創客導師在創客教育中的定位與作用

候俊　黃曉萍　周學冬　范曉文

[摘 要] 以南京機電職業技術學院為例，論述了藍島創客空間創客教育中創客導師的指引作用，闡述了創客導師開展創客教育的方式和方法。

[關 鍵 詞] 創客教育；創客導師；教學方式

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0169-01

愛因斯坦指出：“最重要的教育方法是鼓勵學生去實際行動”。荀子也認為“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。”由此可見，實踐是學習的最高形式。我們一直在說職業教育的本質，很多人都會說是實踐教學，也就是做中學，也是基于創造的教學方式，這就是創客教育。在創客時代的大環境下，南京機電職業技術學院成立的藍島創客空間，以科技創新活動為載體，將學院打造成國內首家集創意、設計和制造一體化的“創客校園”。該創客空間共有1萬平方空間，分為創意工坊、3D打印工作室、物聯網工作室、文化創意工作室等21個功能板塊，以及3個“科技創新團隊”，近40名創客導師，將建設成南京創客實踐活動的主要基地之一、重大創客活動的主要場地，成為創新項目源源不斷產生的孵化器。而我們的教師不再僅僅是知識的傳授者，而是要成為一名創客導師。我們的創客導師就是各個專業的技術骨干教師的轉型。

什么是創客導師呢？

一、創客導師是創客作品的設計者

創客教育具有其綜合性，任何一個創客作品都不是具備單一學科的知識所能完成的。需要有明確的目標任務、詳細的結構設計和動手制作樣品或雛形。目標任務或來自對生活中不經意的觀察和靈感，或者來自于頭腦風暴受到的啟發，或者來自于教師的啟發和提示，總之需要有明確的任務目標。結構或構造的設計就是要圍繞目標進行構思，采取什么樣的方式方法達到目標，并將自己的構思用草圖或語言形式表達出來，包括使用什么樣的材料和采用何種方法，選用何種加工工藝等。此過程中必然要用到數學計算、科學理論、專業技術等方面的知識。最后動手制作，樣品雛形必定要自如地使用各種操作工具、專業設備等。想象力、科學知識和專業技能的綜合應用體現了創客教育的綜合性。在創客活動的過程中，教師個人的創客靈感是有限的，很多好的課題則是由學生引發的創意，教師來進行設計的。要進行一個好的創客課題，必須要引發學生的興趣，結構設計過程中可以讓學生提出自己的意見和建議，在教師的帶領下讓學生利用已有的知識完成部分任務，教師從旁協助完成，而不是由教師獨立完成，學生只成為觀眾，那樣就很難體現出創客教育的本質。這也是教師在創客教育中起到的關鍵作用。

二、創客導師是創客資源的提供者

創客教育需要體驗性和協作性，在教師的帶領下，和學生共同設計和制作創客作品，反映了創客教育的體驗性和協作性。尤其在制作階段，創客作品中的零部件或加工或采購、部件組裝時的安裝、焊接、調試，到組裝完成，之后還要進行驗收測試，再精選修改，再進行優化，學生體驗著每一個制作環節。作為教師要集合各種現有的多種資源為學生創造創客學習的條件，包括硬件設備和軟件設備。比如實驗和創作的工作坊、必要的專業工具，零部件加工的設備，如3D打印機、激光切割機等等資源的借鑒和運用，涉及陌生學科時，還要得到相關學科教師的支持和幫助，必要時還需要邀請相關專家授課等。作為創客導師就是為完成創客作品，協調和幫助學生提供各種創客資源的人，是專業技術和專業資源的提供者。

三、創客導師是指引學生前進的引路人

不論是誰，遇到困境時總會想著退縮或放棄。完成一項課題時難免會遇到挫折和失敗，而我們的創客導師就需要培養他們的耐心，鼓勵他們的勇氣，激發他們的潛能，這種來自創客導師面對面的支持會對學生的心態產生極大的調節作用。當學生的課題取得了成果，我們的創客導師需要帶領學生總結經驗、總結成果，提升作品的藝術品位，鼓勵學生努力將作品進行藝術美的優化，以此來鞏固和強化知識的學習。創客導師還會通過分享和推廣作品的成果，讓學生獲得成就感，享受成功的喜悅，樹立信心，激發其繼續創造和創作的熱情。此時創客導師就是學生創客之路的引路人，是創客教育的指引者，引導學生堅持信念，享受創客作品的成就感，分享創客作品的成果。

四、創客導師是推廣創客課程的組織者

在不違背課程體系和教學進度的前提下進行創客教育，要合理地安排時間，這就需要我們的創客導師來進行合理的分配和詳細的計劃。我校的創客教育依托“科技協會”和“創客空間”在合理的教學活動中進行創客教育。同時，和學生一起詳細記錄每個創客作品的制作過程和環節，并整理成創客課程，如原理圖的設計、加工作品零部件圖樣以及作品的效果圖等，都進行詳細的整理，并制作成創客課程上傳至藍島創客空間資源網站，以便新進創客們學習和借鑒。在每個季度進行的創客集市上進行評選和展示，挑選優秀作品參加中美創客大賽和省內各項創客大賽，均獲多項佳績，我們的創客導師和學生三年內共申請800多項發明專利和實用新型專利。藍島創客空間還將具有藝術性和實用的創客作品進行批量生產和集中銷售，讓每位學生在創客教育的大環境中交流和分享其創作的成果。

創客教育不僅大大地提高了我校師生的專業水平，也提升了我校的社會知名度，對學生未來的就業和創業提供的極大的幫助。

參考文獻：

[1]鄭燕林.美國高校實施創客教育的路徑分析[J].開放教育研究，2015（3）.

[2]楊剛.創客教育：我國創新教育發展的新路徑[J].中國電化教育，2016（3）.