高職院校大學生創業能力提升的有效途徑研究

陳武

[摘 要] 創業一直以來都是大學生探討的一個重要話題，大學生接受過高等教育，思想也已經逐漸成熟，初步建立了一定的人脈資源，這些都為大學生的創業提供了一定的基礎保障。但是在實際的創業過程中，高職院校的大學生還存在較多的問題，如何促使高職院校大學生的創業能力提升，也是許多高職院校在教學發展過程中思索的問題。對這一問題進行具體的分析。

[關 鍵 詞] 高職院校；創業能力；大學生；有效途徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0189-01

“高職院校開展創新創業教育，是時代發展的需要，是服務國家加快轉變經濟發展方式、建設創新性國家和人力資源強國的戰略舉措，是深化高等教育教學改革，提高人才培養質量，促進大學生全面發展的重要途徑。”以上是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對大學生創業教育提出的明確要求，也是大學生創業教育發展的根本目標，它也為創業教育的發展奠定了良好的基礎。下面筆者將就大學生創業的問題具體談一談。

一、優化高職院校人才培養質量是提高學生創業能力的基礎

創業教育與其他方面的知識學習存在著較大的不同，首先創業教育所注重的是將理論與實踐相結合。學生要想真正提升自己的能力，僅僅依靠教師的理論知識講解，顯然是不夠的，還需要學生積極參與到實踐中去，不斷提升自己的能力。

因此，在做好理論知識的講解之外，教師也不能忽視課堂之外的教學實踐，必須要想辦法培養好學生的實踐能力，開設一些實用型課程。例如以汽修專業的學生為例，想要提升他們的創業能力，就可以從實踐入手，在經過一段時間的學習，學生掌握了一定的技術之后，可以利用學校豐厚的資源優勢，安排學生前往一些專業汽車維修店進行實訓，親身體驗維修的相關知識，提升學生的能力，注重對學生的引導。

二、培養高職學生良好的創業意識是提高學生創業能力的前

提與保障

在大學校園里許多學生都曾萌生過創業的想法，但是真正進行過創業的學生少之又少，這就是因為學生不具備創業的意識。意識對于一個人的發展有著極為重要的影響，學生如果具有創業的意識，在平時的學習和生活中，他們往往能夠較為敏銳地發現一些尋常人看不到的事物，找到創業的機會。所以，在培養學生創新能力的時候，也不能忽視創業意識對學生的影響。

要想在教學過程中培養學生的創業意識，還是得從學生平時的課堂學習入手，讓他們意識到創業對自身發展的重要性。比如說，在大學生必修的職業生涯規劃指導課上，教師可以在教學時幫助學生分析自身發展的優勢和劣勢，分析勇敢創業對他們的好處。如，可以為學生今后的求職積累經驗、可以拓展學生的視野等。

三、強化高職學生實踐能力是提高學生創業能力的關鍵

高職院校的大學生與普通院校的大學生培養方式有較大的差別，高職院校的大學生文化課基礎差，在理論學習上有所欠缺。因此，大部分高職院校的辦學理念是以培養學生的實踐動手能力為主，而這種能力的培養也是提升學生創業能力的關鍵。

基于這樣的原因，在培養學生創業能力的時候，必須要注重學生實踐動手能力的培養。筆者認為，根據當前高校發展的實際情況，培養學生的動手能力，可以采取“訂單式”人才培養模式，目前校企合作是高職院校教學發展的新方向，而“訂單式”人才培養就是在校企合作模式下誕生的，這種人才培養的方式，注重根據企業發展需要培養人才，關注對學生實踐動手能力的培養。而且通過這種合作方式，可以使學生更好地了解社會對人才的需要方向，能夠及時汲取新的知識，調整自己的發展方向，鍛煉自己的綜合實踐動手能力。

四、提高創業指導和服務水平，增強高職學生的創業能力

高職學生的創業并不是盲目開展的，如果不經指導，學生貿然就開展創業，很有可能使得學生的創業失敗，打擊他們的創業自信心，不利于學生創業能力的發展和培養。因此，在培養學生創業能力的時候，必須要提高創業指導和服務水平。

在學生進行創業之前，作為創業指導的教師，首先必須要對學生的創業發展方向做一個充分的了解，并及時對他們在創業過程中存在的問題進行指導，幫助學生解決問題，樹立創業的信心。同時，提高服務水平也是增強學生創業能力的重要環節。目前，許多高職院校有大學生創業孵化基地，為學生的創業提供保障，但是在其他方面，部分學校的服務水平還有待提高，這些都對學生創業能力提升有一定影響。所以說，需要提高創業服務水平。

總之，高職院校大學生創業能力的培養與提升需要系統的、全方位的方法與策略，提升大學生的創業能力，也并非是一朝一夕的事情，教師在進行大學生創業教育的時候，必須要擺正自己的位置，用正確的心態，做好創業教育，培養學生的創業能力，促進大學生的全面發展。

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