創新創業教育與高職公共英語教學融合探索

張麗莉

[摘 要] 在當前國家提倡“大眾創業、萬眾創新”的背景下，高職院校審時度勢，積極將創新創業教育與公共英語教學相融合，有利于豐富教學方法，提升學生的學習熱情，突出辦學特色。因此，高職英語教師可以以提升創新意識為根基，豐富教學內容；以合作學習為途徑，增強英語交際動機；著力突出辦學特色，全面提升教學水平。

[關 鍵 詞] 創新創業教育；公共英語；高職院校

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0030-01

一、創新創業教育與高職公共英語教學的融合的意義

（一）創新創業教育與高職公共英語教學融合，有利于豐富教學方法

傳統的公共英語課堂教學主要側重于解釋新單詞、新語法知識，教師常常是翻譯課文，讓學生理解課文大意，然后讓學生自由誦讀，鍛煉學生的口語表達能力。抑或是把學生帶到多功能教室，讓學生對著電腦進行口語練習等自主學習活動。而高職院校將創新創業教育與公共英語教學相融合，不僅可以通過慕課的方式，向學生傳授標準的口語內容，同時，也能讓更多的學生了解國外高校的創業教育案例，學習國外學生的創業經驗。這不僅能滿足個人的學習需求，同時也豐富了英語教師的教學方法，使靈活實用的教學模式更加適合學生的學習需要。

（二）創新創業教育與高職公共英語教學融合，有利于提升學生的學習熱情

在高職英語教學過程中發現，學生在學習英語的過程中，由于英語學科的枯燥性和課程教學的乏味性，導致學生缺乏強烈的學習動機。而學習動機是提升學習效率的關鍵因素。因此，高職院校應審時度勢，積極將創新創業教育與公共英語教學相融合，如此不僅豐富了目前公共英語教學內容，而且激發了學生學習英語的熱情，增長了學生創新創業方面的知識，給一部分想創業卻沒有知識積累的學生一條光明之路。這不僅滿足了學生的個人愛好，實現了全面發展，同時，也使部分高職生的創業熱情被激發出來。由此可見，高職院校將創新創業教育與公共英語教學相融合，對于提升學生的學習熱情具有重要的推動作用。

（三）創新創業教育與高職公共英語教學融合，有利于突出辦學特色

在高職院校教學中，不少英語教師為了讓學生學習原汁原味的英語，就讓學生觀看美國電影，如《美麗人生》《阿甘正傳》等。其實，這些經典影片學生都已經看過，再次觀看，不僅浪費上課時間，同時也不利于教學質量的提升。高職院校將創新創業教育與公共英語教學相融合，有利于學生了解美國高校的創業教育案例，不僅可以突出以學生為中心的辦學原則，明確教學目標，著力培育學生的核心素養，實現學生創新創業能力的提升，同時也有利于突出自身的辦學特色，更新辦學理念、教學模式等，為全社會培養大批具有新型應用能力的高素質人才。

二、創新創業教育與高職公共英語教學相融合的路徑

在當前國家提倡“大眾創業、萬眾創新”的背景下，高職院校應該積極利用政策的帶動效應，及時更新教學理念，調整教學策略，充分激發學生的學習熱情和創業創新激情，在全體學生中形成一種“積極創新，努力創業”的職校特色之風。

（一）以提升創新意識為根基，豐富教學內容

提升學生的創新意識，就需要立足于發展學生的思維，提升教師的創新意識，著重思考“教什么”的問題。只有懂得思考，善于創新，才能有無限發展前景。高職院校將創新創業教育與公共英語教學相融合，首先要更新教學內容。英語教師要考慮到“學生的需求”，根據學生的不同需求來確定“新”的教學內容，以培養學生的創新意識。因此，英語教師應該加強適切意識、視角意識、層面意識、分析單位意識、思維方式意識等，只有這樣，教師才能更好地因需施教，靈活地將教學各環節、各元素與創新創業有效地融合，幫助學生探索、發現、分析和解決問題，促使學生從反省走向反思性思維，提升學生的創新意識。

（二）以合作學習為途徑，增強英語交際動機

在英語課堂的教學中，教師要善于安排整個教學過程，增強學生的英語交際動機。高職院校將創新創業教育與公共英語教學相融合，英語教師就要根據練習課程中創新創業的經典案例，要求學生通過小組合作來討論，提出新的創新創業方案。

首先，教師要明確地將學習任務告知學生。教給學生一些基本的合作技能，并通過訓練使其形成習慣，保證小組合作學習的質量。

其次，教師要深入到學習小組中去，加強對學生小組合作學習過程的監控與干預。先觀察各學習小組，參與其中，以了解學生在設計創新創業方案時所出現的問題，以便進行教學調控。同時，教師不僅要組織好小組討論，組織合作學習，還要對學生出現的問題做點評。高職院校將創新創業教育與公共英語教學相融合，只有以合作學習為途徑，增強英語交際動機，才能更加有效地突出辦學特色，全面提升教學水平。

參考文獻：

[1]林靜.英語專業創業課程現狀及其設置構想方案[D].杭州師范大學，2015.

[2]陳欽.融入創新創業教育理念的英語專業改革思路[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2016（4）：221-222.