升溫全民閱讀與閱讀推廣之因素研究*

●李紅梅　蘇顯義

(黑龍江科技大學　哈爾濱　150027)

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升溫全民閱讀與閱讀推廣之因素研究*

●李紅梅蘇顯義

(黑龍江科技大學哈爾濱150027)

[摘要]文章從國家重視政府倡導、圖書館學會行動和科研人員關注三個層面對全民閱讀與閱讀推廣熱問題加以研究，分析了全民閱讀與閱讀推廣活動開展和研究必然聚焦成為熱點并持續升溫，有其政府大力倡導與多舉措推動的大背景，和來自中國圖書館學會與閱讀推廣委員會的直接推動，以及升溫全民閱讀與閱讀推廣不可或缺的學術理論研究。以此透視這一方面研究的新動向，為全民閱讀與閱讀推廣活動的廣泛開展與相關研究者的深入研究提供些許參考。參考文獻21。

[關鍵詞]全民閱讀閱讀推廣中國圖書館學會閱讀研究

自十六大提出“建設學習型社會”起，全民閱讀與閱讀推廣活動的開展與研究就已悄然興起，到“開展全民閱讀活動”被歷史性載入十八大報告，全民閱讀與閱讀推廣活動的開展與研究聚焦成為了新時期實踐與研究的熱點。2014、2015兩年連續將“倡導全民閱讀”寫入政府工作報告，更是使全民閱讀與閱讀推廣活動的開展與研究持續升溫。特別是在2015年兩會期間，李克強總理回答記者提問時，表示希望“全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在”，“還會繼續寫”[1]，更是為全民閱讀與閱讀推廣活動的深入開展打了一針強心劑，當前與今后一段時期，全民閱讀與閱讀推廣活動的開展和研究將會再掀熱潮。

1全民閱讀與閱讀推廣熱與持續升溫有其必然性的背景

國家將推動“全民閱讀”視為提升國民整體素質與幸福指數的一項文化民生工程，作為構建公共文化服務體系的一項重要戰略部署，并以政府立法推動全民閱讀，是全民閱讀活動蓬勃發展的決定性因素與大背景。借用范并思的話說，就是全民閱讀與閱讀推廣之所以成為熱點，“首要因素是現代社會對閱讀的關注度上升”[2]。

1.1構建公共文化服務體系的一項重要部署

全民閱讀是保障公民基本文化權利、提升國民文明素質、提高國家文化創新能力的重要途徑。2012年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《國家“十二五”時期文化改革發展規劃綱要》，明確提出要深入開展全民閱讀。7月印發的《國家基本公共服務體系“十二五”規劃》第十章的公共文化部分指出“政府提供的公共文化服務中包括逐步擴大公共圖書館、博物館、文化館(站)、美術館、科技館、紀念館、青少年宮、工人文化宮等免費開放范圍”。而重點任務中的新聞出版部分，指出要“廣泛開展全民閱讀活動，逐步擴大低收費或基本免費閱讀服務范圍”，“推進公益性數字產品的免費下載、使用和閱讀”。“十二五”時期公共文化服務國家基本標準中提出了“國民的綜合閱讀率要達到80%”的要求[3]。2012年11月，“開展全民閱讀活動”被歷史性地寫入黨的十八大報告，標志全民閱讀成為了黨中央的一項戰略部署。2014政府工作報告提出“倡導全民閱讀”，對進一步開展全民閱讀活動提出了新的要求，2015政府工作報告提出“倡導全民閱讀，建設書香社會”，首次加入了“建設書香社會”，進一步豐富了全民閱讀的內涵。通過全民閱讀使廣大人民群眾享有更多的文化發展成果，既是政府的一大職責，也是文化公共服務體系的一項重要部署。

