第三單元自測(cè)題

龍應(yīng)臺(tái)

?

第三單元自測(cè)題

一、基礎(chǔ)練兵場(chǎng)（22分）

1.閱讀下面的語(yǔ)段，給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn)，這里視野遼闊，氣象萬(wàn)千，既便近觀，又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田pǔ縱橫，道路津梁，行人車(chē)馬，無(wú)不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開(kāi)了一軸工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日沒(méi)之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹(shù)，依稀可biàn，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。無(wú)論是春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪，大自然都在向人們展示它那變幻無(wú)窮的奇妙景色。

眺_____pǔ_____纖_____biàn_____

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A.溱潼會(huì)船的高潮在上午九時(shí)，湖面湖岸人山人海，千支竹篙，掀起溱湖水的軒然大 波；千支鼓槌，敲出驚心動(dòng)魄的聲浪。

B.人民商場(chǎng)重新開(kāi)業(yè)后，由于商品種類(lèi)齊全，各種檔次都有，顧客仍像過(guò)去一樣絡(luò)繹 不絕。

C.周老師一心為學(xué)生著想，常常餓著肚子輔導(dǎo)學(xué)生，她的豐功偉績(jī)得到了學(xué)生家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。

D.小王總是心直口快，可是他的牢騷卻讓我們內(nèi)心頓生異曲同工之感。

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持。

B.從爸爸媽媽那里，才知道三叔得了癌癥，已經(jīng)活不了多久了。

C.碑的正面朝北，在一塊60噸重、14.7米高的碑心石上，毛主席題寫(xiě)“人民英雄永垂不朽”8個(gè)鎦金大字，閃閃發(fā)光。

D.美國(guó)政府表示要確保臺(tái)海局勢(shì)穩(wěn)定，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，輿論界對(duì)此的看法是否定的。

4.默寫(xiě)。（3分）

由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起________________，________________，________________，_

_________________________永垂不朽！

5.有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗不工整，請(qǐng)你修改上聯(lián)，使上下聯(lián)對(duì)仗工整。（2分）

上聯(lián)：茍有恒，何必三更才入眠五更就忙著起床

下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒

上聯(lián)調(diào)整為：______________________________________________________

6.仔細(xì)觀察右下的漫畫(huà)《小拜年》，設(shè)計(jì)一段話(huà)，以同學(xué)的身份，勸說(shuō)畫(huà)中的孩子（姓名用×××代替）。要求做到運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話(huà)曲說(shuō)、借例言理等方法（至少運(yùn)用兩種方法，表達(dá)兩層意思），力爭(zhēng)奏效，60字左右。（4分）

7.教育部發(fā)出禁令：凡進(jìn)入中小學(xué)、中職學(xué)校、幼兒園，任何人、任何地點(diǎn)、任何時(shí)間一律不準(zhǔn)吸煙。為此，某中學(xué)開(kāi)展“無(wú)煙校園，清新健康”的禁煙宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。（5分）

（1）當(dāng)小記者。如果你是該校的一名小記者，要去采訪(fǎng)煙草局局長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題。（2分）

（2）修改稿件。有位同學(xué)為校廣播站寫(xiě)了一則消息，交稿前他請(qǐng)你做些修改。（3分）在學(xué)校開(kāi)展的“無(wú)煙校園，清新健康”禁煙宣傳周活動(dòng)中，①同學(xué)們踴躍參與，認(rèn)真準(zhǔn)備。宣傳周活動(dòng)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，②有歌舞、合唱、朗誦、相聲、小品等。③此次禁煙宣傳活動(dòng)的開(kāi)展不僅增強(qiáng)了全體師生對(duì)吸煙危害的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造了一個(gè)健康、清潔的校園環(huán)境，而且還拓展了我校健康教育的內(nèi)涵……

①句中，詞序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“_________________________________”。

②句中有詞語(yǔ)并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“_________________________________”。

③句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將“_________________”改為“_________________”。

二、閱讀精品屋（38分）

（一）閱讀下文，完成8～10題。（9分）

人民英雄永垂不朽（節(jié)選）

我踏上花崗石鋪成的臺(tái)階，到了第二層平臺(tái)。碑身四周?chē)@著雙層漢白玉欄桿，欄桿的形狀和天安門(mén)前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴(yán)、雄偉。碑的正面朝北，在一塊60噸重、14.7米高的碑心石上，毛主席題的“人民英雄永垂不朽”8個(gè)鎦金大字，閃閃發(fā)光。這8個(gè)字是碑的主題。在碑身背面，一行行鎦金字整齊地排列著，這是毛主席親自起草、周總理親筆書(shū)寫(xiě)的碑文。碑文是：

三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

碑身東西兩側(cè)上部，刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬(wàn)年長(zhǎng)存。小碑座的四周，雕刻著牡丹花、荷花、菊花等組成的8個(gè)大花圈，這些花朵象征著英雄們品質(zhì)高尚、純潔，表示全國(guó)人民對(duì)他們的永遠(yuǎn)懷念和敬仰。碑頂是民族傳統(tǒng)的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小廡殿頂。整個(gè)紀(jì)念碑的造型使人們感到既有民族風(fēng)格，又有鮮明的新時(shí)代精神。

