加強士官院校實驗室建設與管理的幾點思考

米文鵬

摘 要：士官院校以培養能勝任崗位任職需求的應用型人才為培養目標，實驗室在擔負這一任務中起著舉足輕重的作用。該文對士官院校實驗室建設與管理在士官教育中的重要作用進行了探討，對建設與管理方面存在的問題進行了分析，并有針對性地提出了一些改進措施。

關鍵詞：士官院校；實驗室；建設與管理

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-001-01

我校目前正在開展基于士官崗位任職能力的教學改革與實踐活動。基于崗位任職能力的教學改革，即在教學過程中將士官學員畢業后崗位任職所需的知識作為教學內容的核心，教學內容指向士官任職崗位的主要工作任務及其基本原理。基于崗位任職能力的士官教員和傳統的學歷教育不同之處在于其不是以傳授學科知識為目的，而是向學員傳授工作過程知識，注重學員心理素質和實際操作能力的培養，促進學員崗位任職能力的形成。實驗室作為學員實踐操作的重要平臺，在學員的實踐操作能力培養過程中起著舉足輕重的作用，為此，本文就如何建設和利用好實驗室保障教學改革的順利實施進行了一些探討。

一、實驗室在士官教育中的地位和作用

士官教學突出強調崗位任職、實裝操作和解決問題等能力的培養，因此，作為士官院校現代化教學的重要支柱，實驗室在士官教育中發揮著重要的作用，是培養士官必不可少的基礎條件，也是提高士官學員操作使用能力、崗位適應能力、分析和解決問題能力、組織指揮能力以及科學素養和創新精神的重要基地。

二、當前實驗室建設和管理中存在的主要問題

1、建設規劃缺乏，管理體制不順

當前實驗室的建設往往由各單位申報，逐級審批，由于種種原因導致專業實驗室發展不平衡的問題普遍存在。同時，由于士官院校教學受武器裝備更新發展、部隊作戰訓練任務轉變等因素的影響較大，培養對象和內容變化頻率較快，實驗室特別是裝備操作類實驗室需要提前規劃、優先建設，避免實驗室剛建設完就面臨武器裝備被淘汰的尷尬局面。另外，由于士官教育的特殊性，士官院校實驗室管理往往涉及教保、科研、裝備、營房等多個部門，在一定程度上存在著職責不明、分工不清、多頭行政的狀況，缺乏長遠、有力、切實可行的規劃和指導，使之計劃、使用、調配、管理工作相互脫節，院校缺少一個對實驗室擁有全權管理職能的歸口部門。

2、管理封閉，利用率低

目前，實驗室建設從場地設施、硬件設備、軟件開發到綜合集成，經歷了一個快速的發展時期，已經形成了相當規模。但是，由于管理機制的原因，實驗室開放程度不夠，在保障教學方面，僅僅是為課內實驗課服務，沒有為學員提供充分使用實驗室的機會。在科學研究方面，實驗室裝備的高精尖設備和先進的軟件開放程度不夠。

3、實驗教學有待于進一步改革與創新

長期以來，由于受重理論、輕實驗觀念的影響，實驗教學始終圍繞理論教學而展開，附屬于理論教學的現象不同程度存在，實驗教學在人才培養中的重要作用沒有得到充分發揮。主要表現在：一是在教學內容上，驗證性、演示性實驗比較多，而對培養學員綜合組織和創新能力的探究性、設計性、綜合性實驗卻相對缺乏，前沿性的和實踐中亟待解決的問題沒有及時進入教學內容。二是在實驗教學方法上，對學員個性、特長及創新能力的培養重視不夠。

三、加強實驗室建設與管理的幾點思考

面對存在的問題，必須以發展的思路指導實驗室工作，以改革的思路加強實驗室建設，以創新的思路謀劃實驗室的發展，力爭建成能夠滿足人才培養需求，與學校發展規模、辦學定位、專業建設相匹配，布局相對合理，功能比較齊全，資源能夠共享的實驗室體系。

1、理清實驗室建設與管理思路

要著眼士官院校長遠發展和人才培養的現實需要，緊密結合各專業特點和實驗教學的實際，樹立科學發展觀念，正確處理實驗室與教研室、基礎實驗室與重點實驗室、教學實驗室與科研實驗室、軟件建設與硬件建設、長遠規劃與當前急需、實用性和基礎性、傳統性和先進性之間的關系，促進實驗教學順利實施，切實提高實驗室建設管理水平和實驗教學質量，推進實驗內容和實驗模式改革和創新，為提高學員的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力提供強有力的支持。

2、加強管理，提高資源利用效益

管理出質量，管理出效益。一是要實行實驗項目管理，克服資源配置的盲目性。實驗室資源配置的根本依據是人才培養方案，要按照培養目標，確定實驗項目，根據實驗項目和學員人數科學地確定儀器設備、實驗用房、和實驗人員的配置。要根據具體實驗項目，制定“實驗教學大綱”，并以此嚴格規范各類實驗資源的配置、指導實驗教學。二是要引入自我約束機制，提高投資效益。為避免實驗儀器設備、實驗用房及實驗耗材需求的過快增長，要深入調查研究，廣泛征求意見，在借鑒兄弟院校經驗做法的基礎上，制定管理辦法，引入資源需求的自我約束機制，統一權力和責任，克服實驗資源利用率不均衡，有的長期無償占有，有的閑置浪費等弊端。三是要加強實驗室的整合，使資源最大限度地共享。

3、嚴格管理，提高實驗教學質量

提高實驗課的教學質量必須通過嚴格管理來實現，針對實驗室建設的進展情況和實驗教學的現狀，制定科學規范的管理制度已刻不容緩。要從實驗室工作特點出發，制定“實驗室工作條例”，從指導思想、任務、建設、體制、管理人員等方面入手，規范實驗室的管理；要從實驗教學的特點入手，制定“實驗教學工作規程”，對實驗教學計劃、實驗教學準備、實驗教學要求、實驗課的考核、實驗的改革與更新、實驗教學質量的檢查與評估、實驗項目及實驗檔案等方面做出明確的規定；要在實驗室調整和整合的過程中，根據實驗教學計劃制定各實驗課程的教學大綱，確定實驗課教學的質量標準，并以此為依據，對實驗課的教學情況進行檢查、監督。

參考文獻

[1] 王衛國.實驗室建設與管理[M].中國人民解放軍總參謀部軍訓和兵種部，2005.

[2] 王海洋.軍隊院校實驗室建設的對策性思考[J].實驗室研究與探索，2004，（9）：104-105.