SQL Server數據庫的教學目標設計和教學內容選取研究

鐘貞魁

【摘 要】SQL Server數據庫是計算機專業的基礎課程，它是一門理論加實踐的課程，是衡量計算機技能的重要指標。如何定位課程教學目標、選取合適的教學內容，以順利完成教學任務并達到相關專業的培養目標，是SQL Server 數據庫教學過程中的一項重要工作。在企業調研的基礎上，確定內容選取依據，選擇合適的教學載體組織教學內容，對 SQL Server 數據庫的教學工作具有一定指導意義。

【關鍵詞】數據庫；教學目標；教學內容

0 引言

由于數據庫技術在計算機技術中的重要作用，決定了數據庫課程在計算機人才培養中具有十分重要的意義。因此，數據庫課程已經成為各類高校計算機專業的重點主干課程。

SQL Server數據庫課程所涉及到的知識是程序設計、信息管理與網絡維護等方面重要內容，是高職計算機相關專業針對程序開發、信息系統管理和網絡維護工作崗位的必備的知識體系，是職業能力培養的一門重要的專業學習領域課程。如何定位SQL Server數據庫課程目標、選取教學內容，是教學改革過程中的重要問題。

1 課程教學目標設計

通過調研一些企業，了解計算機行業企業發展需要，以及完成數據庫的開發和維護職業崗位的實際工作任務所需要的知識、能力和職業素質要求對課程進行設計。課程任務是使學生具備SQL Server數據庫的基本理論知識與應用技能，通過一個實際數據庫應用開發項目的層層推進，使學生在學習解決問題的過程中，學會數據庫的應用技術、原理和工具的使用，培養學生成為能夠勝任生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和高級技術應用型人才。

1.1 課程的整體能力目標

（1）能夠使用SQL Server 2008進行物資管理系統服務器端數據庫的創建、維護和安全性、完整性控制；（2）能夠利用SQL語言對數據進行查詢、更新、統計操作；（3）能夠根據需求獨立設計小型的數據庫系統。

1.2 課程的單項能力目標

（1）能夠根據關系數據庫理論設計小型數據庫系統；（2）能夠將數據流圖轉換成E-R圖，并進一步轉換成關系模型；（3）能夠創建數據庫和數據表，會建立索引，并能使用約束、默認、規則等對象對數據庫的完整性進行管理；（4）能夠對表中的數據進行插入、刪除、更新等操作；（5）能夠使用SQL語句查詢數據表中的信息；（6）能夠創建、刪除、查詢、更新視圖；（7）能夠創建、執行、刪除存儲過程；（8）能夠創建和刪除觸發器；（9）能夠使用系統函數，并根據需要創建用戶自定義函數；（10）具有規范的企業編程風格、良好的排查程序錯誤的能力；（11）具有良好的分析問題和解決問題的能力、溝通、協作和學習能力。

1.3 知識目標

（1）理解數據庫中的一些基本概念和術語；（2）理解數據庫設計理論和主要工具（數據流圖、E-R圖等）；（3）理解數據庫創建的語句格式和索引的作用；（4）掌握SELECT查詢語句的基本格式；（5）理解INSERT（插入）、DELETE（刪除）、UPDATE（修改）語句的一般格式；（6）理解視圖的定義和作用；（7）理解函數的定義和作用；（8）理解存儲過程的定義和作用；（9）理解觸發器的定義、作用和工作原理；（10）理解SQL提供的安全性和完整性的機制。

2 以應用為核心選取教學內容

在大多數高校的數據庫教學中，許多教師在教授這門課程的時候，按照教材的教學內容進行教授，由于這門課程的內容比較多，教學課時不足，一學期下來都在趕進度，教學重點不明確，知識傳授全而不精，使學生在整個學習過程中感覺不到數據庫技術的實際應用，也不知道數據庫設計的具體過程是怎樣實現的，需要用到哪些軟件工具，這對我們人才的培養是很不利的，在當今計算機技術發展迅猛的信息社會，如果讓學生掌握不了實際的應用操作的話，我們的教學只能說是失敗的。為此，為了培養有核心競爭力的人才，我們必須對數據庫的教學內容進行合理選取，提高教學效果。