8.文中運(yùn)用了許多數(shù)字說(shuō)明，對(duì)于運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的目的，以下表述正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.為了說(shuō)明材料的珍貴，來(lái)之不易。

B.為了說(shuō)明所用材料的大小，修建的困難。

C.為了突出工程的艱巨和花費(fèi)的巨大。

D.為了說(shuō)明黨和國(guó)家對(duì)建碑的重視，表現(xiàn)了對(duì)先烈的深切懷念。

9.以下對(duì)第①段說(shuō)明順序的分析，正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.采用空間順序，即先四周，后中間；先臺(tái)階，后碑身；先正面，后背面。

B.采用空間順序，即先四周，后中間；先臺(tái)階，后碑身；先背面，后正面。

C.采用邏輯順序，即先四周，后中間；先臺(tái)階，后碑身。由主到次，條理清晰。

D.采用時(shí)間順序，先看四周，后看中間；先上臺(tái)階，后看碑身；先看背面，后看正面。

10.碑身上的雕飾均有象征意義，裝飾花紋“松柏”的象征意義是（）。（3分）

A.象征先烈的品質(zhì)純潔。B.象征先烈的光輝永照人間。

C.象征先烈的精神永存。D.象征先烈的精神永遠(yuǎn)指導(dǎo)我們前進(jìn)。

（二）閱讀下面一則文言短文，完成11～16題。（15分）

州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經(jīng)》云：“______________，______________，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱，東陽(yáng)八詠，乃可賞觀時(shí)物，會(huì)集靈仙者哉。

11.填寫(xiě)文中空缺處的文字。（2分）

____________________________________________________ 12.寫(xiě)出與黃鶴樓、滕王閣、岳陽(yáng)樓有關(guān)的古詩(shī)句各一句。（3分）

13.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）

另一方面,“一帶一路”背景下的高等教育國(guó)際化發(fā)展又面臨著一些新的問(wèn)題。如需進(jìn)一步深化課程教學(xué)的改革，將國(guó)際意識(shí)和能力的強(qiáng)化滲透到課程教學(xué)與科研當(dāng)中，將“一帶一路”國(guó)家和地區(qū)的有關(guān)情況作為應(yīng)用情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和能力去分析和處理國(guó)際事務(wù)的能力。又如建立國(guó)際化的師資隊(duì)伍，引入國(guó)外師資力量，提升國(guó)內(nèi)教師的國(guó)際化視野等等。如何“吐故納新，中外結(jié)合”將會(huì)是我國(guó)高等教育改革的一大挑戰(zhàn)。

（1）西南隅（）（2）遂以名樓（）

（3）觀其聳構(gòu)（）（4）重檐翼館（）

（5）坐窺井邑（）（6）乃可賞觀時(shí)物（）

14.翻譯下列句子。（2分）

（1）觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)。

（2）上倚河漢，下臨江流。

16.文末提到瀨鄉(xiāng)的老子祠和東陽(yáng)的八詠樓，這樣寫(xiě)的目的是什么？（3分）

（三）閱讀下文，完成17～20題。（14分）

番薯

龍應(yīng)臺(tái)

洋蔥、花菜、胡蘿卜、青椒……一籃一籃蔬菜水洗過(guò)的青翠。我拎起一個(gè)沾了土的番薯，心里一陣喜悅：10個(gè)月大的孩子今天將吃他生命中第一口番薯，世界上有這么多甜美的東西等著他一件一件去發(fā)現(xiàn)，真好——

“你們是怎么處理番薯的？”有人在背后問(wèn)我。是個(gè)五十幾歲的婦人，帶著謙和的微笑。不等我回答，又繼續(xù)說(shuō)：“我只會(huì)放在水里煮一煮，你們東方人一定有比較高明的吃法……”

也許，但是我這個(gè)東方人只會(huì)把番薯丟在水里煮一煮。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，她顯得相當(dāng)失望。

站在人行道上，蘇黎世的陽(yáng)光，到了11月居然還是暖暖的。手里拎著一只番薯，跟這個(gè)婦人說(shuō)話(huà)。

“我是以色列人，在蘇黎世住二十幾年了。不，我不喜歡瑞士！”不喜歡這個(gè)多少人夢(mèng)寐以求的國(guó)度？為什么？“工業(yè)高度發(fā)展，環(huán)境都被破壞了，你看，樹(shù)也被砍了，草原上蓋房子，大自然愈縮愈小……”

她抱怨著，我心里在說(shuō)：婦人，你簡(jiǎn)直人在福中不知福，在瑞士說(shuō)環(huán)境污染？我看到的湖，清得可以數(shù)水中的水草石頭，雪白的天鵝、黑色的野鴨在霧中若隱若現(xiàn)，栗子落進(jìn)湖里幾聲滴答。我看到一里又一里的草原，草原邊有郁郁的森林，林中有潮濕長(zhǎng)著果莓的小徑。蘋(píng)果樹(shù)扎根在草坡上，熟透的紅蘋(píng)果滾下坡來(lái)，被花白的乳牛蹄子踩碎。牛脖子上的鈴鐺在風(fēng)里叮當(dāng)叮當(dāng)傳得老遠(yuǎn)。而她在抱怨大自然的破壞？

