基于士官任職能力培養的實驗室建設與管理探討

米文鵬

摘 要：士官院校以培養能勝任崗位任職需求的應用型人才為培養目標，實驗室在擔負這一任務中起著舉足輕重的作用。本文積極探索基于士官任職能力培養的實驗室的建設與管理，以求更充分發揮實驗室在任職能力培養方面的作用。

關鍵詞：士官；任職能力；實驗室建設；實驗室管理

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-007-01

士官院校作為軍隊教育的重要組成部分，除了具有普通軍事院校的辦學特點以外，還擁有自己的特色。士官院校是以培養能勝任崗位任職需求的應用型人才為培養目標，使受教育者具有較寬的專業理論和較強的技術實踐能力與實裝操作以及必備的管理能力，能熟練運用新技術，創造性地解決訓練、管理、生活中的技術問題。

一、基于士官任職能力培養的實驗室建設及管理的重要性

從士官院校的培養目標來看，它與普通軍隊院校最大區別在于實踐能力的培養，士官院校特別強調以技術應用能力為主線來設計學員的知識、能力、素質結構和培養方案，以應用為主旨和特征來構建課程和教學內容體系，教學上突出應用性和針對性，其最終目標是培養能勝任崗位任職需求的應用型人才。而實驗室在擔負這一培養應用型人才的任務中起著舉足輕重的作用。因此，積極探索試驗室的管理模式和運作機制，充分發揮實驗室的職能，創建規范化的實驗室，則顯得尤為重要。

二、我校實驗室建設和管理的現狀

當前，我校實驗室的建設與管理已不能適應教學改革形勢發展的需要，過去沒有解決好的一些深層次的問題紛紛暴露出來，原來不是主要矛盾的問題也顯露出來，實驗室管理工作面臨著：實驗技術隊伍薄弱，缺乏專職的實驗教員；實驗室數量多，但規模偏小、設備利用率低，實驗室按學科分割，出現實驗規模小而全，大部分設備陳舊，更新率不高；儀器設備特別是貴重儀器利用率較低；實驗項目多以驗證型實驗為主，實驗內容陳舊不變，學員興趣不大，不利于創新人才的培養等許多的問題。

1、思想認識跟不上教學改革步伐

傳統觀念導致學校在觀念上存在著重理論輕實踐、重授課輕實驗的傾向，認為：學校是教學單位，搞好教學是主要工作。對實驗室的作用認識的偏差和對滿足任職崗位人才素質的培養缺乏一種整體的觀念，直接影響到了實驗室的建設和管理，以至于一些實驗室資金缺乏，設備老化，實驗項目不能滿足“教-學-做”一體化要求。

2、實驗室設置和管理難以滿足教學改革需求

現在，許多交叉學科的實驗室存在著重復建設的情況；一些實驗室的設置比較混亂，功能單一，有限的資金投入不能發揮出更大的效益。

3、沒有專職的素質過硬實驗教學隊伍

多年來，我校一直存在對實驗室“重建設而輕管理”的現象，把申報經費、購置硬件等作為實驗室建設的主要工作。一旦實驗室建成，特別是通過上級驗收以后，實驗室便變成了教研室的附屬物，加之后期機關重視程度的下降和管理計費的減少，致使實驗室利用率很低。特別是大部分實驗室根本就不配備專門的建設、管理、維護人員，而是把實驗室建設和管理的任務交給教員兼任，教員只能犧牲大量的休息時間加班加點搞建設、抓管理。在當前教學改革的大環境下，教員既要按照教改思想革新授課方法、制作動畫、撰寫教學設計，又要編寫大量的教改教材、建設重點課程……，長期疲勞過度，也是導致實驗室建設和管理水平不高的一個重要原因。

4、開放程度和使用率難以滿足“教-學-做”一體化要求

由于實驗經費有限，大部分實驗室除開展必要的教學活動，很少有其它任務，基本處于封閉的狀態，上課之外的時間很少對本專業的學員開放，更不會對外專業學員開放了。

三、加強實驗室建設與管理的對策

隨著士官院校越來越廣泛地采用“教-學-做”三位一體的教學模式，其目標是培養更多的滿足崗位任職需求的優秀士官人才。實驗室在這個教學模式中的重要性日益凸顯。所以，必需加快實驗室建設和管理創新的步伐，采取有效的措施 ，兼顧實驗室的硬件建設和軟件建設兩個方面，有效提高實驗室組織管理水平。

1、更新觀念，跟上教改思路

士官院校的教學體制應趨向于學員崗位任職能力的培養，力求突破傳統的教育模式，根據自身特點打造側重于技能培訓和實裝操作能力培養的教學管理模式。根據士官教育的培養目標，士官院校的實驗室絕不僅僅是完成理論驗證的道具，更是體現“教-學-做”一體化的實訓操作性功能的技能培訓方面，所以不能僅把實驗當成普通教學輔助手段，而要充分加強重視。

2、建立高素質的專職的實驗室建設管理隊伍

實驗教員應是既能從事理論教學又能指導學員動手實踐還能進行實驗室建設和管理的的復合型人才。應該從教員隊伍中優選一批科研能力強、專業知識好的教員，成立專職的實驗室建設管理隊伍，并從政策上、制度上給與實驗教員充分的保障。

3、強化科學化管理理念

（1）合理配置實驗室資源

建立實驗實訓管理中心，有利于實驗設備的統一調配，有利于理順各部門之間的關系，明晰各崗位的職責，整改實驗室的設置，最大限度實現資源共享，實現流程化管理，減少不必要的工作環節。

（2）增加實驗室的開放性，提高利用率

實驗室需要有專業性，但又不能自我封閉。必須建立一種新的實驗室管理機制和通用平臺 ，強調管理的服務功能和管理責任到人，使實驗室在專業、學員隊、系之間有效開放。開放實驗教學是教學改革的具體體現 ，既能充分利用實驗室的空間和資源，又能充分調動和激發學員學習的主動性和積極性 ，進一步提高學員動手操作能力 ，變學員被動學習為主動求知 ，為軍隊培養出更多高技能、高素質的有用人才。

綜上所述，我們要把實驗室建設和管理當作一個系統工程，更加努力做好實驗室工作，以實驗室為起點，培養出更多更好的應用型人才，充分發揮士官院校的職能。相信在基于任職能力的教學改革思想指引下，經過不斷進行科學合理化改革后，士官院校實驗室的建設和管理工作一定會取得長遠的發展，不斷滿足新任務新需求。

參考文獻

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