在進行從典型工作任務數據庫應用與實踐轉化而來的課程開發和設計時，首要的工作就是合理選擇源于企業、經教學理論加工改造的工作任務載體，以加強教學內容的針對性與適用性。為此，我們選擇源于企業的物資管理數據庫載體來組織教學內容。

教學載體的選擇遵循開放性、完整性、可持續性、簡單易理解四個原則。在課程內容確定過程中，教學載體所包含的知識點是靜態的，授課時教師可以根據需要自行選擇合適的教學載體，所選載體邏輯必須簡單、貼近學生的生活、容易被學生理解和接受。通常，載體未必能包含所有的知識點，可把載體未涉及的知識點作為拓展知識來教授。

本課程以一個項目、5個情境進行課程總體設計（ 如圖1所示）。

以物資管理數據庫項目為載體來設計教學過程。教學內容序化為5個教學情境：數據庫導論、數據庫的設計與管理、數據庫表的設計與管理、數據庫對象的設計與管理、數據庫系統的設計與管理。對于每個情境描述和分析中包含所學的知識點，將知識點的順序按項目進行重構。

3 教學過程示例

在實施教學時，一邊實踐，一邊理論講解，按照以下4個順序進行課程教學。

（1）使用Excel完成物資管理

以下表1、表2是某移動公司在開發物資管理系統之前，庫管員使用Excel表格對物資進行管理的樣表，我要求學生自己動手設計表格，在Excel中輸入公式自動計算入庫、出庫、庫存數量。

課程圍繞物資管理數據庫項目進行教學，首先就必須讓學生知道實際工作中物資管理的流程，所以，第1次課我就讓同學們假設自己是某單位的庫管員，單位領導需要及時了解物資的庫存情況，讓他們思考自己該如何管理，如何根據出入庫明顯，自動計算出月報表。使用Excel表格導入課程的教學，學生都比較熟悉，而且非常實用，所以效果比較好。

（2）使用sql server2008設計數據庫和表

通過Excel表格進行物資管理之后，同學們對“數據”概念有了一定的理解，熟悉了物資管理工作流程，這時，讓他們提煉出數據庫設計中所需要的數據信息，設計出物資管理數據庫的表就不會那么深奧了。

（3）把實際的數據記錄輸入數據庫

在學習數據庫課程時，沒有“數據”很多實踐操作就無法完成，所以我要求同學們輸入只是幾條有代表性的記錄。

（4）在物資管理數據庫中練習各種sql語句

有了豐富的數據記錄，再讓學生完成物資管理系統開發中，需要對數據的查詢、添加、刪除，匯總等各種操作，進行練習。

4 結語

面對著數據庫新技術的不斷發展，數據庫技術教學也不能一成不變，應該不斷地調整和改革，培養有創新型的人才，適用信息社會對計算機技術的人才需求。課程內容的選取過程中應正確處理以下3個關系：

（1）陳述性知識與工作過程知識的關系

工作過程知識是職業能力中最為重要也是最難獲得的部分。將陳述性知識與工作過程知識這兩類知識能夠有機結合起來，是課程內容選擇的重點。

（2）必備知識與拓展知識的關系

在課程內容選擇上，一方面要針對學生未來某一職業崗位或崗位群，選擇特定的知識和技能，不過分強調內容的完整性、系統性，著力選擇學生在未來職業崗位所需要的知識結構和能力結構，突出針對性和適用性；另一方面，也要為學生長期的發展服務，為今后持續學習提供接口，適度增加拓展性的教學內容，為學生可持續發展奠定良好的基礎。

（3）理論知識和實踐知識的關系

課程內容選擇要正確處理好理論和實踐的關系，使理論知識更好地為實踐服務， 實現理論與實踐的有效整合，課程的內容多選自職業崗位工作過程中的實踐內容。

【參考文獻】

[1]丁怡心.Sql server 2000數據庫的教學內容選取研究.現代計算機[J].2010，6.

[責任編輯：楊玉潔]