創(chuàng)建名師工作室 探索培訓企業(yè)人才培養(yǎng)新模式

李麗+史寶劍

[摘要]隨著國家電網(wǎng)各網(wǎng)省培訓企業(yè)工作轉型，培訓師資隊伍、培訓能力與公司發(fā)展矛盾愈顯突出。創(chuàng)建名師工作室旨使培訓企業(yè)在培訓師資隊伍建設上有所突破，以此破解培訓企業(yè)師資力量薄弱難題，同時為國網(wǎng)省公司專家人才隊伍成長提供更為廣闊的平臺。

[關鍵詞]名師工作室；電網(wǎng)；企業(yè)人才

1引入名師工作室建設機制實施背景

人才是企業(yè)發(fā)展的寶貴資源，作為為電網(wǎng)公司發(fā)展提供人才智力支撐的培訓企業(yè)，培訓師資是其最重要的人力資源，對人才的饑渴更為迫切和現(xiàn)實。國家電網(wǎng)公司以建設運營電網(wǎng)為核心業(yè)務，承擔著保障更安全、更經(jīng)濟、更清潔、可持續(xù)的電力供應使命，同時又屬技術密集型企業(yè)，其企業(yè)使命和企業(yè)性質決定了為其提供智力支撐和人才保障的培訓工作業(yè)務發(fā)展的高目標、高要求。近幾年來，公司的快速發(fā)展，特別是750千伏主網(wǎng)架建設全面推進，為網(wǎng)省培訓企業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機遇。根據(jù)國網(wǎng)公司統(tǒng)一規(guī)劃部署，培訓企業(yè)順利完成了從學歷教育向職后培訓的轉型，但是在發(fā)展過程中，其管理隊伍、師資隊伍離公司跨越式發(fā)展的步伐還有很大差距，尤其師資緊缺成為困擾培訓企業(yè)發(fā)展的瓶頸。為破解難題，進一步提高現(xiàn)有培訓師隊伍整體素質，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，亟須引入名師工作室建設機制。以工作室為載體，選聘企業(yè)專家、技術能手到網(wǎng)省培訓企業(yè)參與培訓教學，一方面改善網(wǎng)省培訓企業(yè)師資短缺窘?jīng)r，另一方面為公司專家人才成長提供更為廣闊的平臺，實現(xiàn)公司、培訓企業(yè)和各類專家個人的互利互贏。

2以企業(yè)專家人才為主體的名師工作室建設

2.1指導思想

以打造核心競爭力為目標，以培訓項目開發(fā)、科研項目研究和生產(chǎn)技術攻關為紐帶，以名師工作室為載體，整合資源，強化管理，充分發(fā)揮名師在培訓教學和生產(chǎn)技術攻關中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干培訓師團隊和專家型培訓師研究群體。創(chuàng)新優(yōu)秀培訓師人才成長培養(yǎng)機制，通過專職培訓師和兼職培訓師優(yōu)勢互補，合作開展生產(chǎn)技術攻關，推進公司培訓師隊伍建設，促進電網(wǎng)企業(yè)職工培訓事業(yè)更好更快發(fā)展。

2.2名師工作室工作目標及性質

通過名師工作室的建立，優(yōu)化企業(yè)培訓人才隊伍建設。首席名師、專職培訓師、公司內(nèi)訓師（兼職）和地市企業(yè)優(yōu)秀專家人才共同參與，打造網(wǎng)省公司一流的培訓師團隊；搭建有利于骨干培訓師專業(yè)發(fā)展的新平臺；使名師工作室成為公司及培訓企業(yè)研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。

名師工作室是以師德高尚、業(yè)務精湛的首席名師擔當主持，同一領域優(yōu)秀專兼職培訓師參與組成的學術組織，是具備先進培訓思想并以培訓項目研究為重點的培訓經(jīng)驗、生產(chǎn)技術、生產(chǎn)技能的交流平臺，是培訓企業(yè)培訓師和公司兼職內(nèi)訓師能力延伸與相互補充的合作體。

