小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程初探

王婷婷

【摘要】本文主要對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程”進(jìn)行探究。首先，對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程”的概念進(jìn)行界定，強(qiáng)調(diào)“學(xué)科拓展”，明確該課程的指向是“全人教育”；其次，闡述小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程遵循的原則；最后，通過具體案例，從實(shí)踐活動(dòng)課目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施等角度對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程 學(xué)科拓展 全人教育

一、小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程概念的界定

小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程是基于小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定適切的教學(xué)目標(biāo)，增加或整合同類或高一層次要求的教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)且有意義的英語(yǔ)文化情境，充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為核心，以完成任務(wù)為目標(biāo)組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與和大膽表達(dá)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程的最終指向是“全人教育”——培養(yǎng)完整的人，全面發(fā)展的人。這門課程以英語(yǔ)為載體，以提高英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力為主要目標(biāo)，同時(shí)也使學(xué)生提高綜合素質(zhì)、拓寬視野、提高全面素養(yǎng)。因此，我們要打掉學(xué)科間的壁壘，打通學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，使之形成一個(gè)整體性的課程。學(xué)生在習(xí)得英語(yǔ)的同時(shí)，了解繪畫、建筑、音樂、舞蹈等學(xué)科知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，成為一個(gè)全面發(fā)展的完整的人。

二、小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程遵循的原則

1.以學(xué)生為主體。這門課程應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為實(shí)踐活動(dòng)真正的主人，把課堂還給學(xué)生，教師的作用是引導(dǎo)與輔助。學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過程中的主體地位是否得到尊重，直接影響實(shí)踐活動(dòng)過程及其成果。

2.以提高英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程是基于基礎(chǔ)性課程的拓展與延伸。拓展的教學(xué)內(nèi)容要地道，表現(xiàn)形式豐富多樣，能使聽、說、讀、寫等語(yǔ)言技能訓(xùn)練到位，有利于學(xué)生英語(yǔ)能力的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.情境貼近真實(shí)生活。這門課程創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提供的語(yǔ)言材料在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)，容易理解。學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略相互影響、相互滲透，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.趣味性強(qiáng)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及形式必定是能使學(xué)生產(chǎn)生興趣的，游戲、音樂、圖片、視頻等元素都能在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)趣味性。

三、小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐

小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課程是一門課程，而非一個(gè)活動(dòng)。因此，對(duì)這門課程的研究方法及手段，與其他課程是一致的，也應(yīng)該從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施建議等方面入手。

1.實(shí)踐活動(dòng)課目標(biāo)——由單一向多維目標(biāo)拓展。小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課的指向是“全人的教育”。我們不僅要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力，同時(shí)也應(yīng)提高其人文素養(yǎng)。因此，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不能只單單考慮如何讓學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言，還要考慮學(xué)生能力的拓展及課外知識(shí)的擴(kuò)充。

2.實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容——根據(jù)教材內(nèi)容選擇活動(dòng)內(nèi)容。眾所周知，教科書并不是唯一的教學(xué)資源，教師可結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容充分利用周圍的條件開發(fā)各種有用的教學(xué)資源，選擇合適的拓展內(nèi)容。可以從教材中的單元主題、句型、單詞等不同角度，確定活動(dòng)內(nèi)容。而且，內(nèi)容要起到承上啟下的作用，承上是指學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)；啟下是指學(xué)生今后即將學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施。

（1）研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)以“問題”為載體，主要圍繞著問題的提出和解決來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。如案例中，教師提出問題，小組隨機(jī)抽取問題并討論解決方案。

（2）組織豐富多彩的英語(yǔ)文化節(jié)。組織內(nèi)容豐富的英語(yǔ)文化節(jié)，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)世界多元文化的了解。鑒于英語(yǔ)文化節(jié)的特點(diǎn)，可以采用長(zhǎng)時(shí)段課程進(jìn)行，不必限制在40分鐘之內(nèi)。如我校舉辦了“世界文化周”、“英美國(guó)家節(jié)日課程周”等，學(xué)生對(duì)世界各國(guó)的基本情況及英美國(guó)家的重要節(jié)日有了深入的了解，拓寬視野。同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受到中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

總之，通過小學(xué)英語(yǔ)拓展實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，基于現(xiàn)有英語(yǔ)教材，以學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)，并考慮教材各冊(cè)之間的知識(shí)聯(lián)系，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從語(yǔ)言技能、文化背景、德育教育多方面入手，以提高英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力為主要目標(biāo)，同時(shí)也使學(xué)生提高綜合素質(zhì)、拓寬視野、提高全面素養(yǎng)。最終，指向的是“全人教育”——培養(yǎng)一個(gè)個(gè)完整的、全面發(fā)展的人。

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