞的理解更加片面、單一，這就導(dǎo)致他們對(duì)單詞兼類(lèi)、同一單詞含有多種不相關(guān)含義和同一單詞在不同語(yǔ)境和短語(yǔ)中的不同意譯這些基本翻譯現(xiàn)象不夠熟悉，增加了實(shí)際操作的出錯(cuò)率。

比如我們都熟悉的“no”一詞，對(duì)應(yīng)中文中“沒(méi)、別、不”等含義，乍一看詞義基本一致，但其中的細(xì)微差別只有人才能感受出來(lái)。就像在“Juan todavía no llega，le he esperado ms de una hora”這樣的句子中，Google就把前半句“胡安還是沒(méi)來(lái)”譯成了“胡安還是不來(lái)”，因無(wú)法正確區(qū)分中文中“不”和“沒(méi)”的概念，而導(dǎo)致語(yǔ)句不夠流暢。

1語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不清

在西班牙語(yǔ)中，人稱(chēng)代詞的使用是一種比較復(fù)雜的語(yǔ)法情況，比如同為le，既可以指代漢語(yǔ)中的“您”，也可當(dāng)作“他”或“她”使用，人工翻譯時(shí)根據(jù)上下文人們基本可以明確其所指是誰(shuí)，但是機(jī)器翻譯系統(tǒng)卻無(wú)法識(shí)別，因而很容易造成歧義。例：Le he mandado una carta這樣的句子，即使有上下文，大多數(shù)情況下Google也無(wú)法確定“我”究竟給誰(shuí)寄了一封信，是“他”，是“她”，還是“您”？

3 時(shí)態(tài)區(qū)分不明

西班牙語(yǔ)的時(shí)態(tài)變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)復(fù)雜于中文，中文中基本沒(méi)有動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化，都是通過(guò)時(shí)間副詞來(lái)表明不同的時(shí)態(tài)；而西班牙語(yǔ)恰恰相反，僅從謂語(yǔ)動(dòng)詞的變位上我們就能基本了解這一動(dòng)作是誰(shuí)（我、你、他/她、我們、你們、他們/她們）在什么時(shí)間段完成（過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)）的。目前Google翻譯軟件已經(jīng)基本可以完成同一時(shí)態(tài)下六個(gè)不同人稱(chēng)動(dòng)詞變位的識(shí)別和翻譯工作，以及諸如Voy al cine（我去看電影）和Fui al cine ayer（昨天我看了一場(chǎng)電影）這樣簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)區(qū)分。但是一旦涉及相對(duì)復(fù)雜的時(shí)態(tài)時(shí)，Google的發(fā)揮就很不穩(wěn)定了，不管是中譯西還是西譯中，都無(wú)法區(qū)分“Llovió mucho ayer”（昨天下了一場(chǎng)大雨）和“Llovía mucho ayer”（昨天雨下得很大）之間的區(qū)別，漏譯、誤譯現(xiàn)象嚴(yán)重。

綜上所述，以Google為主的網(wǎng)絡(luò)翻譯工具雖然在翻譯質(zhì)量上還存在著一定缺陷和問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到人工翻譯水平，無(wú)法保證譯文準(zhǔn)確性。但作為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輔助工具，已經(jīng)不可避免地走入高職西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。必須向?qū)W生明確一個(gè)概念，絕不可以簡(jiǎn)單粗暴地使用這類(lèi)工具，它只能作為資料查詢(xún)的重要手段，幫助我們獲得更多的翻譯資源和參考資料，從中汲取有助于完成翻譯的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化常識(shí)；此外，如何適度探索并使用機(jī)器翻譯，使其與人工翻譯相輔相成，是高職專(zhuān)業(yè)教師今后重要的研究方向。

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