讓孩子在閱讀中快樂成長

房曉云

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0085-02

快樂是人的一種最基本的積極情感，它能增強幼兒的自信，使幼兒樂觀向上，促進幼兒健康成長。閱讀是孩子了解自然與社會，獲得快樂、知識、經驗的主要方法。讓孩子在輕松、快樂、自主、開放的情境下進行閱讀活動，在活動中體驗到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養成閱讀的習慣、體驗閱讀的快樂是我們進行快樂閱讀的出發點。那么怎樣才能讓幼兒在閱讀中感受快樂，在快樂中健康成長呢？

一、豐富閱讀環境

為幼兒創設良好的閱讀環境在幼兒閱讀活動中至關重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環境，不僅能激發幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關方面的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悅。

我和孩子們在活動室的一個明亮角落里搭建了個小小書屋叫“青藤書苑”，書苑的構造、顏色、圖書的種類、擺放都充分表達了孩子們的天真、求知、大膽、豐富的想象和創意。在柔和、淡綠色的地墊上躺著一些干凈美麗的抱枕和坐墊，造型優雅別致，有可愛的動物和水果造型；桌子和椅子整齊排列，桌子上面擺放著孩子們制作的臺歷和養育的花花草草；松木的書架散發著木質的清香扎實的站在那里，還有造型各異的卡通書袋掛列在墻上向大家微笑。

根據孩子們的興趣點我將書苑劃分為展示區、聽覺區、操作區等。在展示區，墻面上設置了“主打故事”“故事明星”等內容?！爸鞔蚬适隆笔怯變航诘拈喿x熱點，這類重點閱讀圖書擺放在顯眼的位置，便于孩子們發現并跟進閱讀?！肮适旅餍恰笔怯變鹤罱容^感興趣的故事主角，如《貓和老鼠》中的湯姆和杰瑞，或《三只小豬》中的小豬和野狼等。在聽覺區，有一部帶有耳機的復讀機可避免幼兒相互干擾，保持閱讀區安靜的氛圍。在操作區，我提供了豐富的材料，如背景圖、小動物、卡片、針線，剪刀等，讓孩子們動動手，動動腦，擺一擺、編一編，或是將圖片與文字配對等，使幼兒在操作中積累經驗，提高動手能力。

二、提供生動多樣的閱讀材料

“生動多樣的閱讀材料”，顧名思義，就是各種不同種類、不同質地、不同形狀的閱讀材料。這些材料幼兒閱讀起來往往比閱讀普通的圖書持久性更強。

我們的“青藤書苑”閱讀材料是豐富的，我和孩子們選擇了他們喜愛、畫面生動、內容健康有趣的讀物作為閱讀材料。閱讀題材是多樣化的，從親情、友情到克服困難，從風云雨電的自然科學到經歷奇險，各種不同的題材都嘗試著讓幼兒去接觸，滿足不同個性幼兒的喜好。閱讀文體也是豐富的，有兒歌、故事、散文、謎語或科幻童話等。圖書的來源是多樣化的，其中有一部分是孩子們自己動手制作的，如在讀完一本書、聽完一個故事后，在美術活動中組織他們自己動手制作繪本圖書等。

三、給幼兒講一個好故事

一個故事可以記一輩子；一個故事可以永遠流傳；一個故事可以引導人生；一個故事可以陪伴成長。

美國作家格里厄姆每天都給他的兒子講故事，兒子后來聽到入迷的程度，連到海邊渡假都不愿意去，因為這些故事生動有趣，蘊含了一定的道理，所以孩子喜歡。這些故事后來被格里厄姆整理成書，作品出版后，他收到很多讀者的來信，其中最珍貴的一封信是時任美國總統的羅斯福寫的：“謝謝你，你為我們寫了這么一本有趣的故事書，我一口氣讀了三遍……”！

我們每周開設一次好故事社堂，教師給幼兒講一個好故事，例如通過故事《斷箭》讓幼兒懂得不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。故事《昂起頭來真美》讓幼兒知道無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。故事《飛翔的蜘蛛》讓幼兒明白蜘蛛雖然不會飛翔，但它能夠把網凌結在半空中。它是勤奮，敏感，沉默而堅韌的昆蟲，它的網制得精巧而規矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。這樣的成績，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。

四、制定合適的閱讀規則

幼兒行為的堅持性、自控能力較差。制定適合幼兒的閱讀規則，是限制不良閱讀行為的重要手段，也是促使幼兒有目的、有意識地重復良好閱讀行為的重要保證。

我們常常碰到這樣的情景：幾名幼兒為了爭搶同一本書，弄得哭聲一片；一些幼兒想看書，卻被周圍打打鬧鬧的幼兒吵得沒了興致，棄書而去……制定適合幼兒的閱讀規則是必要的，于是我們通過故事或情境表演等教育手段讓幼兒理解規則的含義，例如：引導幼兒不要撕書時，教師可講述故事《圖書寶寶哭了》，“圖書寶寶為什么哭了？”“因為它的衣服被撕破了，所以它很傷心難過?！痹偃纾阂龑в變翰粻帗寛D書時，讓幼兒觀賞幼兒爭搶圖書和互相協商看同一本書的情境表演，讓幼兒感受到通過協商很快能解決問題。

五、共筑親子閱讀平臺

親子閱讀以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。我園通過QQ群、微信群、家長開放日等形式搭建交流平臺，帶動教師和家長、家長和家長之間的互動，彼此之間分型讀書的經驗和快樂，共同成長。

以下是幼兒家長在親子閱讀中的感受和經驗分享：

中班韓曉樂家長：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，而我卻認為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時候。”

小班于虎家長：閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源于傾聽。每天我都堅持至少讀20分鐘給孩子讀一本經典童話或寓言，讓兒子從小就感受到書中的快樂和情趣。一天兒子說：“媽媽你累了，讓我給你講故事好不好？”“我說好啊”，于是兒子便眉飛色舞、興致勃勃地給我講起來，她學著我的口吻，有時候會插進自己的很多想象，講到生動之處還為自己鼓掌加油，有時還加上很多豐富的表情和動作，這樣簡直是精彩極了。

莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”給幼兒創造培養良好的閱讀習慣和快樂情緒就等于給他奠定了一個健康的人生基石。