現代化教學手段促進高中英語有效教學

李良萍

在高中英語教學中運用現代化教學手段是高中英語教學改革的要求。英語教師需要從高中生的心理和生理特點的角度出發，選用多種現代化的教學手段，激發高中生重溫英語知識的興趣，調動高中生探究英語知識的興趣和熱情，以此激發高中生主動探究未知領域的欲望，提高高中生學習英語知識的效率。

一、利用現代化教學手段激發學生的學習欲望

高中生處在特殊時期，他們面臨著升學的壓力。而英語教師在教學過程中也只是以提高學生考試成績作為教學的最終目標，嚴重扼殺了高中生的想象力和創造力。高中生只會把學習英語知識作為一種任務，機械的去完成。在這種教學理念影響下的高中生不會感到學習的快樂，會逐漸厭煩英語，降低學習效率。所以，高中英語教師在利用現代化教學手段時首先需要利用現代化的教學手段激發高中生學習的興趣，讓高中生重拾丟棄的信心。教師可以在網絡上下載一些經典電影，利用課余時間為學生播放電影，讓學生在觀看電影的同時掌握美式讀音和其中出現的值得記憶的單詞和短語。同時，教師也需要賦予學生充足的時間和學習權利，讓學生在課下借助互聯網搜集相關知識，積累詞匯量、拓寬自己的閱讀面。當然，為了充分利用多媒體調動高中生學習的欲望，教師還需要掌握高超的幻燈片制作技能，制作簡潔但不失趣味性的課件，吸引高中生的注意力，調動高中生主動回答問題的興趣和熱情。

二、利用現代化教學手段營造良好的語言環境

現階段，在中國英語教學中，教師單純重視課上教學，忽略高中生課上的感受以及課下教學的重要性。同時在高中英語教學過程中還缺乏與教學內容相符的語言環境。很多高中教師采用英漢結合的教學方式，而其中漢語教學占據了相當大的比例。在這種教學方式影響下的學生本身就不具備英語思維，不能把說英語當作自己的一種習慣。所以，英語教師首先需要利用現代化的教學手段營造良好的語言環境，讓學生在美式讀音的熏陶下鍛煉自己的口語，掌握語言表達能力。營造良好的語言環境可以讓學生在鍛煉語言能力的同時感受到中西方文化的差異，拓展自己的知識面。

教師可以在教授課文時用幻燈片進行展示，在教學過程中，教師可以就具體的話題讓學生展開討論。在詢問學生喜歡的學科上，讓學生自由的談論自己所喜歡的學科，并給出相應的造句句型。例如：“Whats her favorite subject ？”，“Why do you like English ？”等等。

當然，英語教師還可以用英語營造氣氛。教師選擇適合高中生欣賞的英文歌曲，讓高中生接受英文歌曲的熏陶，把歌曲自然而然的哼唱出來。教師還可以利用校園廣播臺，在學生吃飯、課間以及跑操時播放英文錄音或者英文歌曲，營造一個良好的語言氛圍。使自己的教學活動不完全局限在課堂上，而是存在學生生活和學習的每個角落。英文錄音和教師用英文授課不同，前者的準確性更強，語速更科學，而教師受到口音的影響在發音時的準確性并沒有課文錄音的高。因此，教師需要利用現代化的教學手段為學生播放錄音，讓學生感受標注的語音，正常的語速，這樣可以讓高中生在潛移默化中掌握正確的發音，鍛煉自己的口語表達能力。

教師在課堂授課過程中還需要教授學生練習口語的技巧，讓學生提高提升口語水平。除此之外，教師在剛開始口語教學中需要讓學生模仿練習，在模仿中找到適合自己的口語練習方式，在模仿中創新，在創新后成功。英語教師需要充分利用現代化的教學手段，結合課文內容，設定具體的英語情景，用生動的語言，和諧的教學氛圍吸引高中生，促使高中生主動參與的教學活動中。當然，隨著科技的進步，大部分的高中院校都開設了網絡自主學習課程，高中生在網絡自主學習課程中可以根據自己對知識的掌握程度自主選擇知識，改變了教師單向傳授，學生被動接受的局面。這樣，教師既給予了高中生充分的自主學習時間，又可以透過主機掌控學生的學習情況，起到很好的監督作用。

三、利用現代化教學手段拓展學生的文化信息

大部分的高中生因時間和家庭條件的限制，并沒有真正去國外感受西方文化。他們只是透過課本和電視了解西方文化，通過這種方式了解到的西方文化不具有真實性，所以在日常用英語對話時仍會出現一些問題。因此，高中英語教師不應該把教學活動單單局限在課堂上，而是應該結合室外活動，把課堂教學延伸到室外，讓學生在大自然中感受英語對話帶來的魅力。

利用現代化的教學手段拓展學生的文化信息是現階段高中英語教學的要求，教師需要為學生展示西方國家真正的社會生活，讓高中生在感受西方文化的同時提升自己的口語能力。教師要時刻注意，只有為學生提供豐富的教學素材，以及真正的語言環境，才能讓學生感受到真實的英語文化，讓學生充分感受到西方國家真實的狀態。

高中學校則需要高薪聘請外教，或者開設留學生班級，讓中國學生在和留學生對話以及和外教對話的過程中了解西方文化，加深自己對西方文化的理解，從心里接受西方文化與中國文化的不同。

總而言之，利用現代化教學手段開展教學活動可以提高高中生學習英語知識的興趣和熱情。教師要合理選擇現代化教學手段，引導學生認識到多媒體技術只是幫助學習的一種手段，并不能成為學生“投機取巧”的途徑。所以，教師需要利用現代化的教學手段讓高中生重拾學習英語知識的信心，營造良好的語言環境，并展現不同的文化信息，拓寬高中生的視野。endprint