2.3組建名師工作室

名師工作室由首席名師牽頭，一般以專業(yè)特色命名。由1名首席名師和若干名師及研修員共同組成。實行首席名師負責制，3年為一個工作周期。

2.3.1選拔范圍及條件

（1）首席名師和名師。首席名師在公司級專家、技術能手中選拔產(chǎn)生。首席名師及名師選拔條件：

①熱愛培訓事業(yè)，有較高的理論修養(yǎng)、豐富的實踐經(jīng)驗、先進的培訓理念和創(chuàng)新的意識，有鮮明的培訓風格或培訓教學特色，業(yè)績突出，在網(wǎng)省公司本學科（工種）領域中有較高的知名度。②有較強的培訓研究和教學實踐能力，能組織、培養(yǎng)和指導骨干培訓師進行課題研究。③近年來主持地市公司級及以上研究課題或者參與公司級及以上課題研究至少1項，在省級及以上正式刊物發(fā)表論文2篇，有研究成果獲得過公司級一等獎及以上培訓教學、科研成果。④身體健康，年齡不超過55歲。

（2）研修員。網(wǎng)省公司范圍內(nèi)專家人才、各地市企業(yè)內(nèi)訓師及培訓企業(yè)有一定專業(yè)能力，有自我發(fā)展需求且在相應學科領域有培養(yǎng)潛力的各級各類人員。研修員選拔條件：

①有助理講師或高級工及以上職稱或技能等級；②主持或參與地市公司級科研課題至少1項，或者至少有1篇論文在專業(yè)刊物上發(fā)表；③曾獲得過地市公司級二等獎以上技能比賽獎，或者在地市公司技能培訓活動中上過示范課、研討課、觀摩課；④年齡35周歲以下，特別優(yōu)秀者可放寬到40歲。

2.3.2組建程序

（1）確定專業(yè)及名稱。名師工作室一般以專業(yè)特色或個人姓名命名，由具備首席名師資格條件的人選牽頭，經(jīng)個人申報或公司專業(yè)部門推薦、資格審查、專家評審、名師工作室領導小組審批認定、授牌的程序確定并實施，同時在全公司公布。

（2）組建。名師工作室專業(yè)、名稱確定后，首席名師根據(jù)專業(yè)需要，聘請2～7名相同學科（工種）領域的優(yōu)秀專兼職培訓名師，吸收4～6名研修員共同組成該名師工作室。

（3）申報程序。①申請組建名師工作室的首席名師，填寫《名師工作室申報表》，同時填報《名師推薦表》，交所在部門或公司簽署意見后，報培訓企業(yè)名師工作室管理辦公室。②名師工作室管理辦公室組織專家通過審核材料、現(xiàn)場答辯、實地考查等方式進行考評，經(jīng)培訓企業(yè)名師工作室領導小組審批確定，并報省公司人力資源部備案。③研修員向名師工作室首席名師提交《研修員申請表》。原則上要與本人擔任的培訓工種和所在崗位專業(yè)、工種對應。

2.4明確職責

2.4.1名師工作室的主要職責

（1）帶好一支團隊。通過公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、技術攻關、公開課講評、觀摩考查等形式對研修員進行培養(yǎng)。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干培訓師和內(nèi)訓師。

（2）抓好一項研究。以首席名師的學術專長為基礎，以參研培訓師的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望為依托，確定并開展培訓項目研究、課程開發(fā)、生產(chǎn)技術攻關。

（3）做好一次展示。堅持以培訓教學為中心，開展學術研究，引領學科建設，每年舉辦一次地市公司或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開培訓教學、送培到基層、現(xiàn)場指導等形式向全公司輻射、示范。

（4）出好一批成果。工作室培訓教學、教學研究、生產(chǎn)技術攻關和管理等成果應以論文、課題報告、專著等形式向外輸出。

（5）建好一個網(wǎng)頁。依托培訓企業(yè)網(wǎng)站，建立名師工作室專欄，實現(xiàn)名師工作室培訓教學經(jīng)驗、項目開發(fā)、技術攻關等成果的共享，開展學科在線研討，在線解答學科問題。

2.4.2工作室首席名師、名師職責

（1）首席名師主持“名師工作室”工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬訂工作目標、工作方案，制定本工作室工作管理制度；制訂年度工作計劃，完成年度和任期工作總結。

（2）發(fā)揮輻射和引領作用，帶動研修員共同成長。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，每月集中研討活動時間不少于4小時。實行雙向聽課制度，當好學科（工種）培訓教學的示范者。

（3）鉆研培訓教學理論，堅持培訓改革實驗。研究培訓教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。指導研修員確定研究課題，或指導研修員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。

（4）開展生產(chǎn)技術攻關活動。關注公司發(fā)展，發(fā)揮科技團隊作用，積極帶領工作室成員開展生產(chǎn)技術攻關，力爭每年解決一項生產(chǎn)技術難題。