1.2相關部門多舉措推動全民閱讀

2006年中宣部、中央文明辦等11部委聯合倡議開展全民閱讀，向社會各界提出圍繞“世界讀書日”開展“愛讀書、讀好書”的全民閱讀活動，并為此“倡議全國各地相關部門開展豐富多彩的閱讀推廣活動，為全民閱讀創造良好的閱讀環境；倡議全國各地各類圖書館圍繞全民閱讀組織講座、圖書推薦、信息咨詢、各類展覽等閱讀宣傳活動；倡議開展“向困難群眾贈書”的專項活動，全國各大書商、書店開展優惠售書活動，讓人民群眾人人有書讀，家家有書香”[4]，自此拉開了全民閱讀和閱讀推廣活動蓬勃發展的序幕。政府各有關部門推動的各種活動，已摸索和積累了一些經驗，把全民閱讀與閱讀推廣不斷引向深入。由原新聞出版總署傾力打造的“書香中國”和由國家新聞出版廣電總局全民閱讀活動組織協調辦公室創辦的“大眾喜愛的50種圖書”推薦活動，都是較為典型和成功的范例，成為全民閱讀活動的引領品牌。以“書香中國”為主題的全民閱讀活動風起云涌，全國各地的許多省市建立了全民閱讀與閱讀推廣活動的組織領導機構，組織開展豐富多彩的全民閱讀與閱讀推廣活動。一些省市的各級有關部門結合當下形勢當地情況，開展了各具特色的讀書活動，“書香城市”、“書香縣”、“書香校園”、“書香家庭”等活動此起彼伏。新聞出版總署連續四年舉辦了“書香中國”全民閱讀電視晚會，部分省市也開始舉辦地方的“書香”晚會等。自2010年開始主辦的“大眾喜愛的50種圖書”評選活動更是成為了讀書推薦活動的品牌，網絡投票參與人數逐年劇增，2010年為18萬，2011年為60萬，2012年為190萬，2013年為730萬，2014年為2 500萬多人次[5]。由中宣部、新聞出版總署等部委聯合舉辦的“我最喜愛的一本書”專題征文、“讀一本好書”有獎征文等活動在全國營造出了良好的閱讀氛圍。

全民閱讀為國務院高度重視倡導政府職能部門組織實施至今，進入了第十個年頭，全民閱讀理念深入人心。據中國新聞出版研究院歷次公布的全國國民閱讀調查結果，可以看出全民閱讀取得了可喜的成績。由圖1可見，自2007年國民閱讀率出現首次上升后，國民圖書閱讀率從2007年至2014年一直呈平穩上升趨勢，2014年達到了58%。綜合閱讀率2008年～2011年呈直線上升趨勢，雖然2012年有所下降，較2011年降低了1.3%，但2013年又有所回升，且2015年4月20日公布的第十二次全國國民閱讀調查報告顯示，綜合閱讀率又創新高，較2013年上升了1.9個百分點，綜合閱讀率達到了78.6%，接近于“十二五”規劃80%的目標要求。全民閱讀與閱讀推廣活動的開展，活躍了社會文化生活，使國民閱讀率總體呈現出了逐年上升的趨勢，國民閱讀狀況得到了一定的改善。但我們必須清醒地認識到，我國全民閱讀與閱讀推廣工作還只是剛剛起步，深度成效還尚未呈現，距離“全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在”的書香社會[6]，還有很長一段路要走。

圖1　成年國民閱讀率變化趨勢圖

1.3通過“全民閱讀”立法具體推進全民閱讀

積極建立全民閱讀的政策法規服務體系，通過明確和規范政府在全民閱讀活動中的行為，來更好地調動各種資源服務于全民閱讀，更好地保障國民的閱讀權利，讓全民閱讀得以實現的重要保障。2013年全國兩會期間，由115位政協委員聯名簽署的《關于制定實施國家全民閱讀戰略的提案》建議“由全國人民代表大會制定《全民閱讀法》，由國務院制定《全民閱讀條例》 ”。國家新聞出版廣電總局2013年至2015年下發的開展全民閱讀活動的通知，都把推動閱讀立法閱讀規劃工作寫入其中，分別要求指出“各地要加強立法保障，積極推動本地區的閱讀立法工作”，“繼續推動全民閱讀立法”，“加快推動《全民閱讀促進條例》立法進程”[7-9]。

在國家新聞出版廣電總局鼓勵地方要積極地因地制宜地推動本地區的閱讀立法工作的號召下，地方全民閱讀立法工作不斷向前推進。2015年1月1日，我國第一部地方閱讀法規《江蘇省人民代表大會常務委員會關于促進全民閱讀的決定》在江蘇省正式實施，2015年3月1日，《湖北省全民閱讀促進辦法》在湖北省正式實施。此外，深圳起草的《深圳經濟特區全民閱讀促進條例》，也已提交給深圳市人大常委會進行審議。國家新聞出版廣電總局下發的《關于開展2015年全民閱讀工作的通知》強調要求各地要學習借鑒江蘇省、湖北省的成功經驗，“推動本地的全民閱讀立法工作，將全民閱讀盡快納入法制化軌道，推動全民閱讀工作常態化、制度化”[10]。

