利用故事教學培養小學生英語口語表達能力

高靜

【摘要】《英語課程標準指出》小學英語教學的首要任務是培養小學生英語學習的興趣和口語交際能力。小學生天生喜歡故事，以故事為載體，利用故事本身趣味性和吸引力，抓住學生的興趣點，使學生愛學英語。同時借助故事趣味語言的表達，通過講、讀、聽、玩、演、辯等方法，能夠讓學生在輕松愉悅的環境中，訓練并提高口語表達能力。

【關鍵詞】故事教學 口語表達能力 口語訓練

英語學習的最終目的是溝通和交流。口語表達是人們交流的主要方式。《小學英語課程標準》也指出：英語課程的首要任務就是要培養學生英語學習興趣和日常口語交際能力。筆者經過長期的課堂實踐發現，利用故事教學培養學生口語表達能力能夠達到事半功倍的效果。小學生天生喜歡有趣的事物。故事以其生動的情節、優美的語言、個性顯明的人物深受孩子們喜歡，以故事為載體，利用故事本身趣味性和吸引力，能夠牢牢地抓住學生的興趣點，使學生愛學英語。同時借助故事中趣味語言的表達，通過一系列的講、讀、聽、玩、演、辯等方法，能夠讓學生在輕松愉悅的環境中，訓練并提高學生口語表達能力。

那么，如何利用兒童故事培養小學生口語表達能力呢？我在教學中總結概括如下幾點：

1.講故事。《標準》中要求小學生能在圖片的幫助下聽懂，讀懂，并講述簡單的小故事。為了實現這一目標，我在班上開展“每天一故事”活動，學生利用每節課前5分鐘輪流為大家講述英文小故事。持之以恒，日積月累，使孩子們逐步養成敢于表達、勤于表達的習慣，鍛煉其口語表達能力。

2.猜故事。英語小故事往往配有豐富的插圖，老師在進行故事教學時，可以設置懸念，隱藏故事的文字信息，只展示故事插圖，讓學生充分發揮想象，猜測故事情節，在組內用英文討論交流自己的想法，形成小組共識，組織語言進行匯報。學生在激烈的討論和小組合作組織故事語言的過程中口語表達能力得到充分的訓練。

3.背故事。大量的、反復的背誦能為孩子英語學習積累豐富的素材，提高英語學習者的語感。故事因其情節的生動性，牢牢吸引學生的注意力；因其語言的口語化，使學生便于記憶傳誦；因其人物的個性化和感情的愛憎分明，使人印象深刻，記憶長久。因此，鼓勵學生每周背誦一篇英文小故事，能豐富學生的語言，提高學生的口語表達能力。

4.復述故事。在故事教學中，老師可以利用關鍵詞、插圖、板書、動作、道具、思維導圖等引導學生復述故事內容。復述故事不是故事語言的簡單重復，而是根據自我對故事內容的理解，結合自己的知識儲備，對故事語言進行再加工、再處理，形成自已的語言去描述故事，是故事語言和自我語言的融合。復述故事是檢測和提高學生英語口語表達能力的有效途徑。

5.表演故事。表演故事是在理解故事內容，熟悉故事語言的前提下進行的一種輕松愉悅的口語練習方式。孩子們通過道具的輔助，扮演故事中的各個角色，在表演中感受語言的抑揚頓挫，體會語言的感情內涵，感受故事語言的魅力。通過反復練習表演，將故事語言內化為自己語言的一部分。

6.辨析故事。一個故事學習完之后，老師可以針對故事中的某個情節、某個主人公或某些場景設計一些開放性問題，讓學生談談自己的理解和看法。如學過《Peter Pan》后，可以設計“What do you think of Peter Pan？ Why？”這種問題綜合性較強，沒有固定答案，每個人的看法都不同，在文中沒有現成的語句。學生在回答時不僅要依據故事，還要依據常識，激活相關背景知識，將故事語言和自已語言重新組合，概括故事才能回答。雖然稍有難度，但由于每個學生對故事的認識不同，理解不一，出發點和角度不同，這類問題的答案也各異，學生從各個角度發表自己的看法，便能暢所欲言。

7.故事配音。巧用視頻，讓學生為簡單的小故事配音，能激發學生口語表達的興趣。在故事學習完后，可以設計“配音秀”活動，關掉視頻原聲，只播放視頻畫面和背景音樂，學生以小組為單位扮演不同角色，為故事配音，最后評出最佳配音獎。這種形式的口語訓練雖然使用的都是故事中的語言，但學生感情真摯，理解深刻，遠遠超越了讀故事所產生口語練習效果。

8.續編故事。在學完故事后，教師還可以增加一些活動來加深學生對故事的理解，使故事的內容更加完整豐富。續編故事就是要發揮學生的想象力，激活學生的背景知識，讓學生開口去講，從而鍛煉其口語表達能力。如：教學陜旅版《Animals sporting meeting》可以讓學生發揮想象，續編the forth sport， the fifth match…， 并將自己的想法表達出來。

我們強調利用故事教學培養學生口語表達能力，并非要將學生聽、說、讀、寫和理解能力孤立起來。以上每種方法的運用都離不開聽、說、讀、寫的共同作用，又反過來促進其它能力的共同提高，只是這些方法更有利于學生口語表達能力的訓練。故事教學課堂的奧秘還很多，我將繼續探索更科學，更合理的方法，不斷提高學生的口語表達能力，讓學生愛上表達。

參考文獻：

[1]朱宏瑜.小學英語故事教學法的探索和實踐.

[2]胡娟.淺析故事教學法在小學英語教學中的運用.