抓基礎，重策略，促質量

張雪文

摘 要：復習是數學教學的重要環節，本文從復習內容選擇、習慣培養、學法指導等方面論述了如何提高復習的效率。

關鍵詞：精備內容；學法指導；習慣培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-210-02

俗話說：平時教學就像“栽活一棵樹”，總復習似“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林要花大功夫，小學生畢業前夕這段緊張的總復習生活，將直接影響他們以后的繼續學習和發展，特別在新課改背景下，小學生的學習現狀與應達到的教學目標之間的差距，令人關注，全面扎實的基礎知識，解決問題的策略和能力，對知識的濃厚興趣和強烈追求才是他們再次騰飛的雙翼、再次發展的源泉和動力。畢業班的系統復習尤為重要，現就如何搞好畢業班后期復習工作談幾點自己的看法。

一、緊扣學科特點，制定復習計劃

教師要在深入了解學生原有知識基礎、能力水平、學習興趣、學習習慣的基礎上，結合教材編排特點，把知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，準確把握教材的重、難點。幫助學生結合自身情況制定合理的學習計劃，對優生要定方向、定目標、壓擔子、留空間，提供創新發展的機會；對差生要低難度、小目標、慢步子，從概念入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會解決一些簡單的實際問題。教師還要引導學生科學合理的安排時間，注意勞逸結合，積極參加體育鍛煉，才能確保身心健康，更好地提高學習效率。

二、精備教學內容，提高課堂效率

復習階段學生認為是“重復回爐”，本就興趣不濃，如果教學方法單一，就達不到預定的目標，所以教師應精心準備巧妙引導，提高課堂實效。首先、精心設計教學，在訓練的內容上要選擇選擇一些切近生活實際、最能體現復習內容本質特征、學生漏缺的知識和易混淆的知識，達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的。在訓練層次上采取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式；訓練形式上要加強“一題多變”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學生的創新能力，擴大知識面，增強應變能力。其次，利用多媒體課件、生動有趣的教學情境等有效手段充分調動學生復習的主動性、創造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。

在教學分數應用題時，我讓引導學生挖掘體重的隱藏條件，訓練發散思維。如：小明看一本600頁的書，第一天看全書的1/4，第二天看全書的1/2。兩天后還剩多少頁沒看？我設計這樣的訓練：

當看到第二個條件時，可聯想到：

（1）第一天看了 ———

（2）還剩全書的 ———

（3）還剩多少頁 ———

當看到第三個條件時，可以聯想到：

（1）第二天看了 ———

（2）第二天比第一天多看———

（3）第二天比第一天多看全書的 ———

還可以聯想到：

（4）兩天后還剩全書的———

（5）兩天后還剩：———

另外從“第一天看全書的1/4，第二天看全書的1/2”還可以聯想并推算出：

（1）全書扣除第二天看的以外，還剩全書的1/2；

（2）從剩下的1/2里面，再扣除第一天看全書的1/4，也就是全書一半的一半，那么兩天后剩下的肯定是全書一半的一半。利用這方法既滿足了優生的需求，也讓潛能生學有所得。

三、重視習慣養成，樹立學習信心

在復習階段教師要相信學生的能力，放開手讓學生去做、去說、去論，教師只做適當的引導，有意識的培養學生自覺學習的習慣，認真審題的習慣，獨立思考的能力，規范的書寫方法，認真檢查的習慣等綜合素質。重視激勵機制，不吝嗇表揚，如“你今天聽的最專心！”“你的作業比昨天整齊了！”“再細心一點點，你一定能做對。”……激發學生的學習動力，常用“理想、目標、信任、關懷、榜樣”等激勵機制去幫助學生明確目的，樹立自信，堅定決心，引導學生正確對待在實踐中成功與失敗，要做到勝不驕、敗不餒，特別要讓學生從容的對待失敗，樹立必勝的信心，明確“失敗乃成功之母”，讓學生以最佳的心態投入復習。如在培養學生自我評估和反思習慣時，我讓學生人手一冊“總復習錯題集”，讓其經常翻閱分析，力爭不再重犯；對于有問題的作業暫不批閱，先發給本人讓他自己找錯誤原因，糾正之后再批改，幫助其養成良好的檢查習慣，使學生會正確評估自我，自覺查漏補缺，面對多變的題目，能嚴密審題，發掘隱含條件，弄清知識結構和規律，得出自己的經驗來，從而收獲成功的喜悅

四、重視學法指導，增強自主意識

“授之以魚，不如授之以漁”，學習方法是最有價值的知識，學生只有掌握了學習方法，有了學習主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新知識，并運用這些知識去組合，去創新。因此，除了引導學生注意知識的復習，還應教給學生課前預習的方法（劃重點，查資料拓展，總結規律、質疑），對比歸類的方法，畫線段圖、找數量關系式分析應用題的方法，轉化的數學思想，鼓勵學生通過動手操作、驗證猜測、觀察總結規律的方法嘗試獨立解決問題，允許從不同的角度思考問題，用自己喜歡的方式解決問題，從而培養學生的創新意識。如在復習分數、百分數應用題時，讓學生用畫線段圖或找數量關系的方法理解題意，抓住分數、百分數應用題的相同點和分數、乘除法應用題的不同點進行練習，使學生系統掌握此類題的結構特點和解題方法。又如在復習空間與圖形的知識時，讓學生從身邊找出相關物品用看一看，擺一擺，折一折，剪一剪等方法貼近學生生活，形象直觀，既激發了學習興趣，提高了動手實踐的能力，又掌握了其內在的規律和性質。

五、夯實基礎知識，落實復習計劃

1、堅持“每日計算”，重視估算，加強簡算、速算技巧訓練，提高計算速度和準確率。

2、抓基本概念、性質、法則、公式，常用數量關系的理解記憶力度，在理解的基礎上變式檢測，達到“舉一反三”靈活運用的目的，提高解決問題的能力。

3、及時檢查學生綜合素質，每月精心編制一套目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，及時對學生查缺補漏。對單元、月考、期中考試等階段性考試結束后，及時做好分析總結交流，虛心向成績突出、教學學方法先進的教師學習，對每次考試所反映出來的教學問題進行剖析，及時安排下一階段的學習任務。

總之，作為畢業班老師，努力提高學生素質是我們份內的事，教無定法，教師要從“教”和“學”雙方面努力營造和諧的學習氛圍，讓學生積極主動地參與到復習活動中，促進學生能力發展，共同把我們的教學質量推上一個新的臺階。