“我比較向往你們中國(guó)，人與大自然和諧地共存，尊敬大自然，承認(rèn)人的渺小……”

我忍不住笑起來(lái)。又是一個(gè)向往東方文明的西方人！她大概在書(shū)店里買(mǎi)了兩本封面優(yōu)雅的介紹東方哲學(xué)的書(shū)，用空靈的畫(huà)與空靈的文字談禪家、說(shuō)老莊。她怎么不知道哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離呢？或者曾經(jīng)有個(gè)中國(guó)人熱切地告訴她，中國(guó)是如何如何與天地為一體的，她顯然不知道洞庭湖30年來(lái)縮小了一半，也不知道這5年來(lái)，中國(guó)大陸的森林面積每年減少2000多萬(wàn)畝，更不知道臺(tái)灣島上的居民日日在呼吸污染的空氣，在幾近“死亡”的河流中捕捉含金屬的魚(yú)，山林缺少水土保持，年年鬧水災(zāi)……

“我也不喜歡瑞士人的物質(zhì)主義，一心一意只是錢(qián)、錢(qián)、錢(qián)。有了錢(qián)要賺更多的錢(qián)，有了大房子要買(mǎi)更大的房子。他們根本忘記了如何簡(jiǎn)單地去生活。你們中國(guó)人就不會(huì)這么功利，你們比較講究精神性靈上的追求，對(duì)不對(duì)？”

對(duì)不對(duì)？望著她熱切的眼睛，我尷尬得不知說(shuō)什么好。

“而且，在瑞士，人的心很冷，人與人的距離很遠(yuǎn)。每個(gè)人都守著自己美麗的房子、昂貴的汽車(chē)、漂亮的花園，可是人與人之間沒(méi)有溫情，房子越大，人越寂寞。你們中國(guó)人很講感情的，不是嗎？”

“是的。”我很肯定地回答，她開(kāi)心地笑了。可是，我沒(méi)有辦法對(duì)她解釋中國(guó)人與瑞士人一個(gè)重要的不同：中國(guó)人對(duì)“自己人”講感情、重道義，對(duì)陌生人卻可以輕易踐踏。擠車(chē)時(shí)用肘把別人推開(kāi)、停車(chē)時(shí)堵住別人的車(chē)子、垃圾倒在別人的墻角下，害的都是不認(rèn)識(shí)的陌生人。一旦是“自己人”，他卻會(huì)熱情地給你各種優(yōu)待，讓你不排隊(duì)可以買(mǎi)到票，使你不掛號(hào)可以看醫(yī)生，不交錢(qián)可以成會(huì)員等。瑞士人或許對(duì)“自己人”非常冷漠，但他們對(duì)“陌生人”卻顯得相當(dāng)“溫情”——我若牽著幼兒的手出去，一副“婦孺狀”，一路上不斷有人幫我開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、提菜籃、推嬰兒車(chē)；連公共汽車(chē)都會(huì)在開(kāi)動(dòng)之后又特別為我停下來(lái)。

“住上幾年你就會(huì)知道，”婦人握著我的手道別，“瑞士實(shí)在不可愛(ài)！你一定會(huì)想念中國(guó)的。”

我已經(jīng)在想念中國(guó)了，可是我想念的中國(guó)不是她包裝精美的東方幻想國(guó)，而是一個(gè)一身病痛但生命力強(qiáng)韌的地方。

拎著番薯回家，要放在水里煮一煮。

（選自《人在歐洲》，龍應(yīng)臺(tái)著，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店1994年，本刊有改動(dòng)）

17.文中的作者與婦人對(duì)中國(guó)有著不同的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)她們的認(rèn)識(shí)有

什么不同。（4分）

18.“望著她熱切的眼睛，我尷尬得不知說(shuō)什么好。”“我”為什么會(huì)感覺(jué)尷尬？（4分）

19.文中畫(huà)線(xiàn)的句子蘊(yùn)含著作者對(duì)中國(guó)怎樣的認(rèn)識(shí)和情感？（4分）

20.本文以“番薯”為題，但寫(xiě)“番薯”的內(nèi)容卻很少。“番薯”在文中的作用是什么？（2分）

三、文筆展示臺(tái)（40分）

21.萬(wàn)物輪回，四季更替，人間又回四月天，在春風(fēng)暖陽(yáng)之中，在草綠鶯啼之間，我們享受春的溫暖，感謝大自然的饋贈(zèng)。在充滿(mǎn)溫情的生活中，你是否因?yàn)橐粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句安慰的話(huà)語(yǔ)、一次友善的援手……而有過(guò)類(lèi)似春天般的情感悸動(dòng)呢？請(qǐng)以“春天般的感覺(jué)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，要求寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（滿(mǎn)分：100分時(shí)間：100分鐘）唐誠(chéng)