在地方全民閱讀立法工作逐漸興起與取得重大突破之時，國家層面的《全民閱讀條例》也在穩步推進。2013年國家新聞出版廣電總局成立了全民閱讀立法起草小組，在廣泛調研基礎上起草了《全民閱讀促進條例》征求意見稿，按照立法程序征求了社會各界的意見，不斷地對《全民閱讀促進條例》進行修改。最新修訂的《全民閱讀促進條例》征求意見稿主要設計有強化責任、整合資源、保障重點和監督評價四大制度。《全民閱讀促進條例》在2013年、2014年連續兩年被列入了國務院立法工作計劃[11]。2015年兩會期間，40多名全國政協委員又聯合提交了《關于盡快出臺〈全民閱讀促進條例〉》提案。《全民閱讀促進條例》的出臺可以保障全體公民的均等閱讀權益，提高全體公民的閱讀意識，可以從各方面保障全民閱讀活動的廣泛深入開展。

2助推全民閱讀與閱讀推廣——中國圖書館學會在行動

圖書館作為因書而生以書為存的公共服務機構，閱讀活動的開展由來已久，但長期以來一直依托圖書館的傳統服務開展，而近十年來隨著全民閱讀與閱讀推廣活動的興起與蓬勃發展，“閱讀推廣發展成為圖書館的主流服務”[12]。圖書館對閱讀推廣活動的開展和研究日益高漲，也因此擔負起時代的使命與重任。尤其是作為圖書館人精神家園的中國圖書館學會與其下屬的閱讀推廣委員會，在全民閱讀與閱讀推廣活動的開展中實然做出了自己的重大成績與積極貢獻。

2.1轉承政府職能，推廣全民閱讀

中宣部等部門1997年在《關于在全國組織實施“知識工程”的通知》中提出了“倡導讀書，在全社會增強圖書館意識”的要求，并在“知識工程”實施方案中指出“各圖書館應聯合相關部門攜手做好圖書推薦、閱讀輔導工作”[13]。2003年7月，中國圖書館學會接受文化部委托，開始組織整個圖書館行業領域中的閱讀推廣活動，自此將全民閱讀工作提上了重要議事日程，并列入了年度工作計劃。自2004年起開始下發每年的全民閱讀活動通知，要求全國的圖書館開展形式多樣的閱讀推廣活動。2005年，“倡導全民閱讀，促進知識的創新與傳播，為提高國民文化素質，建設學習性社會發揮作用”被寫入了《中國圖書館學會章程》的業務范圍中[14]。2008年中國圖書館學會發布了《圖書館服務宣言》，把促進全民閱讀寫進其中。這些都預熱了整個圖書館行業開展全民閱讀與閱讀推廣活動及研究的氛圍。

2.2閱讀推廣的專業人才隊伍建設

中國圖書館學會始終處于全民閱讀與閱讀推廣的前沿，引領了整個圖書館行業。自2003年起開始籌劃組織有專長的人參與全民閱讀推廣工作，2005年組織成立了科普與閱讀指導委員會，2009舉辦了“中國圖書館學會閱讀推廣委員會”成立大會，更名成“閱讀推廣委員會”，設有閱讀文化研究、藏書文化研究、閱讀推廣、經典閱讀推廣、青少年閱讀推廣等15個分支委員會。凝聚了一批專家學者，形成了一支具備精深理論知識與較強實踐能力的骨干隊伍，為全民閱讀與閱讀推廣活動的開展提供了強有力的組織與人才隊伍保障。閱讀推廣委員會以推廣圖書、閱讀及圖書館為核心任務，2007年年會創辦了“全民閱讀論壇”，至今共舉辦了8屆，成立10多年來開展與創辦了多種多樣的活動和項目，成為了有擔當有作為的全民閱讀活的推動者、促進者。

