淺談高職商務英語的實踐教學

李淑艷

[摘 要] 高職院校為社會提供了高素質的技能型人才。隨著國際化進程的加快，英語已經成為現在重要的語言學科，隨著我國商業進出口貿易的不斷增加，商業英語也成為高職院校比較重視的一門課程。那么，如何提高商業英語的課堂教學效率，這也是作為一名英語教師目前最關注的問題。結合在高職商務教學中出現的問題進行探討，以提高高職商務英語的教學效率。

[關 鍵 詞] 高職；商業英語；高效教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0120-01

在我國的義務教學階段和高等教學時期，都比較重視英語的教學。英語是一門語言課程，所以如何學好英語課程是非常重要的，尤其是在高職的教學中，商務英語的教學，急需要探索出一套高效的教學方法，以提高學生的學習效率，讓學生能夠更好地在工作中加以運用。先對現在高職院校中商務英語教學中出現的問題進行分析，從中找到規律，找到一種高效的教學方法，讓我國的高職院校的商務英語教學水平得到更好的發展[1]。

一、高職商務英語教學中的主要問題

商務英語是英語的重要功能變體之一，具有較強的應用性和普及性。在我國的發展也有20年的時間，已經成為一門比較熱門的專業之一，但是在商務英語教學中也存在著一些問題，主要表現在以下幾方面。

（一）課程的不完善

現在很多的高職院校都開設了商務英語課程，但是課程的設置基本上都是大學本科專業的壓縮，強調的是英語學科的理論性，而忽視了商務英語的應用性特征，也沒有體現出商務英語的職業性。

（二）讓學生實踐的環節比較少

商務英語是一門實踐性比較強的課程，能夠體現出職業院校的職業特色。但是現在很多高職院校開設的商務英語課程都跟高中英語教學是一樣的，只是理論上的教學，缺乏實踐性教學，學生的實訓機會比較少，體現不了商務英語的職業性。

（三）“雙師型”教師少

在商務英語的教學中，“雙師型”教學是指教師能夠具備豐富的英語理論知識，也能夠具備商務英語的技能。但是在高職院校的教學中，很多教師都是只具備一定的理論知識，沒有商務英語的運用經歷，教師對商務英語的工作環境以及工作流程不是很了解，教師的商務英語知識沒有及時更新。這就導致了學生只是會學英語，但是不會用英語情況的發生。所以在高職商務英語教學中，需要一批既具有豐富的理論知識，又具有一線商務英語工作經歷的英語教師。

二、提高高職商務英語教學質量的有效方法

針對上面分析的問題，可以找出方法，提高高職商務英語的教學效率。

（一）構建實用性商務英語的課程體系

商務英語是一門應用性比較強的學科，所以在商務英語的教學過程中，要注意加強學生英語交流能力的鍛煉。在學生進行交流的同時，要結合商務知識，注重商務知識與英語的結合，讓學生在學習商務英語的過程中，既有英語溝通能力，又能具備一定的商務知識。在商務英語的教學中，一般可以分為英語的基本技能，主要訓練學生的綜合運用能力；商務基本理論，主要是為了讓學生能夠了解國際貿易以及營銷的基本知識；商務英語的實踐課程，主要是讓學生能夠具備商務英語的洽談技能，提高學生的綜合應用能力。在商務英語的教學中，應加強學生的實踐能力的培養，培養學生的溝通能力和商務操作能力，讓學生能夠更快地適應工作崗位，實現理論與工作崗位的零縫隙對接[2]。

（二）建立完善的實踐教學體系

商務英語是一門應用性比較強的學科，一方面是要注重在課堂上的實踐，在課堂的教學中，教師能夠分出一些時間給學生進行實踐性鍛煉，教師可以根據學生的訓練進行點評，對學生進行鼓勵。讓學生在交流的同時，加強學習商務英語的信心。

除了在課堂上進行鍛煉，學校可以跟企業進行合作，為學生提供實訓的基地，讓學生能夠在真實的工作環境中進行鍛煉，增強學生對商務英語的直觀認識，讓學生能夠真實地體驗到理論知識與實踐之間的關系，促進學生能夠更好地運用理論知識，提高學生商務英語的實際運用能力。

（三）培養“雙師型”教師隊伍

“雙師”教學在商務英語教學的過程中，可以拓展學生的知識面，提高學生的應用能力。學校可以在企業聘請一些優秀的商務英語方面的專家，給學生上課，他們跟英語教師的不同，就是他們處在商務英語的第一線，可以了解有關商務英語的最新動態，可以豐富商務英語的教學內容，激發學生的學習興趣。同時，學校也可以對一些年輕教師進行實踐培訓并且實施定期考核，提高這些教師的商務英語應用能力。

商務英語的教學過程中，要注重學生的學習情況，提高學生的教育素質。同時，作為一名英語教師，也要以市場為導向，滿足企業的人才需求目標，提高自己的商務應用能力，將教學與實踐相結合，不斷豐富自己的英語知識和教學技能，將社會實踐和課堂的理論有效結合起來，用新的理念和多種教學方法迎接挑戰。確保學生商務英語的應用能力和學校的培養水平不斷提高，讓學生能夠更好地適應社會的需求。

參考文獻：

[1]任東梅.高職商務英語實踐教學模式分析[J].職業教育研究，2013（8）：139-140.

[2]葉章勇.淺談高職商務英語專業實踐教學[J].科技經濟市場，2007（7）：227-229.