高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的研究

張艷賓

【內(nèi)容摘要】研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升能夠起到極大的幫助。在高中化學(xué)課堂上，教師要讓學(xué)生對(duì)于很多問題有更多自己獨(dú)立思考的空間，要讓學(xué)生能夠透過積極的研究性學(xué)習(xí)來探究各種實(shí)際問題，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的充分獲取。這樣的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)在課堂上有更多的體現(xiàn)，只有加深對(duì)于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度才會(huì)更深，學(xué)生今后自主解決問題的能力也會(huì)更突出。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué) 研究性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的能力應(yīng)當(dāng)被視為高中化學(xué)課堂的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)各種教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)于這一點(diǎn)有更為充分的考慮。課堂上教師不要一味的給學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講授，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠自主展開對(duì)于各種實(shí)際問題的探究，在由淺入深的研究性學(xué)習(xí)的過程中來解決問題，獲取知識(shí)，經(jīng)歷了這樣的過程后學(xué)生的知識(shí)掌握才會(huì)更加牢固。

一、提煉生活中的熱點(diǎn)話題

研究性學(xué)習(xí)首先要選取合適的素材和主題，教師既可以針對(duì)課本中知識(shí)探究時(shí)的一些實(shí)際問題來引發(fā)學(xué)生思考，也可以拓寬研究性學(xué)習(xí)的素材，可以提煉生活中的一些熱點(diǎn)話題，這類主題往往學(xué)生的探究欲望會(huì)更加濃厚。生活中的很多場(chǎng)景、問題等其實(shí)都和化學(xué)課程有關(guān)，教師要抓住這些教學(xué)素材，構(gòu)建理論知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，并且對(duì)于生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理利用。這樣的研究性學(xué)習(xí)的主題學(xué)生探究的積極性會(huì)更高，學(xué)生也能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和實(shí)際體驗(yàn)來思考各種問題，研究性學(xué)習(xí)所能收獲的效果也會(huì)更為理想。

如學(xué)完“生活與化學(xué)”這一節(jié)后，學(xué)生對(duì)機(jī)動(dòng)車尾氣污染和室內(nèi)空氣污染很感興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)目前機(jī)動(dòng)車尾氣污染物和室內(nèi)空氣污染物的成份、產(chǎn)生原因以及防治方法等，確定與之相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，指導(dǎo)學(xué)生分頭收集材料，整理信息，得到觀點(diǎn)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生以“食品添加劑與健康”為題，這也是學(xué)生很感興趣的一個(gè)話題。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，了解它們的作用、性能和不良影響，以及因不當(dāng)使用食品添加劑造成的中毒事件，可以讓學(xué)生對(duì)于這一主題形成全面而深入的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)于課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，這便是研究性學(xué)習(xí)所能夠發(fā)揮的積極效用。

二、創(chuàng)設(shè)研究性的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

研究性學(xué)習(xí)同樣可以和一些相應(yīng)的課外活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在趣味化的課外活動(dòng)中來展開對(duì)于相關(guān)主題的思考與探究，這也是研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一個(gè)有效教學(xué)過程。高中階段的很多化學(xué)知識(shí)都有著較強(qiáng)的實(shí)用性，教師要鍛煉學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)，以及用學(xué)過的知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問題。這些都可以融入到以研究性學(xué)習(xí)為背景的課外活動(dòng)中，靈活的設(shè)計(jì)活動(dòng)類型，這不僅會(huì)培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也會(huì)讓研究性學(xué)習(xí)的功效充分得到體現(xiàn)。

教師在給學(xué)生安排研究性學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)時(shí)對(duì)于活動(dòng)課題的設(shè)置要有一些合理的考慮。例如，學(xué)完“用途廣泛的金屬材料”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)將“調(diào)查合金所具有的廣泛用途”定為研究課題。作為一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種選題明顯存在涉及范圍過大，研究任務(wù)指向不明確以及學(xué)生的能力和主客觀條件不相符等問題。因此，教師必須指導(dǎo)學(xué)生將選題分解，使其具體化，比如改為“調(diào)查鋁合金所具有的廣泛用途”會(huì)更切實(shí)際。教師在給學(xué)生確立了活動(dòng)主題后要讓學(xué)生有充分的探究空間，這才是研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有的展開模式。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)然離不開實(shí)驗(yàn)，在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)同樣可以滲透對(duì)于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。將學(xué)生的自主探究融入到實(shí)驗(yàn)過程中，這會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度，同時(shí)，也能夠增加實(shí)驗(yàn)的趣味性。為了讓學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)規(guī)范有序的進(jìn)行，并且保障最后的實(shí)驗(yàn)過程能夠收獲預(yù)期的效果，教師可以在學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)前給予學(xué)生一些相應(yīng)的指導(dǎo)。比如，學(xué)生在進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)過程時(shí)通常有以下幾步：提出假設(shè)并制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。教師可以讓學(xué)生嚴(yán)格按照這個(gè)方案來進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，這樣才能夠保障實(shí)驗(yàn)的效果。

例如，在做“制備氫氧化鋁”實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以讓學(xué)生依循上面的方案進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。首先在兩支試管中都加入10ml 0.5mol/l的Al2（SO4）3溶液，一支中滴加濃氨水，另一支滴加2mol/l的NaOH溶液；一開始現(xiàn)象相同，隨著不斷加入，加入濃氨水生成的白色沉淀不消失，而加入NaOH溶液生成的白色沉淀開始溶解直至完全消失。這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生有能力自主完成，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)將會(huì)加深大家的學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力也能夠在過程中充分得到鍛煉。

結(jié)語

在高中化學(xué)課程的教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力非常重要。教師要給學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程提供良好的平臺(tái)，要搜集各種可用的教學(xué)素材，并且豐富研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。這樣才能夠讓研究性學(xué)習(xí)在課堂上更加深入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到顯著提升。

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（作者單位：江蘇省建湖高級(jí)中學(xué)）