積極加強“閱讀推廣人”的培育，加強閱讀推廣人才隊伍建設，進而更加規范有效地開展閱讀推廣活動，是全民閱讀廣泛、深入的關鍵。圖書館學會注意到了閱讀推廣人培養問題，主動擔負起了“閱讀推廣人”的培養工作。2013年7月11～13日，閱讀推廣委員會舉辦了第一屆全國閱讀推廣高峰論壇[15]。2014年12月11日全民閱讀推廣峰論壇正式啟動了“閱讀推廣人”培育行動，主題為“全民閱讀推廣的轉型與升級”，通過專家報告、講座授課、討論、互動等形式培訓閱讀推廣人[16]，引導圖書館界轉變觀念，將他們的專業知識用于全民閱讀事業的指導。2015年2月4日，閱讀推廣委員會召開了“閱讀推廣人”培育教材編寫會議，教材于2015年6月份出版。2015年進行基礎級培訓、經典閱讀培訓、數字閱讀培訓等多項“閱讀推廣人”培訓工作，培育出更多的職業閱讀推廣人，在全民閱讀活動開展中發揮更大作用，助推全民閱讀與閱讀推廣全面、持續、有效地開展。

2.3閱讀推廣示范基地建設

在中國圖書館學會的引領與指導下，各級各類圖書館開展了形式多樣的閱讀推廣活動。為了鼓勵在全民閱讀活動中做出重大貢獻具有較大社會影響力的圖書館，學會建立了“全民閱讀獎項”的表彰機制，推動圖書館行業閱讀推廣工作的開展。2004年起至今10年，共評出“全民閱讀活動優秀組織獎”81項、“全民閱讀活動先進單位”347項。自2008年起，對兩次及兩次以上獲得“先進單位獎”的圖書館授予“全民閱讀示范基地”稱號，且可以掛牌，這是對圖書館開展閱讀推廣工作的高度肯定。自2008年起，共授予93個單位“全民閱讀示范基地”稱號[17]。圖書館學會以閱讀推廣示范基地為抓手，彰顯榜樣示范作用，充分調動全國各圖書館的積極性，把閱讀推廣工作落到實處，努力營造推動全民閱讀與閱讀推廣的輿論環境，已初步取得了顯著成效。

被授予“全民閱讀示范基地”的單位中高校圖書館共有20個，僅占總數的21.%，北京交通大學圖書館和湖南大學圖書館是最早一批獲得這一稱號的高校圖書館，而20個圖書館中有10個館是在2014年被授予的2013年的“全民閱讀示范基地”，2013年是圖書館的閱讀服務年。93個圖書館中，有6個兒童圖書館和1個縣級圖書館，67個圖書館為省市級或區級圖書館。可見，高校圖書館的全民閱讀與閱讀推廣活動還存在很大的提升空間，基層公共圖書館的全民閱讀工作更有待于加強。就地域分布來看，華東華南地區有38個，華北地區18個，華中地區有16個，西南、西北、東北地區共有21個。可見，經濟發達的東部沿海地區與華北地區的全民閱讀與閱讀推廣活動開展得較好，走在了前列，而較偏遠的西南、西北、東北地區的全民閱讀與閱讀推廣活動還需要進一步加強。

3學術研究——升溫全民閱讀與閱讀推廣

期刊是發表刊載學術研究成果的首要載體，而國家哲學社會科學基金資助的立項對一定學科領域科研活動具有導向作用，“都能夠從不同側面反映出某一學科領域的基本研究現狀、前沿與熱點”[18]。近十年來關于“全民閱讀和閱讀推廣”的期刊論文與國家社科基金資助的課題立項，不僅是相關領域尤其是圖書情報領域及新聞傳播領域全民閱讀與閱讀推廣研究熱的兩種重要體現形式，也升溫了全民閱讀與閱讀推廣熱。

3.1學術期刊對全民與閱讀推廣的關注

在CNKI的《中國學術期刊網絡總庫》中，以主題等于“閱讀推廣”，匹配模式為精確，期刊范圍為全部，進行檢索得到結果共有1 680篇，主題為“閱讀推廣”的研究論文最初見于2005年，意味著2005年以前，即使已經早已有關于閱讀、閱讀服務方面的研究，但也尚未提出“閱讀推廣”的概念。2005年～2010年這一主題的研究還未引起更大的關注，論文還是比較少量零散的被刊載，共僅有113篇。2011年被刊載的論文數量迅速增加，2011年一年就有147篇，比前幾年所發論文總量還多，自此閱讀推廣研究越發活躍起來。此后出現了研究成果呈飛速增長的形勢，2012年為224篇，2013年為444篇，2014年已達到642篇，2012年～2014年發文量占總調查文獻量的83.3%。期刊論文量的增長趨勢是與全民閱讀與閱讀推廣活動的實際發展態勢相一致的，同時論文量的逐年增加，在一定程度上反映出了相關工作人員與研究人員對閱讀推廣的研究越來越重視，關于全民閱讀與閱讀推廣的研究正處于上升期。

