加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂的有效性

張路

摘 要：教學(xué)互動(dòng)就是把課堂教學(xué)作為教師、學(xué)生、教材、 環(huán)境交互作用的動(dòng)態(tài)情境，把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間的一種真誠(chéng)、和諧的交往、對(duì)話(huà)、理解和合作，把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互過(guò)程。構(gòu)建互動(dòng)合作的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，是落實(shí)生本課堂理念的重要途徑，也適應(yīng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。實(shí)踐證明，構(gòu)建初中英語(yǔ)互動(dòng)合作課堂教學(xué)模式是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；互動(dòng)

在新課程改革和新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，初中英語(yǔ)教學(xué)要求能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合性的人才。這就需要教師進(jìn)行積極探索與創(chuàng)新，構(gòu)建起高效的初中英語(yǔ)課堂，提高初中英語(yǔ)課堂的有效性。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的主要特征

互動(dòng)式的教學(xué)模式在于要變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式為“啟發(fā)式”的教學(xué)模式，使學(xué)生變學(xué)習(xí)的被動(dòng)者為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為互動(dòng)式的教學(xué)模式的主要特征主要有：

1.強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的雙向互動(dòng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的在于使學(xué)生能夠用英語(yǔ)的思維與他人進(jìn)行交流，而要達(dá)到運(yùn)用自如的目的，關(guān)鍵就在于實(shí)踐，但是，在當(dāng)前我國(guó)的教育條件下，學(xué)生明顯很難在實(shí)際生活中獲得運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，而傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式也不可能為學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的提高提供機(jī)會(huì)。互動(dòng)式的教學(xué)模式，提倡把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的雙向交流與互動(dòng)，它能夠有效地使學(xué)生將學(xué)到的一些理論上的英語(yǔ)句法、詞匯及時(shí)地付諸于實(shí)踐，必將有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得到提高?！?br>