關于音樂律動對幼兒節奏感的培養分析

楊芳

摘 要：隨著社會的發展，人們生活水平的不斷提高，精神領域的需求也隨之提升。人們對知識的渴求愈發強烈，我國的教育事業發展迎來了又一個春天。經過這次改革以音樂教育方面也有了很大的改觀，人們逐漸的意識到音樂教育在幼兒審美啟蒙培養、幼兒潛力開發上的巨大作用，以及音樂律動對幼兒節奏感培養的積極影響。

關鍵詞：幼兒教育；音樂律動；節奏感培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-144-01

音樂可以豐富幼兒的情感世界、培養孩子想象力、表達能力、感受力以及創造力。在集體音樂活動中實現孩子社會認知能力的培養。音樂最為基本的要素便是“節奏與旋律”，節奏是音樂的核心內容，充斥于我們日常生活之中。兒童天生就具備節奏感的本能，以聆聽音樂與身體動作為手段，激發兒童節奏感的潛能，從而促進孩子對音樂的理解。

一、幼兒實施音樂律動的意義

幼兒階段實施音樂律動培養孩子的節奏感可以在一定程度上促進孩子的人格構建，音樂律動的實施順應了幼兒心理及生理發展的特點。這個階段的孩子愛動、注意力難以集中、表現欲強，音樂律動是讓孩子在聆聽音樂的過程中，通過肢體的律動對音樂進行感知，可以充分的感受音樂節奏的快慢、音調的高低，充分感悟音樂中情感的表達，能夠更加的投入，同時通過身體的律動進行自我展現，在心理上能夠得到極大的滿足感。音樂律動的開展還能夠培養學生交往能力、群體合作能力，讓孩子充分感受合作的快樂。一個有著良好音樂聽覺的人，如果不具備良好的動作協同性，就不可能完成音樂表演所必需的復雜細膩的高難度技能。

二、音樂律動培養幼兒節奏感的策略

1、激發學生對節奏感活動的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有感興趣才能勾起學習探究的欲望。因此對幼兒節奏感培養，首先應激發其對節奏感的興趣。幼兒時期孩子年齡小，思想還處于發展階段，對很對食物的認知比較模糊。針對兒童的思想特點，教師靈活使用多種教學方法。教授過程中不能讓幼兒機械的打拍子，這樣會讓幼兒感到枯燥乏味，從而失去對音樂的興趣。教師創設輕松愉快的氛圍使其在良好的環境氛圍中獲得情感的體驗，從而感受音樂，節奏所帶來的美好。音樂來源于生活，應該善于利用生活中一切可利用的資源，對幼兒進行節奏感的培養。可以利用生活中常見的搖頭、踏腳等動作，配合運動的音樂，以身體的運動形式進行有節奏的表演，對于幼兒時期的孩子來說，運用動作來發展節奏感是最佳時期。這期間的孩子特別的愛動，運動的方式既可以滿足孩子心理需求，又可以促進教學目的達成，一舉多得。例如，歌曲《健康歌》學生跟著音樂進行“動作”練習，根據歌詞內容，配合肢體動作，抖抖手、抖抖腳、扭扭脖子、扭扭屁股，蹦蹦跳跳，以這樣的方式感受節奏，這樣可以讓孩子在歡樂自由的氛圍里培養節奏感提升對音樂的興趣。

2、利用情境創設游戲促進節奏感培養

節奏是音樂的一部分，然而音樂又與語言密不可分。語言是由語音、語調、語氣等要是要素構成，然而這些要素已經被奧爾夫教學法發展成為具有音樂特征的，具有情緒表達與交流的載體。語言動作中培養節奏感可以很好的激發學生的學習興致。例如，運用孩子們自己的名字，兒童喜歡的讀物、植物、玩具、小動物等等進行有節奏的朗誦訓練。教師將同學們想出的詞語進行總結，然都負責拍二拍子，學生們分成幾組進行有節奏的朗讀。還可以利用學生喜愛小動物的特點，來場動物模仿接力。老師自創兒歌的形式說出小動物的名字學生進行有節奏的模仿。如，師：小兔子走路？生：蹦蹦蹦蹦跳；師：小鴨子走路？生：左右左右搖；師：小蝸牛走路？生：慢吞吞；師：小花貓走路？生：靜悄悄。通過這樣的形式不僅實現了幼兒節奏感的培養，同時也促進了其想象力及創造能力的發展。

3、打擊樂器培養幼兒節奏感

對幼兒來講學習音樂最為有效的方法就是音樂實踐，因為就幼兒的思維特點來說那些無需要高難技巧的樂器更能夠激發孩子的參與興致。特別是打擊樂器如：碰鼓、鈴鼓、木魚、串鈴等等這些操作簡單，易于幼兒掌握。可以使幼兒在愉快的節奏感中實現音樂學習。打擊樂器是通過孩子對樂器不斷的敲擊進而體會擊打動作與聲音之間的聯系。以不同的力道不同的節奏敲擊而發出不同的聲音，從而鍛煉幼兒的協調能力，依照經驗判斷按照不同的需要，進行敲擊力量以及敲擊節奏的調整。幼兒經過反復的練習會發現，不同的樂器會發出不同的聲音，同樣的樂器敲擊節奏，敲擊力度的不同發音同樣不同。教師可以根據情況讓幼兒展開想象，例如：生活中下雨的場景下大雨的聲音“嘩啦啦”應該哪種樂器進行表現？小雨“嘀噠嘀”又該配以何種樂器，用怎樣的力度進行演奏？孩子們找到相應的樂器，經過實驗找準力度后，由教師進行創編演唱歌曲，幼兒配樂，在雨聲響起時學生進行樂器演奏。這種方式可以很好的鍛煉幼兒對節奏感的掌握，以及對樂器演奏的興趣及實現樂器演奏技巧的初步鍛煉。打擊樂演奏是幼兒園音樂音樂教學的重要內容之一，配以兒歌、歌曲演唱相較于邊拍節拍邊唱能夠給幼兒帶來新奇的感受及體驗。同時在打擊過程中幼兒會逐步關注同伴的活動，同時鍛煉其與整體的協調性。

結語：幼兒音樂教學培養幼兒音樂素養，培養節奏感是關鍵。節奏感的培養不是一朝一夕的事，需要教師耐心細心。積極搜集身邊及生活中音樂素材，探索創新音樂律動教學模式激發孩子音樂學習興趣，使音樂學習成為美的享受。

參考文獻：

[1] 呂 赫.幼兒音樂節奏教學研究，山東教育（幼教版）[J].2014（09）

[2] 杜莉莉.探析音樂律動對幼兒節奏感培養的影響，幼兒指南[[J].2015.（02）