核心期刊作為其領域內較高級別的期刊，可以更集中地反映某一時期該領域的研究熱點。“研究論文的來源刊是了解該主題研究空間分布特點和掌握刊載該主題研究重要期刊群的有效方法”[19]。在這1 680篇論文里，被刊載于核心期刊(CSSCI來源刊)論文為462篇，去掉各類會議通知、報道、征文啟事33篇，去重4篇，得到有效論文425篇。其中有365篇刊載于《圖書館雜志》、《圖書館建設》等16種圖書情報類的核心期刊(以下稱核心期刊)上，占比約85.9%,其余60篇分別刊載于《出版廣角》、《出版發行研究》等21種非圖書情報類的刊物上，表明圖書情報領域尤其是圖書館界對閱讀推廣的開展及研究越來越重視。而刊載于圖書情報類期刊的365篇論文中，338篇集中刊載于《圖書館雜志》等10種期刊中，占到了核心期刊發文總量的93%，詳見圖2，它們形成了刊發全民閱讀與閱讀推廣研究論文的主要核心期刊群。

圖2　10種核心期刊“閱讀推廣”主題論文載文量年趨勢圖

由圖2可見，核心期刊最早從2006年才開始關注與刊載“閱讀推廣”方面的論文，2006年只有《圖書館建設》、《圖書館論壇》和《圖書情報工作》3種期刊發表論文各1篇，標志著全民閱讀與閱讀推廣研究的開展。繼之其它核心期刊陸續開始關注與刊載這方面的論文，在2006年～2010年間還只是零星地刊載幾篇，說明該研究領域在2010年前并不十分活躍，準確地說，沒有引起核心期刊的關注。較晚開始刊載該方面論文的是《圖書館工作與研究》，2011年第5期首次刊載了作者海勝利的論文“閱讀與互動——以泰達圖書館寒暑假讀書營活動為例”，隨之在第7期又刊載了3篇該方面的論文。10種核心期刊載文量最多的年份都是在2013、2014 這兩年。到2014年10種核心期刊共發表論文104篇，其中：《圖書館雜志》和《圖書館工作與研究》發表論文量最多，10種核心期刊每種期刊發表數量成逐年增加趨勢及期刊發表總量每年20.8%遞增。

圖3　“閱讀推廣”的論文在10種核心期刊中的年度分布圖

如圖3所示，2006年～2010年間，年曲線間隙比較密集，表明10種核心期刊在此期間刊載的該主題的論文量都較少，但2011年～2014年間，年曲線間隙比較稀疏，表明10種核心期刊的載文量都在迅速提升，這與2006年～2014年間關于全民閱讀與閱讀推廣研究的所有論文量的增長趨勢相一致，也與全民閱讀和閱讀推廣持續升溫的脈絡相吻合。由圖3可見《圖書館雜志》、《圖書館理論與實踐》刊載的論文數量增幅較大。《圖書館雜志》也是刊載論文數最多的期刊，6年共刊載了58篇，2007年刊載了第一篇后，2010年～2014年，數量逐年增加，2013年、2014年均達到了18篇。《圖書館雜志》也是比較早設有閱讀欄目的期刊，自2005年起與中國閱讀學研究會合作編有“悅讀時空”、“閱讀·經典”專欄。在2014年4月《圖書館雜志》出版了一期“4.23——第十九屆世界圖書日，圖書館閱讀推廣研究專刊”，設有閱讀文化研究、專業實踐探索、活動案例展示專欄，共刊載論文24篇,關于閱讀推廣的研究論文共為13篇。較早關注且持續性較好的是《圖書館建設》，2008年～2015 年間，每年都會持續穩定地刊載一定量的關于“閱讀推廣”方面的論文。

在檢索過程中，以2015年3月30為時間結點，2015年已經有108篇，且多數圖書情報類核心期刊都把其列為2015年的重點選題。《圖書館雜志》指出：2015年起《圖書館雜志》將開辟以“中國經驗,中國道路”為主題的圖書館服務專欄，12個方面中包括有“中國圖書館的全民閱讀促進”,而且提出“閱讀推廣理論與實踐”為 2015年所關注的熱點研究與重要選題[20]。《圖書情報工作》把“經典閱讀、數字閱讀與全民閱讀推廣”作為了2015年重要選題之一[21]。“全民閱讀、閱讀推廣”的研究仍會是圖書情報類期刊2015年繼續關注的熱點。

