構建高等職業院校學術文化的意義及對策

張琳林　肖志亮

摘 要：學術文化是大學教育的精髓，是支撐大學發展的脊梁，沒有學術文化的大學不能稱之為大學，同樣，沒有學術文化積淀的高等職業院校，也不能成為高層次的職業院校。因此，構建高職院校的學術文化就顯得尤為重要。

關鍵詞：高職院校 學術文化 意義 對策

較之大學，高等職業院校似乎并不特別關注學術方面的研究，但是，深厚的理論與學術積淀正是高職院校指導應用實踐的重要基礎。因此，培育濃厚的學術氛圍，提高培養人才的質量，對于高等職業院校加快自身發展、提高知名度和社會認同感等具有重要意義。

一、構建高等職業院校學術文化的意義

1.宏觀層面的意義。

1.1有利于教育體制進一步改革 。21世紀是知識經濟時代。這就需要更多有文化、高素質的人才，而人才的培養要依靠我們今天的高等教育。我國在l994年《中國教育改革和發展綱要》就明確提出，教育體制改革要“隨著經濟體制、政治體制和科技體制改革的深化”。國家對教育提出了明確的要求。高等職業院校對這個使命責無旁貸。科教興國， 教育為根本， 人才是關鍵，高等職業院校如何培養具有創新科技能力的高素質人才，這于學校自身開展學術文化研究密不可分，高職院校打破舊的觀念和傳統，走產學研相結合的道路，著力培養具有技能和學術才能的全能型人才，滿足知識經濟時代社會對人才的需求，有利于我國高等教育體制改革的進一步實現。

1.2有利于科學技術盡快轉化為生產力。與大學、研究所研究學術文化不同，高職院校開展學術文化研究更有利于先進技術轉化為生產力。根據資料顯示，我國每年取得6000多項科技成果，但轉化率只有30%-40%，而發達國家成果轉化率已達到70%-80%。從數據中我們不難看出，我國科技成果每年產量并不低，而實際應用到位的卻較之發達國家低很多。造成這種現象的因素主要是對科研成果，也就是學術方面的研究主要集中在大學或研究所，也就是一直俗稱的“象牙塔”內，而“象牙塔”一貫是封閉性的，學者把精力更多的投入在研究學術，而實踐學術成果的卻是其他人，這樣學術的產生與實際應用脫軌，學術成果很難充分的運用到實踐當中去。高等職業院校對學術文化的研究正好彌補了這個不足，高職院校一直以培養具有操作性能力的高等復合型人才為目的，他們的實際操作性強，下到基層的機會也相對較多，如果高職院校的師生能夠主動的將精力投放在學術研究上，并將成果應用到實際當中去，我國科學技術的轉化率一定會大大的增加，并且會給生產帶來實質性的益處。

2.中觀層面上的意義。

2.1有利于學校自身發展。學術文化研究是高等職業院校自身更好發展的有效手段。高職教育由于積習已久的傳統原因，相當大一部分院校只重視教學、而輕視研究。隨著國家對高等職業教育的重視，對高等職業教育的要求也越來越高，因此，高等職業院校必須注重學術文化研究，使學術研究與高職教育有機的結合，以促進高職院校自身更好發展。長期以來傳統的教育思想居于統治地位，使職業教育一直處于進退兩難的尷尬處境，要從根本上扭轉職業教育的弱勢處境，就需要從提升高職院校的學術水平上著手。因此，高等職業院校開展學術文化研究是培養適應經濟建設的需要，也是21世紀高等教育發展的新要求。

2.2有利于提升校園文化的層次。校園文化是學校生活存在方式的總和，也是指學校的物質財富和精神財富。大學的校園文化可以分為：淺層層面上的校園物質文化，如樓宇建筑、教學科研設備、花草樹木等等；中層層面的制度文化，包括學校的各項規章制度、管理與紀律等；深層層面的學校精神文化，它是一種主觀形態，是校園文化的核心。學術文化隸屬于校園文化中的精神文化，它的發展與否，直接影響校園文化的發展，理想的學術文化，是提升校園文化層次的根本。

