淺談初中班級管理存在的問題與管理對策

趙麗亞

摘 要：班級管理是教育過程中的一個重要內容，尤其是對于初中而言，班級管理的作用很大，班主任要對學生進行積極正確的引導教育，從而使得學生的綜合能力水平得到提升，使得學生學習過程中的一些問題得到解決。本文對班主任在初中班級管理過程中采取的方法進行分析和探討。

關鍵詞：初中教育；班級管理；問題；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-163-01

在素質教育背景下，初中生的管理有很多方面，不僅有教學管理，也有初中生的日常生活管理、心理管理等，這些都屬于初中班級管理的重要內容。尤其是針對當前初中生在學習生活過程中很容易出現一些叛逆行為的現象，更應該要注重加強班級管理。在班級管理過程中，班主任發揮了十分重要的作用，班主任要對學生的情況進行了解，并且要采取相應的措施對學生進行管理，從而使得學生的狀態良好，使得班級氛圍可以保持和諧，為學生的學習奠定良好的基礎。

一、當前初中班級管理中存在的問題

1、管理方法陳舊單一

初中班級管理的內容有很多，比如教學管理、初中生的心理狀態管理、日常事物管理等，當前很多初中班主任在教育教學過程中，將更多的精力放在教學管理上，對班級進行管理時也采用比較傳統的方式方法，忽略了素質教育的要求與目標，從而使得初中班級管理效率不高。

2、忽略學生情感和心理發展

在當前的時代背景下，初中生的生活變得越來越豐富，現代傳媒環境十分復雜，對初中生的影響有積極正面的，也有消極負面的。現代傳媒的開放性使得其中傳播的信息是多元化的，比如網絡媒體中充斥著魚龍混雜的信息，對初中生的世界觀、價值觀、人生觀的形成有一定的沖擊作用。很多初中生在當前的時代中都出現了心理和情感訴求得不到滿足的現象，很多班主任在班級管理的時候沒有注意到這一點，使得初中生心理郁結的問題越來越多。

3、班主任對管理方法系統學習較少

班主任是進行初中班級管理的主要力量，是整個班級管理工作的統籌著和指導者，在管理過程中，很多班主任都還是按照傳統的思想來進行管理，對各種新方法的系統學習比較少，比如在信息時代班級管理也應該要逐漸實現信息化，但是很多班主任都沒有及時對各種新技術進行學習，因此導致班級管理效率不高。

二、加強初中生班級管理的策略

1、提高班主任自身素質

班主任是班級管理過程中的主要角色，對初中生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。當前很多初中班級管理過程中班主任依舊采用傳統的方式方法進行教育的現象，其根本原因就是班主任自身的能力水平還有待提高。對此必須要加強對教師的綜合能力水平的提升，以提高班級管理質量，使得班主任可以對學生進行更好的引導，做好榜樣。比如學校可以為教師提供一些深造學習的機會，在校內可以舉辦一些針對教師的講座等，讓教師能夠不斷開拓思維，將新的教育和管理理念應用在班級管理過程中。教師自身應該要加強自我學習意識的培養，在班級管理過程中應該要積極結合信息時代的班級管理特征，加強對各種新媒體的認識，學習新媒體的使用方法，在課堂上使用新媒體平臺進行班級管理。

2、加強對學生的思想管理

當前很多學生受到外來文化以及各種網絡快餐文化的影響，出現了嚴重的道德下滑問題，這對學生的發展產生了嚴重的阻礙。尤其是在網絡不斷發展的過程中，學生受到外界輿論的影響越來越大，為了將學生培養成為綜合能力水平較高的人才，在班級管理過程中應該要加強對學生的思想道德教育和引導。比如可以借助網絡組織一些與學生的思想品德建設有關的社會實踐活動等，通過學校的網絡論壇對學生進行召集，讓學生能夠積極參與到這些活動中來，使得學生之間的交流不斷增多，可以拓展學生的思維和視野。教師要借助一些新媒體平臺與學生之間進行良好地溝通和交流，從而使得班主任能夠對學生的思想狀況和心理狀況有更好的了解，而且采取相應的措施對這些問題進行解決，有助于潛移默化地改變學生的行為。在信息技術時代，網絡平臺正好為學生與班主任之間的交流提供了渠道，因此班主任要學會使用這些新媒體平臺和渠道對學生進行了解，對學生進行積極正確的引導，使得他們能夠形成正確的價值觀體系。

3、加強班級管理方式的創新

教師要加強對各種新的管理方式的應用，比如在初中班級管理過程中，榜樣教育是一種很好的引導，尤其是對于初中生而言，需要外界有好的榜樣作為引導，才能對初中生進行有效的激勵。這個榜樣可以是班主任、任課教師，也可以是學生，教師要在學生面前樹立良好的形象，對學生進行德育教育。再比如在進行班級管理的時候，班主任應該要加強對柔性教育的認識，將愛心更多地融入到班級管理中，與學生做朋友，讓學生能夠敞開心扉，講出自己遇到的問題和自己的訴求。再比如可以通過開展各種班級活動，來引導初中生在學習過程中形成正確的學習態度和意識。

4、與學生家長進行溝通

在初中班級管理過程中，班主任還應該要及時將初中生的表現情況反映給家長，并且要對家長進行詢問，對初中生在課后的表現有所了解，從而便于班主任進行科學的班級管理。家長和學校之間要建立聯系機制，通過各種方式進行練習，比如網絡、面對面交流等，對學生學習生活中存在的問題及早發現、及時解決，防止學生的性格和情感上出現一些不良的現象。

綜上所述，在初中教學過程中，班級管理是一個重要內容，班主任應該要將班級管理當做提高學生的綜合能力水平的一個重要環節，針對當前班級管理存在的問題，要及時進行解決，加強對班級管理模式的創新，使得學生可以健康成長。

參考文獻：

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