（5）負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。

2.4.3研修員職責

（1）虛心向名師學習，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長。

（2）在名師的引領下，不斷改進學科教學，總結培訓教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。

（3）堅持培訓教學改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項地市公司級及以上科研課題或技術攻關；參加地市公司級以上各類技能競賽。

（4）指導和幫扶青年培訓師。通過聽課、評課，幫助青年培訓師不斷提高培訓教學能力，并有記錄存檔。

（5）按時參加工作室活動，接受負責人的檢查評估，及時匯報工作。幫助名師維護工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動式研討。

（6）完成首席名師交辦的其他任務。

2.5明確成員權利

（1）首席名師及名師成果突出、業(yè)績顯著者，優(yōu)先推薦公司及以上專家人才評選，研修員優(yōu)先推薦地市公司骨干內(nèi)訓師、學科帶頭人、地市公司名師。

（2）優(yōu)先參加公司、地市公司重大教學科研及相關活動。

（3）取得培訓教學科研成果可通過“名師工作室”推薦、推廣。

（4）工作量按項目角色計入崗位績效積分。

（5）工作室成員所獲成果榮譽記入原工作單位，享受相應的成果獎勵，職稱評定時計入專業(yè)成果積分。

2.6組織與管理

（1）培訓企業(yè)成立名師工作室領導小組，并下設管理辦公室。領導小組職責：負責名師工作室及首席名師的確定工作，審核名師工作室年度工作計劃，負責經(jīng)費的審核，負責工作室總體組織協(xié)調(diào)，負責工作室業(yè)績成果的評定與考核。

管理辦公室一般設在培訓企業(yè)人力資源部。

（2）經(jīng)費保障。名師工作室每年年底制訂下一年度工作計劃和活動經(jīng)費預算，經(jīng)名師工作室辦公室評審后，培訓企業(yè)核撥。名師工作室經(jīng)費實行專戶管理。培訓企業(yè)定期對使用情況進行監(jiān)督、檢查。名師工作室的經(jīng)費使用權歸首席名師。

（3）管理與考核評價。名師工作室實行目標合同管理。名師工作室首席名師與培訓企業(yè)、成員與名師工作室首席名師分別簽訂責任書。在每個工作周期中按有關評估標準對名師工作室進行年度考核和終結性評價。每個工作周期結束后，考核合格的名師工作室進行新一輪申報工作。

3名師工作室創(chuàng)建的實施效果

3.1激發(fā)了人才的活力

名師進課堂、名師編寫制度、名師帶領開展生產(chǎn)課題研究、名師參與基層企業(yè)人才幫扶等系列工作，使名師工作室人員專業(yè)能力得到快速提升。

（1）名師自我得到提升。名師工作室匯集公司專業(yè)領軍人才、專家人才、青年技術能手、專（兼）職培訓師等不同等級人才，為其自身成長提供了展示自我、發(fā)展進步的廣闊平臺。

（2）提高了地市企業(yè)相關專業(yè)人員業(yè)務能力，帶給基層企業(yè)切切實實的好處，疑難問題找名師、能力提升找名師已成共識。

（3）企業(yè)培訓專兼職培訓師隊伍建設周期縮短。

3.2促進了培訓企業(yè)經(jīng)營發(fā)展

培訓企業(yè)師資基本上都是從大學畢業(yè)直接進入，缺少企業(yè)生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗。通過名師工作室，使原有的重理論輕技能的培訓師隊伍結構有所改變。

3.2.1發(fā)展效益成績顯著

企業(yè)培訓能力大幅提升，培訓項目開發(fā)、精品課程推送達到較高水平，學員滿意度大幅提高，培訓企業(yè)形象大幅提升。

3.2.2輻射深遠，創(chuàng)新成果豐碩

將名師工作室建設納入到公司及以上專家人才評選，骨干內(nèi)訓師、學科帶頭人推薦，科研成果通過“名師工作室”推薦、推廣，工作量按項目角色計入崗位績效積分，職稱評定時計入專業(yè)成果積分等機制，充分激發(fā)了專業(yè)人員尤其是培訓企業(yè)青年培訓師的工作熱情。多渠道吸引人才，發(fā)揮人才聰明才智，增強了員工立足崗位成才的信心。

名師工作室建設工作是創(chuàng)新培訓企業(yè)人才培養(yǎng)的新機制、新途徑。通過三個層面人員的組合，形成以名師為核心的高層次骨干培訓師團隊和專家型培訓師研究群體，為企業(yè)人才培養(yǎng)、員工隊伍建設積累了良好的經(jīng)驗。