淺論高職院校外聘教師隊(duì)伍管理

楊雪梅

[摘 要] 高職教育是我國高等教學(xué)重要的組成部分，隨著高職院校的專業(yè)越來越豐富，招生人數(shù)越來越多，很多高職院校也開始外聘教師。外聘教師是高等職業(yè)院校教師的補(bǔ)充，壯大了高職院校的教師隊(duì)伍。外聘教師隊(duì)伍的日益壯大，該如何對(duì)外聘教師進(jìn)行管理，讓這些教師能夠發(fā)揮他們應(yīng)有的能力和作用是現(xiàn)在很多高職院校需要解決的問題。結(jié)合現(xiàn)在的高校外聘教師的管理進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；外聘教師；管理方法

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0168-01

教育部關(guān)于高職人才的培養(yǎng)意見指出，高職院校可以從相關(guān)單位聘請(qǐng)一些專家教師，進(jìn)行兼職，以補(bǔ)充高職院校的師資結(jié)構(gòu)，來適應(yīng)專業(yè)的變化結(jié)構(gòu)。這些外聘的教師要能夠擁有一定的知識(shí)和技能。對(duì)于學(xué)校而言，這些教師可以是外聘的兼職教師，也可以是返聘的專家教授，這樣可以優(yōu)化高職院校的師資隊(duì)伍。各大高職院校都擁有一定比例的兼職教師，這些教師也是有別于專職的教師，因?yàn)閷Ｂ毜慕處熑菀坠芾恚瑢?duì)于學(xué)校的規(guī)章制度也容易做到，而外聘的教師畢竟是兼職，在上課的思路和授課的設(shè)計(jì)上也存在著一定的缺陷，為了能夠確保學(xué)校學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)外聘的教師做好管理。

一、外聘教師的工作特殊

外聘教師可以優(yōu)化高職院校教師的結(jié)構(gòu)，也是高職院校教師的補(bǔ)充，對(duì)于高職院校的教學(xué)有著重要的意義。外聘教師可以分為以下幾種類型：第一種是由其他院校的專職教師，來該學(xué)校進(jìn)行兼職執(zhí)教，加強(qiáng)學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流。第二種是已經(jīng)退休的老教師，這些教師擁有著豐厚的教學(xué)知識(shí)以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更加敬重，也給一些年輕的教師做了榜樣。第三種是企事業(yè)單位中一些相關(guān)的技術(shù)人員，這些技術(shù)人員有著熟練的操作技能，可以在課堂上用實(shí)踐的方法給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)踐和知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。正是這樣一些優(yōu)秀的人員構(gòu)成了外聘教師的隊(duì)伍。然而，這些教師由于其特殊性，所以流動(dòng)性也比較大，可能會(huì)因?yàn)槟承┰虿荒苓m時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，外聘教師的隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。在很多的高職院校中，大多數(shù)都是跟外聘的教師一學(xué)期簽訂一次合同，這樣的制度導(dǎo)致外聘教師的流動(dòng)性較大，使這些外聘教師的課程安排不穩(wěn)定。而且，外聘教師的教學(xué)水平也是參差不齊，有的教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較老化，需要更新，有的外聘教師則是不認(rèn)真?zhèn)湔n，也有的教師紀(jì)律性比較差。因此外聘教師出現(xiàn)的問題，需要一些管理對(duì)策進(jìn)行解決。

二、加強(qiáng)高職院校的外聘教師的管理

上文中已經(jīng)提到，高職院校的外聘教師的隊(duì)伍，存在著一定的特殊性，會(huì)出現(xiàn)一些管理上的問題，那么我們?cè)撊绾胃纳七@些現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)外聘教師的管理，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量呢？首先，要對(duì)外聘教師的招聘進(jìn)行管理，學(xué)校有關(guān)部門制定相關(guān)的上崗條件和考核辦法，并且針對(duì)教學(xué)水平和教學(xué)成效進(jìn)行工資的評(píng)定。在外聘的教師被評(píng)定之后，可以根據(jù)這些外聘教師的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行安排，將這些外聘教師的姓名、年齡、從教時(shí)間、所教的專業(yè)進(jìn)行登記，學(xué)校也要對(duì)有關(guān)的信息進(jìn)行嚴(yán)格的審查，這個(gè)過程中，也要避免人情的牽連，注重教師的教學(xué)水平。對(duì)合格的教師頒發(fā)聘用證書，并且對(duì)教師的情況進(jìn)行存檔。在外聘教師教學(xué)過程中，學(xué)校有關(guān)部門要建立對(duì)外聘教師的管理和考核制度，讓外聘教師的隊(duì)伍規(guī)范化。學(xué)校應(yīng)該擬定相關(guān)的協(xié)議書，這些協(xié)議書要得到外聘教師的認(rèn)可，不但可以對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)行正規(guī)的執(zhí)行，也對(duì)外聘教師起到了制約作用，以此保證學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)行。此外，學(xué)校有關(guān)部門也要對(duì)外聘教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是否落實(shí)進(jìn)行考察，外聘教師的講課質(zhì)量和考核要跟專職教師一樣，對(duì)于外聘教師的講課中發(fā)現(xiàn)的問題，要第一時(shí)間提出來，第一時(shí)間進(jìn)行解決。最后，學(xué)校有關(guān)部門要對(duì)外聘教師的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在一個(gè)學(xué)期末評(píng)出優(yōu)秀教師，以提高外聘教師的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于成績(jī)比較好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，考核特別差的可以直接解聘，保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)外聘教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

在外聘教師的教學(xué)過程中，學(xué)校也要注重對(duì)兼職教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該將學(xué)校的專職教師和兼職教師統(tǒng)一對(duì)待，讓這些教師一起學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師之間進(jìn)行交流，都可以針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行發(fā)問，集體討論。在會(huì)議上，不管是專職教師還是兼職教師，對(duì)其教學(xué)成績(jī)都要給予適當(dāng)?shù)目隙āＢ毥處熀图媛毥處熛嗷ビ懻摚鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，合理地制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)屬于學(xué)校自己的骨干教師，對(duì)于有關(guān)教學(xué)的課題要及時(shí)進(jìn)行討論和申報(bào)。

總之，在高職院校的外聘教師的管理過程中，要不斷地完善外聘教師的管理工作，因此，在高職院校的教學(xué)管理過程中，用優(yōu)化的制度吸納優(yōu)秀的人才，提升外聘教師的質(zhì)量，縮小企業(yè)和學(xué)校的知識(shí)運(yùn)用差距，提升學(xué)生的綜合質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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