一個都不能少

劉振威　郭艷娜

培養心理健康的學生是教育的重要追求。教育面向的是每一個學生，擁有健康心理，對于學生來說，一個都不能少。當然，對于投入心理健康教育，促進學生心理健康的教師、家長來說，一個也都不能少。一個都不能少，是心理健康教育的真諦。

一個學生都不能少

沒有了健康，也就沒有了一切。學校理應擔負促進學生心理健康的責任。為了使每個孩子都能體驗成功的快樂、享受生命的精彩，我校要求每個孩子都參與到活動中來——既要做合格的觀眾，也要當好活動的主角，感受活動的氛圍、享受活動的快樂。

開展心理健康教育，活動是最主要的載體。為了使活動不走形式有實效，我校本著講務實、求實效的原則，精心設計了一系列活動，為學生提供了表達情感、展示自我的舞臺。我校每年舉辦英語節、體育節、藝術節、經典誦讀比賽、畢業儀式、新生開筆禮等大型活動，多方位地為學生提供展現自我價值、發展個性特長的平臺。從2015年下半年起，我們將每周五下午定為多彩幸福課程教學時間——快樂星期五。

在幸福校園里，孩子們的文藝能力被充分發展。小腳丫藝術團、瀝粉畫、紙生花等課程精彩紛呈。一塊塊藝術感十足的“瀝粉畫”引人注目，一幅幅生動傳神的水墨畫讓人贊不絕口，一件件精巧的剪紙讓人愛不釋手……在這樣的環境中，學生的身心充滿了對美好生活的向往。我們還舉辦了多種運動項目：籃球、健美操、花樣跳繩等活動都是孩子們最喜歡的內容，他們在運動中尋找快樂，享受快樂，分享快樂，身心得到了良好的發展。孫淑杰是一個很內向的男孩子，對自己不自信，也沒什么特長，但他在體育課上被老師發現短跑很出色，在多彩課程中就選擇了田徑社。每次訓練，不管多苦多累，他也從不抱怨，認真參訓，后來在運動會上還取得了全校第二名的好成績。

盡管孩子的性格各有差異，我們總會幫助孩子找到最適合他們的課程。孩子們在能夠自由自在、健康活潑地生長，這就是我們的追求。

一個教師都不能少

沒有心理健康的教師，就沒有心理健康的學生。教師是影響學生心理健康的重要他人。如何增進每一個教師的心理健康，促進每一個教師心理健康教育的技能，是學校面臨的一個重要課題。

我校高度重視教師身心健康發展，每學期開展形式多樣、富有樂趣的教師健身活動，每一個教師都參與其中。我們建造了瑜伽室，聘請了專門的瑜伽教練，讓教師們在忙碌之余通過瑜伽課程放松身心；我們設置了專門的羽毛球館、乒乓球館，這些場館隨時對教師們開放；我們還有閱讀咖啡廳，為教師們提供免費的書籍和咖啡……通過這些服務，在鍛煉教師身體的同時，也放松了他們的心情，讓教師能身心愉悅地投入到工作中。

學校重視校本培訓，組織心理健康教育專題研討，引導每一個教師學習心理學知識，形成人人重視心理健康教育的氛圍。在平時的工作交往中，專職心理老師和班主任經常就學生的心理健康教育工作進行交流、切磋，了解和交流班級情況，主動對有需要的學生進行輔導。沒有理論指導的實踐是盲目的，學校重視心理健康教育科研，理論和實踐齊頭并進。學校每年都有心理健康教育相關課題立項。每一個教師在工作中堅持理論聯系實際，理論指導實踐，把心理健康教育工作落到實處。

我們既關注教師的身心健康，又注重教師的業務能力，“一個教師都不能少”是教育教學工作的基本保障。

一個家長都不能少

家長是孩子成長道路上的第一位導師，家長對孩子的教育至關重要。為了更好地發揮家長的作用，確保一個家長都不能少，我校堅持讓每一位家長都參與到育人工程中來。

我校邀請了心理健康教育的專家，定期舉辦心理健康教育講座。專家們從專業的角度對一些心理現象進行了解釋，讓家長明白了許多心理問題背后的根源。這些心理健康講座深入淺出，受到了家長們的熱烈歡迎，有的家長說，這樣的講座越多越好，只要有講座了我們一定來，絕不缺席，一個都不少。

班主任也會利用家長會對家長進行指導。家長會上，班主任會鼓勵家長就在教育孩子過程中遇到的問題主動提問，邀請班級中其他的家長一起討論、解決。同時，學校利用“優學通”平臺、QQ群、微信等方式加強家校聯系，一方面匯報學生在校的各方面表現，另一方面也了解學生在家的表現和家長的要求，與家長共同關心學生的身心健康。

我們還從改革評價機制入手，結合家庭心育計劃的實施，制訂了“大心育”明星家庭評選辦法，調動廣大家長關注子女心靈，關心子女健康成長的積極性，促進家校教育的有機結合。

我們深知，在心理健康教育領域，惟有不斷超越自己，才能挺立時代潮頭。我們今后將繼續把培育學生的健全人格作為學校心理健康教育的一個重要目標，不斷推動我校辦學育人水平躍上新臺階，奠基師生的幸福人生。

【劉振威，河南省鶴壁市淇濱區福源小學校長；郭艷娜，河南省鶴壁市淇濱區福源小學教師】

責任編輯/李 詩