體育課堂中運用多媒體技術輔助教學研究

姜海明

摘 要：在體育教學中，體育教師在課堂中運用多媒體技術來輔助教學，能促使教學內容更直觀、更完整，教學方法更加現代化，從而極大地提高學生的學習興趣和教學效果。

關鍵詞：信息技術；現代化體育教學；課程整合；直觀

中圖分類號：G633.96；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0077-01

一、多媒體與體育教學

多媒體以生動的圖像、聲音、文字、動畫、視頻等效果代替了課堂上教師抽象的講解示范，強調信息技術服務于體育教學內容，并應用于體育教學，有利于體育教師突破傳統的教育理念，突破創新，促進教育現代化的開展。同時，豐富了體育教師課堂教學的方法與手段，能幫助學生有效地解決重難點，提高學習效率。

二、信息技術在體育教學中的應用

（1）動畫結合，創設教學環境。在體育教學中，運用信息技術中的文、聲、圖、像等功能，能豐富教學內容，讓整個課堂充滿活力，充分激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生體會學習和運動的樂趣。由于生理和心理的原因，學生集中注意的時間往往較短，特別是在講解、分析某位學生的動作時，學生聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，教師在多媒體教學中借鑒動畫并結合錄像的特性，能使教學內容生動有趣，讓學生們在良好的課堂氛圍中學到知識。這樣，對學生非常具有吸引力，他們練習時不僅更加努力，而且提高了學習的效果。中學體育教學中，快速跑單元很容易讓學生產生枯燥的感覺。因此，在學習快速啟動時，體育教師可以運用信息多媒體技術，播放一些奧運比賽的場景，讓學生感受到起跑的緊張氛圍，進而建立起認真對待的態度。同時，教師在訓練學生快速反應時，也可以利用多媒體播放一些快慢節奏明顯的歌曲，在快節奏的時候快速跑動，慢節奏時原地踏步，通過這樣的方法為學生營造愉快的學習氛圍。

（2）直觀教學，建立動作概念。體育教學中，運用信息技術可以將教學內容由復雜變簡單，把教學難點分解成更直觀的圖像，讓學生對運動技術形成的過程一眼就能看得非常清楚。同時，能夠為學生展示直觀的素材，聚集各種聲音、影像、照片等綜合性的資料素材，達到直觀、生動、形象的效果。這些是傳統的說教教學模式不能相比的。例如，給學生們講解前滾翻的技術動作時，在課堂上運用多媒體電腦進行教學，借助于教學軟件將前滾翻的全套技術動作，利用影像視頻將教師的示范動作進行圖像分解、每一個步驟動作進行詳細講解，根據課堂需要可以將畫面不斷重復播放，也可以播放一些前滾翻在一些影視資料中的應用，不僅能增強學生的學習興趣，也能非常直觀地進行學習。通過講練結合方法，調動學生主動的學習積極性，更快地掌握技術動作。同時，再將一些優秀運動員在比賽中的技術錄像剪接到教學軟件中，在上課過程中插入給學生看，使學生對前滾翻動作在運動中的應用有一個初步認識，激發他們的學習動機，這對以后在室外學習前滾翻動作時能起到事半功倍的效果。

（3）資源共享，師生互動，實現終身體育。信息技術的不斷發展，讓教學資源實現了共享，學生和教師可以通過瀏覽網頁、觀看視頻、微課教學和在線討論等形式進行網絡學習。在傳統的教學中，大多數學生是根據教師在課堂中的要求來進行體育鍛煉。同時，教師還鼓勵學生課后也要積極參加體育鍛煉，但由于課后學生沒有科學的指導，往往會影響學生鍛煉的積極性，使課后鍛煉無法落實。而網絡教學為學生提供了必要的信息環境，使每個學生都可以在網絡上或公共平臺上找到自己所需要的學習信息和相關資料。

三、信息技術應用體育課堂過程中存在的問題

（1）課堂教學。在教學實踐中，信息技術為體育課堂教學帶來了新的教學模式和教學方法，有助于實現新的教學理論。但是這些改革不會自然發生，需要在實踐中不斷摸索和創新。目前信息技術應用于體育教學時，有些教師過于偏重理論的應用，沒有與實踐教學更好地鏈接，使整個課堂以課件為中心，忽視了師生之間的互動與交流，影響了教學效果。

（2）學校應加強并開發適合體育教學的應用平臺。學校應該在體育教學上加大物力和信息技術方面人力的投入，而且一定要加強中學體育教師在多媒體方面的培訓，把多媒體培訓作為體育教師每年繼續教育的學時統計，不斷提升體育教師運用現代化教學手段的能力。同時也要全力打造體育教學數字化信息平臺，建立開放式的輔助教學、互相學習、自學和教學資源共享的平臺。這樣，師生都能從平臺中汲取各自所需的體育資源，并為師生、生生之間提供了一個互相交流的環境。

（3）學生發展。盡管運用信息技術豐富了學生的學習方式，使每個學生都能得到充分發展，但在自主學習和課外活動中，學生能直接應用信息技術的機會比較少，方法比較單一。因此，信息技術在提高學習效果方面要發揮其應有的作用，以促進學生的發展。

四、結束語

總之，通過多媒體技術在中學體育課堂教學中的應用，既豐富了教師的教學方法與手段，又增強了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果，是適應教學發展需求的一種教學新模式。

參考文獻：

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