□安立國
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溝通消除隱患
□安立國

▲楊從明 攝
最近,新聞報道了一起事件,大抵是一個學生對班主任謊稱家中有事需要請假,家長已經到學校門口等著了。班主任信以為真,沒有核實就同意了,還打電話給門衛讓其放行。沒想到,該生其實是出外閑玩,并因此遭遇不幸。如果班主任能夠先與家長核實,再決定要不要放該生外出,這起意外事故就可以避免。
其實,很多安全事件的背后,幾乎都存在交流不暢的問題。因此,為了對學生的安全負責,老師應與家長、與學校管理者進行及時、有效的溝通。
以上述事件為例,該生說有家長來接,其實只要簡單地進行邏輯分析,就不難發現其中的漏洞:一是家長到了學校門口,很少有不到學校見老師的;二是家長給孩子請假,特別是上學期間,很少有不給班主任打電話的。作為班主任,最簡單直接的做法,就是與家長通個電話,核實情況,或者親自把學生送到校門口,順便見下家長,讓學生、家長都感受到班主任對學生的關心;間接的做法則是,既然給門衛打了電話通知放行,就可以請門衛順便看一看學生家長是不是真的在校門口。無論通過何種方式,都可以有效避免這起安全事故的發生。
作為教育工作者,尤其是班主任,養成工作認真細致的習慣,注重與家長的溝通,是避免很多問題出現的不二法寶。對于學生請假,我的做法是:在家請假,需要家長先給我打電話,事后學生需轉交有家長簽字的請假條;在學校因臨時有事需請假,學生先寫好請假條,待我聯系了家長并征得家長同意后,再安排學生以合適的方式回家;家長不得以短信、微信等方式為孩子請假,學生不得請人捎帶請假條。
一次,某學生打電話向我請假,我便問他爸爸是否在家,如果在的話請他爸爸來接電話。學生大聲地喊了聲“爸爸”后,告訴我他爸爸不方便接電話。在我的一再堅持下,終于有一個人自稱是他爸爸,接過了電話,說該生生病需請假。可那聲音一聽就讓人覺得比較稚嫩,我不禁產生了懷疑,便裝作很自然地問道:“聽說您剛從濟南回來,又要照顧孩子,挺累的吧?請注意休息。”這是我臨時編的故事,沒想到,對方卻迎合了我的話。我揭穿了對方的謊言后,又給該生的媽媽打電話,證實了他在撒謊。
另有一件事情,我如今想起來還有點后怕:早讀課時,一個女生打電話對我說,她在上學的路上突然身體不舒服,想回去休息。我先安慰了她,請她回家后讓家長給我打電話報個平安。掛斷電話后,我就撥通了她爸爸的電話告知此事,她爸爸馬上去同她聯系。后來我才知道,這個孩子因為考試沒考好,竟產生了退學的念頭,那天她正準備離家出走,去與一個網友見面。幸虧我和其家長溝通及時,最終他們在火車站的廁所里找到了這個孩子。由此可見,班主任及時與家長溝通,是減少安全事故的有效途徑。
(作者單位:山東省棗莊市第十六中學北校區)