新背景下創(chuàng)新元素在高校英語課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

李肅娜

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新與發(fā)展是每個(gè)企事業(yè)單位追求的目標(biāo)，而在高校英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)新與發(fā)展也是勢(shì)在必行，本文簡(jiǎn)述了在信息化的背景下創(chuàng)新元素在高校英語課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新背景 創(chuàng)新元素 高校英語 課堂教學(xué)

一、制作教學(xué)視頻傳到互聯(lián)網(wǎng)

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中，學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該明確學(xué)生必須掌握的知識(shí)，以及視頻最終要呈現(xiàn)的內(nèi)容，然后收集資料，創(chuàng)建視頻時(shí)要根據(jù)同學(xué)們的英語水平以及每個(gè)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方法選用適合的表現(xiàn)方法，讓同學(xué)們能夠?qū)ψ詫W(xué)產(chǎn)生興趣。在收集資料使，要宏觀把控每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，哪些知識(shí)點(diǎn)是已經(jīng)熟練掌握，哪些是不熟悉甚至完全不會(huì)運(yùn)用的，在做視頻的時(shí)候就要注意，不僅實(shí)用，而且適用，最重要的是要充滿趣味性，讓同學(xué)們快樂的學(xué)習(xí)。比如：錄制英語對(duì)話視頻時(shí)，可以先用中文說一遍，然后再用英語或者通過小故事的方式加深同學(xué)們單詞、句型、語法的理解，最終能夠熟練運(yùn)用。增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心和趣味性，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)。而且可以解決不同水平同學(xué)接受知識(shí)程度的問題，理解能力強(qiáng)的同學(xué)看一遍就會(huì)，但是卻還要聽老師講簡(jiǎn)單的知識(shí)，而理解能力稍弱的同學(xué)卻覺得老師太快而跟不上，有了教學(xué)視頻，同學(xué)們可以自主學(xué)習(xí)，而且可以自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓優(yōu)秀的同學(xué)越來越優(yōu)秀，讓一般的同學(xué)也向優(yōu)秀的同學(xué)靠攏。

二、課堂教學(xué)

在課前進(jìn)行了視頻學(xué)習(xí)后，在課堂上，應(yīng)該先進(jìn)行小組內(nèi)的討論交流，再進(jìn)行小組間的交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)探究問題、解決問題、以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力與精神，不能解決的問題再有老師答疑解惑。在英語教學(xué)的過程中，不僅要讓同學(xué)們知道語法、句型以及單詞，更重要的是口語，要會(huì)造句，在課堂上，老師可以讓同學(xué)們自由組合，選擇自己喜歡的話題進(jìn)行情景模仿，用英語表達(dá)，然后各組之間互相點(diǎn)評(píng)，找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，以及語法、句型的用法是否正確，互相學(xué)習(xí)，以此方法檢測(cè)對(duì)知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，激發(fā)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣及激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂上可運(yùn)用多一點(diǎn)的時(shí)間來讓同學(xué)們練習(xí)和運(yùn)用語言，課前教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)大概掌握了知識(shí)，在課堂上就需要教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這也是翻轉(zhuǎn)課堂的一大優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們學(xué)到的不僅僅是書本上的知識(shí)，而且可以運(yùn)用到生活中，平時(shí)同學(xué)們也可以用英語互相問候，先易后難，萬丈高樓平地起，慢慢地，同學(xué)們的英語水平也會(huì)逐漸提高，也不會(huì)變成只會(huì)死讀書的書呆子。通過課堂教學(xué)活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，充分了解同學(xué)們的獨(dú)特個(gè)性，然后再課前教學(xué)視頻制作時(shí)，就可以根據(jù)同學(xué)們的興趣做一些同學(xué)們感興趣的視頻，來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的引入，讓老師有充裕的時(shí)間，可以輔導(dǎo)每一位有需要的學(xué)生，幫助同學(xué)進(jìn)步，拉近了師生之間的距離，讓老師與學(xué)生變成朋友與朋友之間的交流，互動(dòng)。

三、課后教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行了課堂教學(xué)后，老師要總結(jié)同學(xué)們?cè)谡n堂中出現(xiàn)的問題以及找出解決方案，再根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)做一些習(xí)題和主觀題放到網(wǎng)上讓同學(xué)們練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并且拓寬同學(xué)們的認(rèn)知，為同學(xué)們提供一些課外的學(xué)習(xí)資料，比如：英文歌，英文電影，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)其中的常用口語和句型，并且舉一反三，寫一些短對(duì)話，在課堂上交流。翻轉(zhuǎn)課堂的引入，增添了課堂活力，改變了老師與學(xué)生的相處模式，老師可以根據(jù)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，把不同水平的同學(xué)編成一個(gè)小組，讓他們找到自己的問題并想出對(duì)策解決問題，互相幫助，真正做到“同學(xué)”，即共同學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了同學(xué)們探索問題、解決問題的能力，也促進(jìn)了同學(xué)們間的友誼，學(xué)會(huì)分享。

四、總結(jié)

隨著信息化時(shí)代的到來，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，為學(xué)生提供了個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生成為了更加獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，讓同學(xué)們從被動(dòng)地聽課轉(zhuǎn)換成主動(dòng)地學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，可以照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，在看教學(xué)視頻時(shí)，可以隨時(shí)停下來或者倒回重難點(diǎn)的地方進(jìn)行反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也更為充分和深刻，同時(shí)突破了時(shí)間、空間的限制，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，而且有更多的時(shí)間進(jìn)行辯論、討論與交流。新背景下的創(chuàng)新元素通過翻轉(zhuǎn)課堂深深改變了傳統(tǒng)教學(xué)，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助了同學(xué)們提高英語水平，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力、實(shí)踐力、表達(dá)力和獨(dú)立思考問題的能力。

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