選擇合適教育 成就孩子一生

劉庭禮

摘 要：教育是國家發展的基石，事關民族興旺，一個孩子的發展主要是對自身經歷和經驗的發展與修正，而發展與修正的過程也是一個人生活的過程。作為一名教師，責任關系千秋，在教育教學中，打破傳統觀念，創新教育模式，關注孩子成長。

關鍵詞：合適教育；成就；孩子一生

俗話說：“人上一百，各形各色”。中國是一個人口多、底子薄的發展中國家，人才需求迫在眉睫。教育是國家發展的基石，事關民族興旺、人民福祉及偉大復興中國夢的實現。作為一個在教育戰線上工作多年的教師，我深深體會到：選擇正確的教育，成就孩子的一生，才是當今教育的真諦。

一、轉變教學心態，尊重個體差異

一個孩子的發展主要是對自身經歷和經驗的發展與修正，而發展與修正的過程也是一個人生活的過程。由于成長的環境不同，其性格和思維方式也不同。教師一定要正視學生個體的差異，真正做到面向全體學生，使每個學生都積極主動地投入到課堂教學中去。首先，在備課時，教師應充分考慮學生的差異性，客觀地顯示優、良、中、差的層次剃度，使困難學生能接受，能消化，使優秀學生能“吃飽”，并能不斷地超前發展。其次，作為教師要建立“只有差異，沒有差生”的學生觀，相信每一個學生。只不過在教學中，教師提的問題不宜太多太碎，且要給充分的時間讓學生考慮，不同層次的問題，要抽不同層次的學生回答，對一般的問題，可由中等生討論解決，使不同成層次的學生都能得到心理滿足，體會到成功的喜悅。其三，對發展水平不同的學生，布置作業和輔導時要恰如其分地分配力量，對學困生，教師要多化工夫，細心引導，漫漫地扶，但又不能讓學生感到是老師幫他解決了問題，而是靠自己努力解決的，從而激發其興趣，賞識成功的快樂。

二、合理開發校本教材，激發學生學習興趣

教師、學生、教材是構成教學過程的三要素。其中教材是課堂教學的主要資源，是影響教師的教學方式、培養學生良好學習方式的重要載體，教材是對課程標準的一次再創造、再組織。教材的知識結構、編排體系及隱含的教育理念，對教師的教學方式、學生的學習方式起著直接而重要的作用。基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地的社會、經濟發展具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”這就告訴我們校本課程資源就在我們身邊、就在學生身邊。結合我的工作以及體會，個人認為開發校本教材，應該做到以下兩點：一是領導要重視，必須成立以校長為組長的領導工作小組，負責對學校校本課程開發的領導與指導，教導主任、教科室主任、教研組長、年級組長負責協調，全體教師共同參與。二是要發揮教師在校本課程開發中的主題作用，學校要密切配合，同時邀請教育專家、村社領導、學生家長積極參與。三是編排校本教材時，注重學生的成長環境、生活經歷、發展水平，或分學科，或分年齡、或分學習興趣等，選擇適合孩子成長的課程，激發學習興趣，提高學習效率，樹立正確的人生觀、價值觀。

三、轉變評價方式，提高學習動力

自從有了教育，也就有了評價。雖然許多教育專家對教育評價各有自己的觀點，但他們主要是對廣義上的教育評價進行界定，主要是對教師評價的研究比較多，對學生的評價是少之又少。考試和測驗成為教師對評價學生的重要手段，認為成績好的學生就是班級的優生，甚至對學生進行分類，將成績差的學生打入黑名單——位置編排到某個不起眼角落。其實這樣做是錯誤的，既傷學生的自尊，又扼殺學生的健康心理。

在美國人眼中，世界不是完美的，對任何事都可以有不同的衡量標準，這一點在美國學校教育中體現得淋漓盡致。美國的學校從不主張學生做橫向比較，因為每個學生都是獨立的，有各自的長處和短處，不能用單一標準評價，而應根據他們各自的特點單獨培養。增加學生對自己的了解，最大限度地揚長避短，這是一種有效的育人方式。因此，美國學生沒有體會過看成績排名時心中亂跳的感覺。因此美國學校的老師對表揚學生很慎重，很少突出表揚某個學生。老師們認為突出表揚有兩方面不宜：一是重點表揚某個學生，會暗示別人比他差，使受表揚的學生自我感覺良好，傲氣十足，增加學生間的不平等感；二是會使學生太過重視“名”，為取悅老師而影響潛力的發揮。同時，得不到表揚的學生則會有失落感和受傷感，造成不必要的心理負擔。當然，這并不意味著對存在問題的學生姑息，美國老師通常對他們會個別“關照”。由于時代發展不同，孩子的認知水平不同，作為華夏兒女，我認為我們在評價學生時應注意一下幾點：一是重點考察學生分析和解決實際問題的能力，在考評中增加具有真實情景的綜合性、開放性問題。知識來自生活，知識用于生活，所以我們在考察學生時，絕不能脫離生活實際。二是注重學生過程的評價，如課堂表現的評價、作業評價、各種活動表現的評價等，納入學生綜合評價，脫離單一的考試評價，這樣會促進學生德智體等全方位發展。

民族振興，教育先行；教育發展，系于教師。作為一名教師，責任關系千秋。在教育教學中，打破傳統觀念，創新教育模式，關注孩子成長，為實現偉大復興中國夢輸送大批人才是義不容辭的責任。