淺議如何渲染初中美術(shù)課堂

韓建霞

摘 要：美術(shù)課程，一直在學生們的心目中是一門附屬學科，不被重視甚至被忽略。其實，美術(shù)教學對于學生健康和健全人格的發(fā)展有著積極向上的生活態(tài)度。初中美術(shù)課程是一門輕松活潑、富有魅力的課程，對學生的全面發(fā)展有著積極促進作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)課堂；教學規(guī)劃；個性化教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-023-01

一、 初中美術(shù)老師如何調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

1、美術(shù)課堂應該是學生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感的地方，而調(diào)動學生的興趣則是學生創(chuàng)作的源泉，而不應該是老師灌輸知識的場所。而良好的課堂氣氛則是老師和學生一起營造的，積極的課堂氣氛狀態(tài)是師生在教學互動中都能有十分飽滿的熱情，教師向?qū)W生授課的態(tài)度都極其端正、具有明確的教與學的目標、學生求知欲強、老師與學生之間能展開充分的互動交流、師生都處于積極參與課堂交流狀態(tài)。積極的課堂文化氛圍可以把教師教的主導作用于學生學得主體作用完美結(jié)合，達到一個和諧、沒有沖突的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)下開展教學活動無疑是十分有利于課堂教學質(zhì)量的提升。

2、美術(shù)課堂語言也是調(diào)動學生積極性的方法，在美術(shù)課堂上，對學生進行適當?shù)脑u價，特別是激勵性的評價，有利于學生樹立信心，明確學習目標。對學生的評價以激勵性為主，通過評價給學生傳達一個信息，那就是讓學生感覺自己能行，是最棒的，只要自己敢說敢想敢畫就能得到老師的肯定與同學的認可，一句真誠的贊美可能會使學生終生難忘。

3、不斷地豐富美術(shù)課堂教學中的相關(guān)內(nèi)容，隨著科技不斷的發(fā)展進步，各種傳播媒介、美術(shù)材料、視覺研究及信息技術(shù)不斷地發(fā)展，美術(shù)課程在原有的基礎下發(fā)生了巨大的變化。老師應該利用各種現(xiàn)代化設備教學，提高學生的興趣。當前，多媒體技術(shù)的全面發(fā)展和在教學中的廣泛應用，為美術(shù)教學帶來了全一個新的手段。與傳統(tǒng)教學相比，多媒體教學能夠更加實用、直觀、生動、簡便的傳達老師所表明的問題 。在美術(shù)課教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生的心理特征。遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學生的學習實際巧妙運用多媒體技術(shù)，促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，將熱切的情愫升華到理性，讓學生由整體整體欣賞集中到局部的審美當中。這樣學生自然會興趣盎然，課堂氣氛活躍。接下來只需要創(chuàng)設一個新的場景，導入新課，讓學生“境”中生情，情中生趣，于是探究新知識奧秘的心情就油然而生，他們帶著強烈的好奇心與濃厚的學習興趣，積極主動地開始了美術(shù)學習，為完成教學目標奠定了良好的教學效果，更重要的是促進了學生的全面發(fā)展。

二、初中美術(shù)老師如何對學生實行個性化教育呢？

1、精心設計個性化教育教學目標，促進學生個性化能力形成。學生本身就具備獨特的個性老師所要做只是把他們身上的創(chuàng)造力盡可能的激發(fā)出來。教師應適當?shù)目刂茖W生的繪畫技巧而不是規(guī)范他們的想法，在全面了解學生的個性特征的基礎上，充分開發(fā)他們的潛能。對學生進行美術(shù)教育的時候，不要一昧的灌輸如何掌握各種技巧與技術(shù)，我們美術(shù)教育不是單純的要培養(yǎng)一個個小畫家，而是讓學生從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教師所要做的就是提供一個自由輕松的空間讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并在學生出現(xiàn)困難時鼓勵、啟發(fā)、引導他們讓學生的個性充分的發(fā)揮。

2、美術(shù)教學“針對全體，兼顧個體”的觀念，是建立在學生共性一致與個性迥異基礎上的，它既可以按規(guī)定的完成美術(shù)課程的階段性教育目標又能讓學生不同的個性得到充分的發(fā)展。首先教學活動必須面對全體，教師必須以美術(shù)教程教學計劃與目標為基礎對全體學生進行知識技能，情感思維的訓練，力圖讓每個學生都能在課堂上得到最大的收效，完成教學目標。其次，教師在面向全體教學的基礎上，需要正對不同個性的學生進行美術(shù)指導因材施教。

3、美術(shù)源于社會生活，透視是為了滿足美術(shù)的需要而發(fā)展起來的。因此透視學在美術(shù)中起到了至關(guān)重要的作用。初中階段學習的透視知識主要包括平面透視和成角透視這里的平面透視和成角透視都是假設在畫者與物體間有一個直面的透視畫面，并且以立方體的變化為例來研究。關(guān)于透視現(xiàn)象的生活經(jīng)驗，每一位學生或多或少都會有，只是可能平時沒有注意進行提煉。正確調(diào)動學生的生活經(jīng)驗是讓學生更好的掌握透視學的一個重要方法。從這些突出的問題的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)出問題，讓學生們自由的思考，然后在引出透視現(xiàn)象從而使透視教學更加有趣更加個性化。

三、適用于初中美術(shù)多種教學方法的綜合應用

1、演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其他美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學生與老師一起進行同步示范。

2、講授法是教師通過語言講述向?qū)W生傳授知識的方法叫講授法，主要是教師講學生聽，它包括講解、講讀、講述等方式，講授法在美術(shù)教學中包括：一般理論性的講述、美術(shù)常識、美術(shù)鑒賞、美術(shù)作品、介紹美術(shù)家生平等；技法科訓練前對名詞概念、技法、理論、制作過程的講解；以及作業(yè)講評等。這種教學方法的優(yōu)點是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強。但其缺點是理論性過強，容易使學生處于被動狀態(tài)思想得不到開解。缺乏直覺感知，難于理解等問題。因此在用講授法的時候應注意講授語言要流暢語言組織要流暢，語言組織要符合語法，要清晰、準確、精煉，要通熟易懂、形象生動，注意語調(diào)的節(jié)奏感，并以適當?shù)氖謩輲椭磉_，富有感染力與藝術(shù)性。

3、通過講授法教學的開展，提高學生的觀察能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)學生的觀察能力中，出來有教學上的構(gòu)思與環(huán)節(jié)設計外，在評析教學的過程中也能得到一定的培養(yǎng)與提高。在教學設計中，要有展評過程，這樣學生可以對彼此的作品各抒己見，談看法、談觀點，這不僅培養(yǎng)了學生們變相的思維能力，也培養(yǎng)了學生們的辯解和語言表達能力，更加拓展了學生的想法，使思想不拘于一個點，可謂是事半功倍。生活中的美無所不有，無處不在，而他們具備觀察美、發(fā)現(xiàn)美、塑造美、的能力。通過初中美術(shù)的教學要培養(yǎng)學生具有藝術(shù)家那樣的觀察創(chuàng)造的能力，教學將為我們提供這樣的創(chuàng)造能力與能力培育的寬廣沃土。