素質教育的魅力

步英杰　李尚凌

鄭州工業應用技術學院為了提高大學生的創新意識、素質修養，幫助他們鍛煉健康體魄，開展了形式多樣的大學生素質教育活動，促使學子們走下虛擬的網絡，走出校園，走向社會。此外，學校還豐富校園文化生活，激發學生們創新創業積極性，鍛煉他們良好的精神風貌和積極向上的進取之心。于是，我們邀請了該院四位在校大學生，請他們談談素質教育的影響與感受。

袁利豐（商學院財務管理專業學生）：學校開設了中國近現代史綱要、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系、馬克思主義原理等課程，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝我們的頭腦，引導、幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。與此同時，學校還深入開展中國歷史教育，基本國情、形勢政策教育以及科學發展觀教育等，使我們正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，堅定我們在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的決心，實現中華民族偉大復興“中國夢”的堅定信念。

郝曉雅（商學院市場營銷專業學生）：學校開展了心理健康知識宣傳教育，加強我們的身心素質教育，使我們具有良好的心理素質、完善健全的人格；為我們提供了心理咨詢服務，有計劃地組織開展學生心理健康教育專題講座；廣泛深入地開展談心活動，通過傾聽每一位學生的心聲，幫助我們解決各種心理疑難問題，消除了各種心理障礙；有針對性地幫助我們處理學習成才擇業交友、健康生活等方面的具體問題。增強了我們對大學生活的認識與了解，提升了我們克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。

王秀麗（管理學院工商企業管理專業學生）：素質教育使我掙脫應付性學習的“枷鎖”，走向全面健康發展。學校堅持“以生為本”的理念，創新實施多樣化的人才培養模式，樹立新的教學觀、學生觀，突出了學生的主體地位，學分制、主輔修制、彈性學制等教學制度不斷完善。因此，我們有了更多的自主選擇性。這有利于我們的個性發展，同時激發我們的創新意識，發揮我們的創造潛質，使我們“各取所長，各揚其長”。此外，校企合作，提高了我們的社會實踐能力，激發了我們自主學習的熱情，使我們樂在其中，動力十足。如今，我深刻地感受到，學習不再是為應付考試，而是在為實現自己的個人理想和偉大的中國夢刻苦攻讀。

王義凱（建筑工程學院工程造價專業學生）：素質教育提升了我們的創新精神和實踐能力。學院依托班級、社團等組織，積極開展各種與專業相關的素質教育活動，搭建起大學生提高創新意識和實踐能力的平臺。而加強班級建設，組織開展豐富多彩的主題班會活動，進一步發揮了班集體在團結學生、組織學生、教育學生方面的職能。學校還為學生社團聘請了指導老師，加強對學生社團的領導和管理，支持和引導學生社團自主開展活動，為我們提供展示才華、鍛煉才能的機會。

袁利豐：誠信教育和法治教育，是素質教育的重要內容。學校認真開展《公民道德建設實施綱要》教育，并組織我們參加志愿活動、素拓活動、法制教育講座等，促使我們自覺履行公民的權利與義務，遵紀守法，運用法律武器維護正當權益并與違法犯罪做斗爭。在實踐中教育、培養我們愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的良好品質。學校堅持知行統一，積極開展道德實踐活動，讓我們在這些實踐活動中親力親為，從身邊事情做起，從小事做起，養成良好的道德品質和文明行為。

郝曉雅：校園文化作為校園的精髓和靈魂，是學校的凝聚力之所在。為了豐富校園文化，體現辦學特色，學校經常舉行了演講比賽、辯論賽、主持人大賽、大學生學業規劃大賽等，營造出規范、有序、文明的校園生活、學習環境。通過參與比賽，強化了我們的實踐能力和綜合素質，提高了我們的口語表達能力，展示了當代大學生的青春風采。

王秀麗：學校進一步加強就業指導和創業教育，推進創業孵化園建設，擴大我們的就業領域，增強我們的就業能力。激發我們創新意識，發揮我們的創造潛質，滿足我們的成長成才需要。比如，管理學院修建了物流管理實踐中心和酒店管理模擬訓練室，并在實踐教學的基礎上不斷完善校企合作，在培養我們的專業技能的同時，提高我們的社會實踐能力和動手能力。鼓勵我們創業，加強對我們創新、創業的指導和扶持，為我們創新，創業搭建更好的平臺。

王義凱：“五個一”工程是學校實施素質教育的一大特色，即“每學期讀一本好書；每個月給學校提一條合理化建議；每周給爸媽打一個電話；每天鍛煉一小時；天天學雷鋒，每天做一件好事”。通過讀書活動，創建書香校園，樹立優良學風；通過提合理化建議，鍛煉我們學生發現問題、分析問題、解決問題的能力；通過給親人打電話，培養學生的感恩思想；通過每天鍛煉一小時活動，使學生擁有健康的體魄；通過天天學雷鋒活動，增強我們學生學習雷鋒的意識，激發我們學習雷鋒的熱情，提升了我們的思想境界。

責編：秋山endprint