高校第二課堂開展模式探索

李步升　胡靜芳（景德鎮陶瓷學院信息工程學院　景德鎮　333001）

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高校第二課堂開展模式探索

李步升胡靜芳
（景德鎮陶瓷學院信息工程學院景德鎮333001）

摘要時代在不斷變遷，知識也不斷發展，傳統的高校教育模式逐步暴露出學校所授知識不能與時俱進，培養的人才與社會需求存在較大差距這一系列問題。如何解決這些問題呢，筆者認為可以引入第二課堂的概念，運用先進的網絡技術，整合學校各部門的資源，開發一個集專業指導，課程輔導，就業指導于一體的交流平臺。

關鍵詞高校教育第二課堂交流平臺

一、引言

1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》規定：高等教育的任務之一是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基本理論、基本知識、基本技能、基本方法及相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力，遵守法律、法規，遵守學生行為規范和學校各項管理制度，具有良好的政治素質和思想品德。依據法定要求，高校人才培養必須從我國國情出發，適應社會政治、經濟、文化和科技等各方面的發展需求。在經濟持續高速發展、社會轉型的時代背景下，應用型人才的需求猛增，各類高校都有培養應用型人才的任務。［1］

但是縱觀我國各高校的本科教育，目前有很多高校存在這樣的一些問題。大一新生不了解自己的專業方向，課余時間不知道學什么；大二學生開始了解專業，但不知道怎么學；大三學生了解了專業，但不知道社會需要我們學什么；大四學生找工作回來跟師弟師妹們說學校學的東西現在已經過時了，要重新學。從這些問題中反映出學校在人才培養目標、人才培養模式、課程體系等方面緊緊把握時代對人才的需求方面我們還必須進行改革創新。但是這些方面的改革都需要投入大量的人力、物力和財力，如何利用現有的資源，既經濟又實惠的達到教學改革的目的呢？筆者認為可以在傳統教育的基礎上引入第二課堂的概念，讓第二課堂成為傳統教育有益的補充。開設基于校園網的現代教育第二課堂可以針對前面所提到的問題，充分利用校園網的優勢，整合學校各部門的資源，開發一個集專業指導，課程輔導，就業指導于一身的交流平臺。

二、第二課堂的定義及其應用

目前國內外對“第二課堂”的概念及其實施方式和方法也有諸多的研究，概括來說包括如下：

第二課堂是一種綜合理念，即現實政治思想道德教育和職業教育相結合的理念，國家與社會的價值目標和個體的理想相融合的理念，建立教學與交付科學關聯，發揮交付工作的積極作用；“第二課堂”是一種全新的工作方式或溝通機制，實現教與學的交流互動，教與學共同參與，共同設計來推進學生工作；“第二課堂”又是一種學生成才標準和人才培養導向，培養符合社會需要的全面發展的人才；“第二課堂”又是一個文明，健康，科學，結構開放的個人成長空間以及與之相關聯的利于服務的綜合制度結合體。

第二課堂是相對課堂教學而言的。如果說依據教材及教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭。

從上述的定義中，我們可以發現人們對第二課堂的定義包含極其廣泛，既有人才培養目標也有人才培養模式，既有教學的方式也有教學的內容。但是在實際應用中我們發現大家對第二課堂的理解還存在很大的片面性，第二課堂的概念大多被應用于中小學的課外活動，高等教育中的英語教學等。隨著計算機技術特別是網絡技術進一步應用和推廣，第二課堂應該有其新的涵義，那就是基于校園網絡的第二課堂，在這個平臺中，我們的素質教育、專業指導和課程輔導都能夠得以實施。

三、基于校園網的現代教育第二課堂的研究與實現

1、現代教育第二課堂實施目標

基于校園網的現代教育第二課堂是構建在已有的校園網上的一個集教書和育人于一體的指導性平臺。它能夠實現對學生專業方向的指導，讓每個學生從入校后就充分了解自己的專業及大學各階段的任務，指導他們做出適合自己的前景計劃；同時，該平臺還可以實現課程輔導的作用，對課堂課程進行網上學習指導及答疑，對一些專業課還應該給出該課程所代表的專業研究方向及前景，并給出能代表其外延的一些參考書目和參考意見；再者，完成就業指導功能，此就業非彼就業也，而是從新生入校到畢業各階段都要進行前途教育，包括考研深造，出國留學，各類論證考試，工作技能培訓等內容。

