淺談高職高專多媒體英語教學

李玉潔

[摘 要] 隨著科技的發展，高職高專英語多媒體教學應用越來越普遍，同時多媒體教學方式給教學活動增添了很多樂趣，增強了學生的學習興趣，提高了學習效率。然而，多媒體教學在實際應用中，如果沒有掌握好度，一味地追求形式，則適得其反。要更好地將多媒體教學融入傳統教學中依然存在一些需要解決的問題。就這些問題進行闡述和分析提出解決辦法。

[關 鍵 詞] 多媒體；教學；高職英語

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0125-01

英語作為一門實用性較強的語言學科，教學方式也深受教學界的關注，我國教育部曾制定了新的大學英語教學的基本要求，其中指出：要以培養學生的自主學習能力作為教學中心，在英語課程中要力求合理利用和積極開發課程資源，充分利用信息技術和互聯網絡。

一、高職高專多媒體英語教學的優勢

（一）實現英語教學的多樣化

傳統的英語教學中都是教師一本書、一支粉筆和一塊黑板來完成教學過程，教學手段單一，整個過程顯得生硬，學生始終處于被動的學習狀態。課堂氣氛變得沉悶無趣。多媒體教學則不然，其方式可以將文字、圖片、視頻、動畫和聲音等融為一體，讓教學環境變得生動、形象、直觀，使得整個學習過程事半功倍。

（二）英語教學資源的多樣化

傳統教學單一書本上的內容已不能滿足學生的學習需求。然而，多媒體教學所具備的資源共享、互動靈活等特點，為學生英語學習中聽、說、讀、寫提供了豐富的資源。例如，多媒體教學中，可提供課文朗讀、英語原聲電影、英語歌曲等資源提高學生的聽力能力。利用網絡信息資源，可給學生提供大量英文閱讀材料，多媒體教學可給教學提供取之不盡、用之不竭的信息資源，讓學習內容更加豐富。

（三）教學講解簡單化

一直以來英語教學都停留在板書和講解上，教師先做講解，再把語言點和例句寫在黑板上，學生做筆記，整個過程耗時較長。情景對話也只能是以教師朗讀為主，無法讓場景呈現。而多媒體教學讓教學講解變得簡單、易懂。遇到情景對話可以用真實的短片展示，知識點通常利用動畫效果、圖片展示等來呈現，讓學生更容易理解句子和掌握知識點。在課前教師根據教材內容制作好課件，大大減少了教師上課板書的時間。多媒體教學讓課堂講解變得更簡單，學生對知識點更容易理解掌握。

二、高職高專多媒體英語教學的弊端

（一）多媒體教學形式化

多媒體教學作為現代教學的手段，要與現代教學理念相結合才能充分發揮其作用，然而，在實際高職高專英語教學過程中，不少英語教師利用多媒體教學手段進行傳統式英語教學。把它當做電子黑板或一種演示工具，依然進行著“填鴨式”的教學。再者，有些教師為了充分利用多媒體教學的特性，過分添加大量聲音、圖片和動畫等，使得整個課件華而不實，過于花哨，反而掩蓋了課堂主題，分散了學生的注意力，嚴重影響了多媒體教學應該達到的效果和教學質量。

（二）缺乏師生互動

在傳統教學模式中，教師在講臺上面對學生進行教學，通過肢體語言、師生討論、學生發言等方式與學生進行交流，了解學生的課堂表現。而較多教師在運用多媒體教學時，坐在電腦面前不與學生進行互動，一味地操作課件和講解，不清楚學生是否能跟上講解速度，是否明白所講的知識點，從而導致教與學的脫節。

（三）教師對多媒體計算機運用掌握不足

多媒體英語教學模式發展迅速，英語教師面臨著新的挑戰。不僅精通英語教學，同時，對計算機網絡的應用也要有一定的掌握。在短時間內要完全掌握上課所需軟件（PPT，Word，Excel等）對英語教師來說比較難，多數教師只能將軟件中較少的功能運用到課堂中，導致多媒體教學無法達到預期的學習效果。

三、多媒體英語教學中教師應注意的問題

（一）多媒體教學應與傳統教學相結合

多媒體英語教學中，課件只是一種輔助教學的工具，合理地運用多媒體可以使得教學效果得到明顯提高。教師不能一味地追求多媒體的運用而忽視了課堂實際效果。應該讓多媒體的運用既有利于教，也利于學。再先進的教學工具也脫離不了教師在課堂中的教學行為。教師應根據實際情況合理運用多媒體，讓多媒體與傳統教學手段結合起來，使其更好地為高職英語教學服務。

（二）重視師生之間的交流

在運用多媒體教學時，教師應不斷彌補多媒體教學中環境對師生互動的影響。例如，運用多媒體網絡教室中的電子舉手發言、語音討論等功能來完善師生互動交流。教室在講解過程中走上講臺與學生進行眼神和肢體語言的交流，觀察學生的學習情況，大大地增加了師生之間的互動。

（三）快速不斷地掌握多媒體計算機知識

只有熟練掌握才能運用自如。多媒體英語教學中教師應勤于學習，多操作、多運用才能快速掌握上課所需運用的軟件，從而達到預期的展示效果。

總之，多媒體英語教學順應現代科學技術和教學發展的需要，其自身的優勢顯而易見。但是完全依賴多媒體教學而忽視了傳統教學中的優點是不可取的，只要合理地使用現代先進的教學手段，取多媒體之長，補傳統教育之短，揚長避短，發揮其優勢，多媒體教學必定為英語課堂教學錦上添花，達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]楊春慧.試論多媒體計算機輔助英語教學的特點[J].外語電化教學，2000（1）.

[2]王薔.英語教學法教程[M].高等教育出版社，2000.