新課改下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

本人通過近幾年的實(shí)驗(yàn)管理工作，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我的體會(huì)整理如下，以供同行批評(píng)指導(dǎo)。

首先，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。物理實(shí)驗(yàn)具有使物理學(xué)家更好地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的特點(diǎn)，因此它也能創(chuàng)造適合于教學(xué)活動(dòng)的物理環(huán)境，供學(xué)生們以最有效的方式迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)的真理。通常，從生活中得到的感性材料多來自復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，僅通過簡(jiǎn)單的講解有時(shí)會(huì)遇到很大的困難，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)則可以提供精心選擇的、簡(jiǎn)化和純化的素材，它能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得證明，有更加具體的認(rèn)識(shí)。對(duì)于難理解又抽象的概念和規(guī)律，就要更加直觀地教學(xué)，變不見為所見，難理解為好理解，形象、具體，效果更好。例如，在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)預(yù)料之外的現(xiàn)象，追究這些原因，能學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)，使知識(shí)得到活躍和深化。更重要的是打破了學(xué)生死記硬背的壞習(xí)慣，開拓創(chuàng)新精神。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不但要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察目標(biāo)之外的現(xiàn)象，多問幾個(gè)為什么，有意地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

其次，新課程改革背景下，要以身作則，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，具體表現(xiàn)為：

1改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室管理員要適應(yīng)課改的要求，應(yīng)與教師一起學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)，并將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與新教材的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，突破實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)。有些實(shí)驗(yàn)按照課本要求做，效果不明顯，實(shí)驗(yàn)員要與任課教師一起分析該實(shí)驗(yàn)的目的和原理，采取相應(yīng)辦法，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，以便順利完成實(shí)驗(yàn)。新教材實(shí)驗(yàn)種類多，有假設(shè)、預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，正式實(shí)驗(yàn)，想想做做探究性實(shí)驗(yàn)。除了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要更新外，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也應(yīng)常作相應(yīng)的更新和補(bǔ)充，必要時(shí)可以自制一部分教學(xué)設(shè)備，這樣既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，又促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造發(fā)明的能力。如新教材初二物理的焦耳定律部分，由于學(xué)校沒有現(xiàn)成的器材，而且老師講的時(shí)候沒有實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果不夠理想。實(shí)驗(yàn)管理員不能被動(dòng)、機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)儀器、材料的準(zhǔn)備工作，而是要對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行探索，積累經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)課改要求，為了增加學(xué)生的知識(shí)面與興趣愛好，我配合教師進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)和拓展性實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中真正做到“從生活走向物理，從物理走向生活”。如：①根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)，在學(xué)校空地上設(shè)計(jì)一個(gè)籃球場(chǎng)，既要做到按標(biāo)準(zhǔn)劃定球場(chǎng)的邊線，又要使邊線與房子之間有足夠的距離，而不至于在球員沖出去時(shí)，收不住腳而撞到墻上；②檢測(cè)不同的運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底摩擦力；③測(cè)量中學(xué)生雙腳站立時(shí)對(duì)地的壓強(qiáng)；④測(cè)量凸透鏡的焦距；⑤用生活中最簡(jiǎn)單的物品做一個(gè)火箭發(fā)射器，通過實(shí)驗(yàn)探索火箭能夠達(dá)到的高度與橡皮筋彈性的關(guān)系等等。鑒于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和必要性，作為物理教學(xué)人員應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供物理實(shí)驗(yàn)研究的場(chǎng)所，進(jìn)一步提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)驗(yàn)興趣小組活動(dòng)，這樣就可以利用現(xiàn)有設(shè)備和條件，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

2分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)每種器材需20套，每個(gè)實(shí)驗(yàn)少則用四五種器材，多則十幾種。堆放在桌子上既凌亂，又給發(fā)放和收回帶來麻煩。每次準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)，我在教室里轉(zhuǎn)十幾次，需幾個(gè)小時(shí)才能準(zhǔn)備好，勞動(dòng)強(qiáng)度比較大。為了提高工作效率，我對(duì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)做了改進(jìn)，將分組實(shí)驗(yàn)器材裝入塑料盒。例如，測(cè)小燈泡功率分組實(shí)驗(yàn)，將電流表、電壓表、電鍵、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器，都放在34*22（厘米）塑料盒里，（其中每7根導(dǎo)線擰在一起，這樣導(dǎo)線不會(huì)纏結(jié)在一起，便于取用。）每張桌子放一個(gè)盒子，既美觀整齊，又方便快捷。在課上，我從管理入手，每班第一堂實(shí)驗(yàn)課，先安排好座位，并登記好座位表，一式兩份，任課老師和實(shí)驗(yàn)室管理員各一份，以后每次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的座位便不得調(diào)換。每堂課結(jié)束，我指導(dǎo)學(xué)生整理器材，對(duì)每組實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行檢查，如有問題及時(shí)解決。近一個(gè)學(xué)期的管理，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，按時(shí)做好實(shí)驗(yàn)課記錄，收集、整理好教師交來的實(shí)驗(yàn)登記單。對(duì)損壞的儀器按賠償制度處理；出借的教學(xué)儀器、設(shè)備及器材按出借制度辦理；報(bào)廢、報(bào)損的儀器、設(shè)備及器材按報(bào)廢、報(bào)損制度辦理。

3課外實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)必須要有充足的時(shí)間作保證。但是在初中階段每一節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘，而且物理每周的課時(shí)4～5節(jié)。物理教材的內(nèi)容從章節(jié)數(shù)來看沒有語文、數(shù)學(xué)、英語等課多，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中要完成新教材安排的這些內(nèi)容卻是需要很多時(shí)間的。比如科學(xué)探究課一節(jié)課的內(nèi)容一般需要3節(jié)課時(shí)才能完成。如果僅僅為了趕進(jìn)度而使學(xué)生草草地完成實(shí)驗(yàn)，在沒有深入思考的前提下草率地得出結(jié)論，是達(dá)不到探究的效果的。迷你實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容如果由學(xué)生課堂上進(jìn)行，那需要的時(shí)間就會(huì)更多。教師為了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，充分利用課外的時(shí)間。讓每一個(gè)學(xué)生真正進(jìn)行探究式的實(shí)驗(yàn)型學(xué)習(xí)。課外實(shí)驗(yàn)主要是以擴(kuò)展知識(shí)面，發(fā)展創(chuàng)造力為主要目的，以第二課堂的形式和獨(dú)立活動(dòng)為特點(diǎn)，因而，對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)的要求，就應(yīng)該突出科學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，并注意加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由易到難，逐步提高等等，如：初二時(shí)，學(xué)生對(duì)電磁繼電器十分感興趣，自制一個(gè)水位自動(dòng)報(bào)警器，不但對(duì)物理知識(shí)了解深入，而且激發(fā)了興趣，更感受到物理離生活很近。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理理論、思想、方法和教學(xué)論思想的指導(dǎo)是相互滲透的，不能把它們孤立開來。

總之，物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的重要過程。實(shí)驗(yàn)員要組織好物理實(shí)驗(yàn)，獲取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳效果，真正提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是新課程改革背景下最重要的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)員不但要做好日常的管理工作，更重要的是要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的提高。物理實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在以后的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、各種能力、行為品質(zhì)、科學(xué)方法綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著非常重要的作用。

作者簡(jiǎn)介：

夏輝樂（1983.9～），男，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，物理助理實(shí)驗(yàn)師，大學(xué)本科，廣州市第二中學(xué)。