舒曼《夢幻曲》主題特征及其對全曲的控制

摘要：本文以舒曼鋼琴套曲《童年情景》中的第七首作品《夢幻曲》為研究對象，從音程、和聲、調性、節奏等方面細致分析了該首作品的主題特征，在該基礎上，以結構為切入點，探討主題對全曲的控制。

關鍵詞：舒曼 《夢幻曲》 主題特征

引言

《夢幻曲》這首作品雖然只有短短24小節，卻也表現出了完整的邏輯結構，那么它是如何發展成一個結構完整、材料統一的作品呢？因此，對于深刻理解作曲家的創作意圖，從宏觀上把握作品的內在統一性，以及對于表現和欣賞作品的內涵都有著重要的現實意義。

一、舒曼《夢幻曲》的主題特征

此作品的主題動機是由弱拍上的屬音開始往上四度跳進到主音，貫穿全曲，這個動機在整首曲子中一共出現了10次，使整部作品統一成一個整體。以下將從此主題句的整體特征、材料特征、外形特征、性格特征來分別闡述：

（一）從整體特征來看，如表1 所示。表1：

（二）從外形特征來看：主題采用的織體樣式為網狀復調織體，弱起上行四度跳進開始接疑問式上行后，轉鋸齒狀下行，力度為P（欲揚先抑），處于中音區。如譜例 1所示。

譜例1：

（三）材料一整體上屬典型的和弦分解，內部由逆分上行四度跳進，疑問式上行，同音反復三部分組成，結構上具有典型的三部性。材料二由兩個經過音接入，從整體外形看屬于離心式進行，以跳音為主，先沿襲主題動機上行四度跳進，后下七度大跳接二度級進，隨后采用音程縮小的方法下二度截段模進一次。表現出一種活躍的氣氛。需要指出的是，中間隱藏了一個二部性骨架，對作品的發展，旋律的進行，起到重要的支撐作用。如譜例 2所示。譜例2：

（四）從性格特征來看：該主題性格為抒情性主題。主要表現在其弱起徐緩的節奏，P的力度、設問式的旋律進行，一切都給人溫暖、懷念的內心感受，以及對童年時光的美好憧憬和以無盡的想象。

根據上述分析，現將主題的主要特征概括，如表2所示。

表2：

由上表可以看出，材料一和材料二具有鮮明的對比性，材料一上揚，材料二下抑，兩者一揚一抑，一問一答，共同構成《夢幻曲》這首作品的主題，“形成有呼應、有起伏、有頭有尾的結構”①，奠定全曲的發展基礎。

二、主題對全曲的控制

“主題是指音樂作品中那些意義突出、性格鮮明、概括性強和可塑性大的重要的組成部分”②，“猶如一部音樂作品的種子，通過各音樂要素的滲透使其發芽生長”③，并對全曲進行控制。以下將對整部作品各段主題逐一進行分析，論述其材料來源與主題之間的關系，從而證明主題對全曲的控制。

（一）呈示段主題特征

1.第一分句：即主題句，由兩部分構成。主題動機由一個弱起上行屬主四度大跳構成，呈抑揚格。而在其后的主題發展過程中，始終貫穿著四度音程，幾乎在所有小節中都有它的存在，同時它還對應著后半句兩個重要的材料因素，下行四音列和四音音型，形成結構上一問一答的呼應關系，貫穿全曲。如譜例3所示。

譜例3：

2.第二分句：并行進入，前半部分基本是主題句前部的完全重復，后半部在主題句的基礎上稍加變化，提高音區，變化節奏（加入了附點節奏）和離調模進，經過d小調，在C大調上完成完全且完滿的終止。這期間的6543下行四音列，等分的四音音型，以及隱伏旋律的四度跳進都是來源于主題句中的材料，這些都證明了與主題材料的一致性。該段完全重復一次，形成復奏樂段，深化主題。見譜例4所示。

譜例4：

（二）中段主題特征

中段的性質是一個展開性中段，由兩個等長的并行樂句構成。

第一分句：并行進入，沿用了主題動機，四度跳進開始。調式轉為g小調，但同樣保持著與主題之間的聯系，如前半句，是使用主題句材料1改變和聲呈示，再如后半句，是用材料2的下行四音列下行模進，再通過截段模進的方式（截取呈示段第7小節）進行下五度模進，最后的一個下行四度大跳，來源于主題句的15下四度跳進。

第二分句：并行進入，可分為兩個等長的樂節，是全曲中唯一沒有用14開始的樂句，在主調的下屬調bB大調上進行展開。與主題句既對立，又統一。對立體現在調性和和聲上，統一體現在材料來源上，如開始的4到b7的四度跳進乃至整個前半部分都是主題材料1的上行四度模進。后半部分使用材料2進行，以屬功能為主，最后停留在主調的屬功能上，為再現作調準備。由此可見，中段的展開基本上都是來源于主題材料的延伸，與主題具有高度的一致性。

譜例5：

（三）再現段主題特征

由兩個等長的8小節方整樂句構成，回到主調，動力再現。第一分句有四小節，是呈示段第一分句即主題句的完全再現。第二分句并行進入，前半句是材料1的完全再現，后半句保存了材料2的基本輪廓，在其基礎上稍加變化，在終止式后用了一個下屬的二級六和弦進行阻礙，使結構得到擴充。見樂曲倒數第二小節。上述分析可以發現，整部作品各部分的主題材料均來自于呈示段主題句的材料一和材料二，換言之，舒曼《夢幻曲》各部都浸透著主題的材料特征以及音樂要素。這種主題對全曲控制方式的運用，使整首作品的音樂發展有條不紊。

三、結語

雖然整首作品只有短短的6句24小節，但全曲每一句每一小節都是以材料1或材料2為核心而發展或變化。這種貫穿全曲的相同材料的使用，使全曲形成高度的統一關系。筆者通過主題分析的方法，對本首作品的主題特征進行細致分析，并論述其在全曲中的作用，不僅在本首作品中對于深刻理解作曲家的創作意圖，從宏觀上把握作品的內在統一性具有重要的現實意義，而且推而廣之在其他音樂作品中，對于理解其作品的形象、情感以至于把握作曲家的風格特征，這種音樂主題的分析方法同樣適用。

注釋：

①錢仁康，錢亦平：《音樂作品分析教程》，上海音樂出版社，2013年1月，第22頁。

②劉暢：《關于交響詩——<額爾古納河>的主題分析》，《內蒙古藝術》， 2007年1月。

③張琪惠：《音樂主題研究的領域及重要性》，《上海音樂學院論文》，2011年。

參考文獻：

[1]錢仁康，錢亦平，音樂作品分析教程[M].上海：上海音樂出版社，2013.

[2]張琪惠.音樂主題研究的領域及重要性[J].上海音樂學院論文，2011.

[3]劉暢.關于交響詩——《額爾古納河》的主題分析[J].內蒙古藝術，2007.

（作者簡介：梁志先，男，九江學院學生，研究方向：理論作曲）