高職機電類專業英語教學研究

王麗平

摘要：機電專業英語是高職機電類專業的專業必修課，但實際教學效果卻不理想。本文深入分析了專業英語教學中存在的問題，并從教材選擇、學生認識及優化教學方法三個方面提出了一些對策。

關鍵詞：機電專業英語；高職；教學方法

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）004-000421-01

在經濟的不斷發展和科技技術的不斷創新的推動下，市場和企業都更需要既懂專業知識又能熟練使用外語的復合應用型人才。我院機電類專業設置了機電專業英語課程，要求學生通過專業英語的學習掌握一定的專業英語知識與技能，能正確熟練地閱讀和理解專業英文資料。然而，現階段我院機電類專業英語的實際教學所用教材陳舊，學生學習積極性不高，任課教師自身素養不夠，教學方法單一，實際教學效果并不理想。本文從多個方面對專業英語教學過程中存在的問題進行分析，并提出了一些建議和對策。

一、機電類專業英語教學中的主要問題分析

1.教材內容陳舊

雖然當前市場上機電類專業英語的相關教材種類很多。然而，大多數內容沒有根據當前科技進步進行更新，常常出現大量生澀的專業詞匯，且長篇大論、編排生硬。陳舊的教學內容，冗長的句子，大量生詞匯都對教學效果產生不利影響。

2.學生對專業英語認識不夠

我院專業英語課程一般安排在大三上學期，臨近畢業且又為考查課，學生普遍對專業英語的重要性缺乏必要的認識。一些學生以自身英語基礎差為借口，認為專業英語太專業太難，還沒正式進入學習，就表現出對學習專業英語的畏難情緒，準備放棄專業英語的學習；還有一些錯誤地認為專業英語知識在今后工作中用不到，故產生抵觸情緒并在學習中表現出比較消極的態度。

3.教學方法單一

機電類專業英語教學任務大多由專業任課教師承擔，沒有參加過科技英語閱讀和寫作的專門培訓，不了解科技英語的規律和教學方法。因此，大多數老師依然采用傳統“填鴨式”教學模式進行教學，按照教材編排內容進行逐一翻譯，學生則忙于記錄。這樣單一的教學模式根本無法調動老師講授和學生學習的積極性，很難保證教學效果。

二、機電類專業英語教學的對策

1.選擇合適的教材

教師應該主動學習，積極了解機電行業的最新發展動向，并據此增加與本專業緊密相關的教學題材，從而提高學生的學習興趣。例如，一些新型機電設備如3D打印機的介紹，發表的最新研究論文等。也可整合現有的資料進行教學，例如我院近年來購置的機電實習設備，選擇一些典型設備的英文操作說明書作為教學內容，可以充分調動學生的學習積極性。由于學生實訓時已經操作過這些設備，實踐與理論相結合，因此更容易理解和記憶，學習效果也較好。另外，也可以通過校企合作，加強和企業專業人士的技術交流，讓企業參與編排校本教材，可以將企業提供的眾多國外公司的產品宣傳冊、說明書等選編入教材。

2.提高學生學習積極性和教師素養

首先要讓學生認識到專業英語學習的重要性和迫切性。在講授第一次課前，就要結合科技發展和就業需要，強調專業英語學習的重要性，只有掌握一定的專業英語知識和技能，才能更好地了解本專業的發展方向，借鑒并掌握專業相關的新技術，適應未來的崗位需求，推進我國工業技術和工業產品的快速發展。其次要幫助學生克服學習專業英語的畏難情緒。專業英語有些句子冗長，但其基本句式簡單，以被動句、過去分詞作定語及定語從句等這樣的句子為主，要培養學生把握句子主干，掌握句子以及段落的大意，對一些較難的句子進行語法成分劃分的能力。對于一些生僻詞匯，要培養學生根據詞根構詞法和句子前后意思猜詞的技能。一般來說，生詞之后會緊跟定語從句來對其所指代的對象作進一步說明，因此沒有必要準確知道這些生詞的意思，只要能把握整句話的含義即可。

任課教師的素質直接影響學生學習的效果。因此，我們可采取如下措施來提高專業英語教師的個人素養。積極組織教師參加科技英語相關培訓；定期開展關于教學內容和教學手段的研討會，互相聽課評課；鼓勵專業教師通過頂崗實習，深入企業，與技術人員進行技術交流，了解機電行業的最新發展動向，熟悉機電相關的產品的設計、生產、銷售、維修等各個環節，不斷提升自己的專業素養。

3.采用項目化教學

任何有效果的教學，首要的特征就是“學生學”，而不是“老師教”。專業英語本身內容枯燥乏味，傳統的教學模式使學生參與度不夠，積極性不高。項目化教學就發揮了其優勢。所謂項目化教學法是在杜威的“做中學”理論基礎上發展起來的一種教和學的模式，它以項目為載體，以工作任務為驅動，將理論與實踐有機結合，使學生在完成任務的過程中掌握知識并能培養學生的實踐能力、分析能力及合作能力。針對機電類專業英語教學，我們可以引入機電專業和學生未來的就業崗位相關的一些典型項目，進行技能和知識的融會貫通。

比如，客戶發給加工供應商的英文圖紙，圖紙上會對一些關鍵的工藝和要求作出相應的備注和解釋。可以把閱讀圖紙作為一個項目進行教學，要求學生了解圖紙涉及到的工藝要求。在學習到求職這一單元時，教材中編排有一份外企的招聘廣告，教師可引導學生，假設一個單位來學校招聘，在應聘之前，當然要了解這家單位和其招聘要求，那么給學生布置的項目要求就是看懂招聘廣告。另外還可讓學生通過英文版本的軟件來完成某些操作設計。讓學生通過完成項目學習其中涉及到的專業詞匯。在完成項目的同時，不斷使用到相關機電類英語新詞匯和句子，熟能生巧，學生很自然就掌握了。設計項目時，要注意貼近專業和崗位，要讓學生清楚任務要求和項目要點，還要注意培養學生的知識、技能和素質目標。

三、總結

本文對機電專業英語教學的現存問題和對策作出深刻分析，通過選擇合適教材，提高學生的認識，提高教師素養以及采用項目化教學等手段，能夠很好地提高教學效果，值得提倡和推廣。