2、現代教育第二課堂實施方案

基于校園網的現代教育第二課堂這一指導平臺可以由學校各個學院不同的教研室來搭建，然后統一掛靠在校園網下，這樣既能夠實現專業指導又能夠節約資源，提高效率。平臺總體上可以分為四個主要的模塊，分別是專業信息模塊、學習資源模塊、職教培訓模塊和學生社區模塊。平臺的總體框架如圖1所示。專業信息模塊包含專業概況、專業培養計劃、專業主干課程簡介、專業方向及前景等內容，通過這一模塊，學生能夠了解專業設置及方向，把握自己今后努力的方向。學習資源模塊包括網絡課程點播、網絡課程目錄、網絡精品課程、FTP課件下載和在線答疑等內容，在這個模塊中主要解決學生課程學習問題。職教培訓模塊包含專業方向技能培訓、考研天地、論證考試天地、出國留學信息等內容，這一模塊讓學生能夠更多的接受到來自學校以外的信息，這些信息能夠代表社會需要的、與時俱進的對我們學生的要求。學生社區可以包括生活區和學習區，老師和學生之間可以在這里探討生活中和學習上的一些問題。

3、現代教育第二課堂實施意義

首先是有助于專業培養計劃的補充，我們的教學秩序由專業培養計劃來設定，而專業培養計劃往往在學生入校前一至兩年就修訂完成，這在科學技術迅猛發展的現代社會暴露出某些課程設置不合理等問題，直接結果就是學生在校內所學知識落后于時代；其次是有助于高效基礎課教學研究，在學分制教育模式開展之后，學生在選擇課程時往往會選擇多門課程，達到早日修完學分的目的，但這樣課堂教學的質量就很難保證，然而理工文藝各學科的基礎課程大部分相同，基于校園網的第二課堂的開設就非常具有必要性和可行性；再次是有助于高校多媒體課程建設和多媒體教學的系統研究，基于校園網的第二課堂的教育的模式本身就是采用多媒體的形式來開展教育的，在這種模式的運行下，我們勢必要建設好教學多媒體，多媒體教學的系統研究也會得到很大的發展。

四、結束語

本課題的研究是在國內外對“第二課堂”的研究和探索已經取得一定經驗和成果的基礎上，運用這些經驗并加于創新，推動高校教育信息化的發展，在人才培養目標、人才

培養模式、課程體系等方面緊緊把握時代對人才的需求，進行改革創新。基于校園網的第二課堂作為傳統教育模式的一種補充教育模式，旨在改變現代大學教育老師解惑多于傳道的弊病。通過這樣的一個學習交流平臺，幫助學生立足本專業，面向時代需要和社會需要，努力學習，讓所有的學生都能在學習的過程中找到自己所需要的幫助，成為一名具有時代感的合格大學生。

參考文獻

［1］張錫侯.我國本科高校應用型人才培養模式初探［J］.黃河科技大學學報，2008年7月.

［2］徐爽，陳嘉.第二課堂對提升大學生英語應用能力的作用研究［J］.貴陽中醫學院學報，2008年6月.

［3］岳昌君.高校畢業生求職效率的實證研究［J］.高等教育研究，2008年6月.

［4］呂渭源.教學模式·教學個性·教學藝術［J］.中國教育學刊，2010年2月.

［5］胡久華，王磊.學教學模式新探——基于探究的建構式教學［J］.教育科學研究，2015年4月.

李步升：男，1978年3月出生，講師，碩士，研究方向是網絡技術和數字圖像處理。

胡靜芳，女，1980年12月出生，副教授，碩士，研究方向是計算機應用。

Exploration on the Mode of the Second Classroom in Colleges and Universities

Li BushengHu Jingfang
（The School of Information Engineering，Jingdezhen Ceramic InstituteJingdezhen333001）

AbstractThe times are changing，knowledge is constantly developing，the traditional mode of education in Colleges and universities has gradually revealed that the knowledge of the school can not be changed with the times，and there is a big gap between the training of talents and social needs. How to solve these problems？The writer thinks can introduce the concept of the second classroom，the use of advanced network technology，integrate the resources in various departments of the school，and develop a set of professional guidance，course guidance，employment guidance in various communication platforms.

KeywordsCollege educationThe second classroomExchange platform

中圖分類號G642.421

文獻標識碼B

文章編號160302-7217

作者簡介