對(duì)我市當(dāng)前歷史學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)建議

孟芳芳

新課程改革下的歷史教學(xué)要求以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。教師不僅是知識(shí)的傳播者，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，要讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力來安排課堂教學(xué)內(nèi)容，不要將歷史教材知識(shí)面延伸得太過寬泛。因?yàn)榇笕萘康恼n堂雖能使教學(xué)內(nèi)容更豐富，但學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不一定能夠?qū)⑦@么多的知識(shí)點(diǎn)全部都掌握住.相比較而言，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考，重視史料教學(xué)，加強(qiáng)史觀引領(lǐng)和思想滲透，研究命題設(shè)計(jì)，把握命題方向，做到以學(xué)定教，以考定向，強(qiáng)化訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維角度與思維層次，規(guī)范學(xué)生的語言組織與表達(dá)。由此，針對(duì)當(dāng)前我市歷史學(xué)科教學(xué)提出幾點(diǎn)粗淺的建議。

一、充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

通過多種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)歷史情境，生動(dòng)直觀地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史圖景，使學(xué)生感受到歷史上出現(xiàn)的矛盾、糾紛，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；此外還可以通過建立和諧、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生把對(duì)老師的愛移情至我們所任教的學(xué)科。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考

方法是通往成功的捷徑，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。初中歷史教材內(nèi)容繁多，這就要求學(xué)生掌握讀書的正確方法。一看目錄，學(xué)會(huì)看一本書的目錄是非常關(guān)鍵的，它可以使我們明確每一單元和每一課的概要，很快的查找到相關(guān)的內(nèi)容，并且明晰單元之間、課與課之間存在著的某種聯(lián)系。……