寓教于樂，快樂識字

王曉軍

教學不僅是一項專業，而且是一門藝術。作為一名新時代的語文老師，僅有獻身教育的意愿是不夠的，還要能以學生為主，順應時代的要求，不斷地調整自己的教學方法，讓學生從老師這里不僅能獲得知識，而且還能在學習中獲得快樂。本學期，我們二年級語文組結合低年級學段要求，選取了識字教學作為項目學習的主要內容，力求讓語文學科教學更加生動有趣，使得語文識字教學和社會實踐能夠得以整合。此學習項目的實施，無論是對孩子個人素養的養成，還是對我們教師個人教學能力的提高都會有很大的幫助。本文試從四個實施階段的進行淺顯分析。

一、查字典比賽

我們經常告訴學生：小小的字典，是知識的源泉，是無聲的老師。學習時遇到字音不明，字形不辨，字義不清的情況，請教一下這位時刻陪伴左右的知識淵博的“老師”，難題就能馬上迎刃而解。為了進一步激發學生使用字典這一工具書的興趣，并掌握查字典的方法，我們將進行查字典比賽。要求是以組為單位，學生在規定的時間內用兩種方法迅速準確地查出指定的字。希望通過這次活動，能為這些字典愛好者們一個展現自己能力的舞臺，也希望通過這次活動，能激發更多孩子使用字典這一工具書的興趣，養成勤查字典的習慣，提高孩子獨立識字的能力。

二、名言警句大比拼

經典誦讀活動對于學生全面發展，特別是對于培養學生人文精神，打好做人底色等方面有著巨大的作用，而學生正處于記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的內容，不僅會刻進學生腦子里，內化為自己的智慧財富，更重要的是還能接觸許多的生字。……