引導大學生正確對待校園貸款

楊陽

一張身份證，一本學生證，就能貸到數萬元。近日，河南某大學生貸了近60萬元校園貸款，最終無力償還而絕望跳樓的新聞讓人震驚，一直被社會關注甚少的校園貸款一下成為了社會的焦點，大學生的生活因校園貸款到底發生了哪些變化，這些都不得不讓人深思。

如今，網絡小額貸款在大學校園并不鮮見，越來越多的大學生利用各種網絡借貸平臺滿足小額創業行為和日常消費需求，如開校園小店，購買手機、電腦等電子產品，一項針對大學生群體的調查顯示，47.9%的受訪者表示身邊有大學生使用校園網貸，超過三分之一的大學生表示，如果消費金額超過父母給的生活費，會考慮用校園貸款緩解資金壓力。可見，隨著互聯網金融的蓬勃發展，大學生的消費市場吸引了資金的投入，這當然也有眾多大學生通過“投投貸”等平臺獲得創業的資金支持，但如果大學生的生活費拮據，一旦消費欲望膨脹，就可能陷入雪球式的債務之中，嚴重者還會造成家庭慘劇。可以說，校園貸款有其存在的合理性，在創業教育如火如荼的背景下，部分大學生通過貸款才能有機會賺到人生的第一桶金，并帶動更多的人加入創新創業的大潮，但其負效應同樣給社會、校園、家庭造成了不利影響。因此，高校應高度重視大學生的校園貸款行為，將其納入學生管理和思想教育的范疇。

首先，要做好大學生的思想教育工作。部分大學生經過高中三年的學習強壓式生活，到大學就過度松懈，大量冗余的信息進入生活，大學生的思維活躍，對新鮮事物的接受度高，但缺乏足夠的分辨能力，對不良網絡貸款的警惕度不夠，加上攀比的心理，很多大學生在網貸的泥潭里越陷越深。對此，高校要把更多精力放在對學生的思想教育上，這是一項艱巨的工作，輔導員和心理咨詢老師要對大學生進行專題心理輔導，幫助他們樹立合理的消費觀。要針對特殊群體開展心理教育，加強對家庭困難大學生的調研，多為他們提供勤工儉學的機會，加大報酬的資金投入，為他們提供心理減壓的咨詢服務，幫助他們形成理性消費、自力更生的正確價值觀，避免落入提前消費、盲目攀比的生活模式。

其次，利用全校的通識課開展專業知識教育。相比在社會上已經有一定工作經驗的青年群體，大學生的消費投入并不見低，但信用意識和金融知識薄弱得多。對此，高校應對學生開展金融等相關課程的通識教育，向他們進行金融知識的普及和消費教育，倡導大學生合理消費，培養他們的信用意識和契約精神。教師可以開設不同的專題講座，加強對大學生的投資理財知識教育，引導他們明白應合理使用貸款、誠信還款，不能毫無規劃地透支。

最后，各界合力規范網絡貸款平臺。有調查表明，46.9%的受訪者認為網貸平臺貸款資質審核不嚴，沒有行業標準，42.1%的受訪者指出網貸平臺缺乏有效監管，28.0%的受訪者認為網貸平臺有惡意貸款嫌疑。可見，網絡貸款平臺發展太過迅猛，原先的監管體系早已跟不上其發展步伐，加上網絡貸款是新生事物，監管體系的建立和完善難度非常之大；目前對于網絡貸款平臺的監管職責分散于各部門，監管主體不明確，一旦有糾紛，容易出現相互推諉的情況。對此，對校園網貸的監管應通過公安、工商、金融等多部門協同，規范校園網貸市場秩序，讓網貸公司“助你圓夢，傳遞校園正能量”的口號真正實現，為學生帶來福祉。另外，網貸平臺自身則應規范審批流程，要對大學生貸款進行法律法規范圍內的審核，對提供虛假信息的學生一律不予貸款。

總之，高校應對大學生貸款行為高度重視，將其作為學生管理的重要一環，強化對學生的管理和引導，幫助學生樹立正確的價值觀和消費觀。在家庭方面，家長也要盡可能多與孩子溝通，留意學生的言行，做到防患于未然。