3.2國家社科基金對全民閱讀與閱讀推廣研究予以高度重視

國家社科基金資助項目中心自1994 年起設立了“圖書館、情報與文獻學”類項目，筆者在國家社科基金項目數據庫中，以“圖書情報文獻學 ”和“新聞傳播學 ”為擇取范疇 ,檢索了以2005年～2014年的國家社科基金資助的主題為全民閱讀及閱讀推廣立項，共得到結果22個。可知，該方面的課題受到國家社科基金資助最早是在2009年，甘肅省社會科學院王曉芳的西部項目 《西北地區少數民族信息資源開發與閱讀文化構建研究》(項目編號為09XTQ002)和湖南吉首大學圖書館王月娥的一般項目《圖書館與西部民族地區閱讀文化建設研究——以湘西土家族苗族自治州為例》(項目編號為09BTQ007)。關于閱讀與全民閱讀及閱讀推廣國家社科基金資助立項的課題，2010年有5項，2013 年占到了10項，2014年又有5項，詳見表1。

由表1可知，除課題《兒童閱讀障礙的認知機制及其干預研究》為重大項目外，其余均為一般重點項目和青年專項課題；除《基于大數據的互聯網閱讀行為模型研究》為新聞學與傳播學類外，其余課題均為圖書館、情報與文獻學類，從課題負責人所在屬機構來看，來自高校的課題負責人約占了81.8%，可見閱讀推廣的科研力量主要來自于高校和圖書館領域。從負責人所屬機構的課題數量來看，除華東師范大學為3項，北京大學為2項外，其余均為每單位1項，華東師范大學的鄧香蓮老師立有2項課題，其余均為每人1項。從課題名稱來看，立項課題的內容涉及結合當下技術閱讀的研究，如互聯網閱讀、數字閱讀、移動閱讀，全媒體時代的閱讀等；涉及針對特殊閱讀群體的閱讀引導、保障、服務等的研究，如少兒、老人、少數民族、抑郁癥患者、閱讀障礙者等；涉及開展閱讀推廣的調查、策略、模式等的研究；還涉及到全民閱讀活動及公共閱讀服務體系等的研究。

表1　2010 、2013、2014年國家社科基金資助立項的課題

無論是國家層面的倡導，還是政府職能部門的多舉措推動，乃至圖書館界、學術研究領域的多種形式的全民閱讀與閱讀推廣活動的開展與研究，無不展現了全民閱讀日益高漲的發展態勢。關于全民閱讀與閱讀推廣的研究，無論是從期刊論文還是國家社科基金資助的課題立項來看，研究總體處于推廣活動的經驗交流和案例描述及資料積累階段。全民閱讀與閱讀推廣迎來歷史性的發展機遇，然而其不是一時一事之功，而是一項長期而復雜的社會工程，不斷掀起全民閱讀活動的熱潮，是全民閱讀推廣始終追求的目標，閱讀推廣的意義重大、使命神圣、任重道遠。

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(劉平編發)

Factors on the Heating up of Nationwide Reading and Reading Promotion

Li Hongmei Su Xianyi

(Heilongjiang University of Science and Technology, Harbin, Heilongjiang 150027, China)

AbstractIn this paper, research is carried out on the issue of nationwide reading and reading promotion activities from national emphasis and governmental advocacy, library society's actions and researchers' attention. Nationwide reading and reading promotion activities will inevitably become focus and hotspot and be vigorously promoted in a continuous manner. The reasons are explained as follows: the overall background of the governments' vigorous advocacy and promotion by taking multiple measures, the direct promotion of Library Society of China and reading promotion committee as well as the indispensable scientific theory researches for the heating up of national reading and reading promotion. This paper is aimed at exploring the new research orientation in this regard, thus providing some references for the extensive development of national reading and reading promotion activities as well as the in-depth researches of relevant researchers. 21 refs.

KeywordsNationwide reading. Reading promotion. Library Society of China. Reading research.

[中圖法分類號]G252.17

[文獻標識碼]A

[文章編號]1003-7845(2016)03-0081-07

[作者簡介]李紅梅,館員；蘇顯義，研究館員，現在黑龍江科技大學圖書館工作。

[收稿日期]2015-07-02

*本文系2014年度黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目(14E039)和2015年度黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目(15TQE03)研究成果之一。

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