品味樸實課堂

趙愛華

聽過許多公開課，最多的感覺是“熱鬧”兩字。吸引人們眼球的課件，令人身臨其境的情境似乎已成為公開課的主體。可公開課與常規課成為了兩張皮，公開課絢麗多姿，卻耗費大量時間與精力，讓大多數一線教師望而卻步。聽了教研組王老師的一節常規課，讓我深深感嘆“樸實課堂”也有無限魅力。

一、注重數學與生活的聯系

小學數學與學生生活具有密切的關系。“生活中的數學”強調學生學習數學的生活背景，是小學數學的一種學習方法，它體現了一種新的教學觀點。我們的數學應該來自于小學生的現實生活，再運用到他們的現實生活中去，小學生的生活經驗是小學數學內容的基礎。如果我們的學生能夠深入生活、注意留心觀察、認真思考，一定會有更多的機會從周圍熟悉的事物中認識數學，并從中感悟到數學的價值與魅力。通過親自測一測、拎一拎、稱一稱、量一量……在實踐活動中建立的有關概念，必將清晰、深刻地印入每位學生的頭腦中。

王老師執教《比的意義》一課，在情境創設活動中，她帶領學生模擬調制蜂蜜水，幫助學生了解水與蜜的倍數關系。老師要求學生調出容量不等但同樣甜度的蜂蜜水。她用同樣的量杯取水和蜂蜜，兩份水兌一份蜂蜜、四份水兌兩份蜂蜜……正當學生品嘗后充分享受著成功的快樂時，王老師又開始了調制，一個大量杯取水，一個小量杯取蜜，同樣兩份水兌一份蜂蜜，再給學生品嘗，大家發現味道淡了。學生在活動中直觀中明確了每一份所表示的數量大小應該一致。為了甜度一致，蜜和水的比例是一定的。在這樣開放性的問題情境中，學生思維活躍，并積極主動地從多角度去思考問題，變“讓我學”為“我要學”。沒有任何說教，學生在生活經驗中已經提煉出了知識要點。

二、就地取材，減輕老師工作量

公開課上，艷麗、靈動的課件往往是必備素材。但搜集整理資料，動畫調制等等繁雜的制作過程，成為常規課一大難題。王老師的這節課沒有用到電子課件。她手工制作了寫比的練習卡、比和分數的對比表格。拉動紙條，數據變化；翻動頁面，顯示答案。看慣了電動PPT畫面的孩子卻因為這樣普通的紙條變化而欣喜不已，滿懷著對老師的欣賞與贊嘆一步步開始學習。在許多老師抱怨上課準備煩瑣，眾多家長擔心電子產品傷害視力的今天，這種最簡單的卡片制作，讓我們回想起手工制作教具的歲月。心底隱隱覺得，這簡易的教具教學效果不可小覷，這樣的課堂更加接地氣啊！

三、關注細節，準確引導

一節課，只有短短40分鐘，要提高效率，就要求老師教學語言要精練、自然、不煩瑣，教師在布置任務時語言要清晰明了，教師的語言要有邏輯性，在引導學生的過程中，教師提問要環環相扣、富有邏輯。王老師在教學細節中，簡單而樸實的話語讓知識難點得到突破。學生在寫比時，往往容易顛倒位置，王老師通過長與寬、寬與長的對比練習，告訴孩子們比是有順序的。

要提高效率，就要求老師在設計練習時注意有針對性、趣味性、層次性、發展性及人文性。組織學生進行練習不能平均用力，要抓住關鍵，在題量不大的情況下提高聯系的深度和廣度。學生在將比與分數互相轉化時，往往易寫錯順序，王老師通過教學比的分數形式寫法、讀法與分數數字的讀寫方法強化區別。

課堂教學是學生學習的主渠道和基本形式，是廣大教師和學生必須長期堅持的雙邊活動。樸實的課堂教學，更能體現教學的規律和教學的真實，更能被廣大師生所接受，也更能體現教學的實效。課堂教學的目的，是要使學生獲得知識技能，掌握學習方法，激發思維活力，提高認知水平，獲得豐富體驗，形成再學習的能力。樸實的課堂如一杯美酒，值得細細品味，慢慢學習。