3.微觀層面上的意義。

3.1有利于優秀教師隊伍建設。教師是學校的重要組成部分，是一所學校發展的根本所在，擁有了師資優勢，就有了競爭優勢。高等職業院校的教師是學校辦學質量高低的主導、是保證人才培養質量的關鍵力量。高等職業院校作為培養的是急需的實用型、技能型人才的重要基地，與經濟發展關系密切，高等職業院校想要有突破性發展，成為一流高職院校，必須在重視優秀的師資團隊建設。

3.2有利于學生能力的培養。普通高校一般存在著重理論知識、輕實踐能力的培養的現象，使學生在學習過程中偏重對學術的追求，而忽視了對理論知識轉化為實際的能力養成。相反的，職業院校，因其職業性的特點，較為重視動手操作能力的培養，而對高深學問的探索少之又少。高等職業院校對學術文化氛圍的營造、對學生從事學術研究的支持，使得學生在有過硬的操作能力基礎上，同樣有著深厚的學術文化底蘊，既有理論做鋪墊，又有實踐出真知，將理論聯系實際的能力培養真正落到實處，這樣培養出的高素質人才方能真正符合發展的需要。

二、構建高等職業院校學術文化的對策

1.明確目標，加大物質投入。高職院校構建學術文化，學校領導者統籌規劃是關鍵，思想認識提升是基礎。高等職業院校領導層要高度重視學術文化在學校建設和提高層次上的潛在力量，提高建設學術文化重要性和緊迫性的認識，把學術文化建設作為一項長期而艱巨的任務來看待。結合高職院校辦學理念以及為新農村建設培養人才為己任的思想，把學校的學術文化建設納入高職院校新時代新時期艱辛而又系統的工程進行操作。同時，號召學校組織一切成員樹立共建意識，使濃厚的學術文化氛圍滲透彌漫校園每一個角落。

2.加強學術道德建設。強化學術道德，承擔學術責任是衡量文化發展的一個重要尺度，也是社會文明進步的標志。學術文化是整個社會文化的精髓，是對道德良知的最低要求。因此，高等職業院校在打造學校學術文化中要營造一種人人守法、個個遵守學術道德的良好氛圍，讓每一個參與學術研究的人都能更好地承擔起學術的重任，改善學術發展中存在的一些道德失范現象。我們都知道，無論哪類學校，求真精神都是學術文化發展的核心精神，也是每一個學術人在學術領域的最深層次的追求，在求真的過程中，遵守學術道德，承擔學術責任，既是學術研究最基本的要求，也是達到目的的基本保障，對學術道德的遵守，不僅關系到學術的尊嚴，也關系到學術人的學術前程。因此，高職院校在進行營造學術文化氛圍過程中，更應加強學術人學術道德自律意識的培養。

3.為學術文化建設營造自由寬松的環境。高等職業院校構建理想學術文化需要自由寬松的環境作為沃土。寬松自由的環境既要處理好管理文化與學術文化之間的沖突，為學術研究掃清各種行政上的制約， 又要在制度上建立健全的鼓勵創新機制。濃郁的學術氛圍，自由寬松的學術環境，使得學術人才思泉涌。在這里，學者思維活躍、激情迸發，產生大量的學術成果，為學術的創新和繁榮作出了貢獻。在學術研究的道路上，還要允許失敗并要寬容的對待，不計較一時的成敗得失。高等職業院校作為研究高深學問的組織， 要想取得更多的科研成果， 造就出符合經濟發展需要的人才， 就要為每一個參與者提供寬松安逸、自由探索的學術空間。

4.建立一支成功的、高績效的學術團隊。高等職業院校肩負著培養適合現代生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才的重任。但在我們的研究中發現，高職院校依舊存在重教學，輕科研的情況，具體表現在高職院校的科研能力差、科研成果低且質量差。因此，造就一支層次合理、齊心協力、共同奮進、銳意進取、有凝聚力的學術團隊，不僅有利于學校自身學術文化的發展，更為我國社會主義現代化建設提供了充分的保障。

參考文獻：

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