《思想道德修養與法律基礎》課MOOC教學模式探析

趙艷

【摘要】MOOC即大規模網絡公開課程于2012年興起以來備受矚目，它既不同于傳統的以教為主的教學模式，也不同于以往的以學為主的網絡教學，而是一種教與學并重的新型教學模式。這種新型教學模式將不僅僅成為教育技術的革新，更會帶來教育觀念、教學方式、人才培養等方面的深刻變化。

【關鍵詞】《思想道德修養與法律基礎》 MOOC教學模式 探析

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0093-01

MOOC（massive open online courses）大規模網絡在線課程，是近幾年興起的世界范圍內的網絡教學模式，被國內外各大高校積極運用，是高等教育教學的一種全新方式。MOOC一是Massive（大型），即體現在沒有學生人數限制，不受傳統課堂教學注冊人數的限制。一是Open（開放），體現在同學們能夠自由獲取資源，且可以反復學習。新疆石河子大學自2014年秋季開學時對《思想道德修養與法律基礎》課程的部分教學班級實行了MOOC教學模式，通過與傳統教學方式的比較，同學們更青睞新型的MOOC方式學習。在2015年秋季開學時，針對這門課程，學校將MOOC方式推廣適用，便于更多同學更好地學習。

一、MOOC教學形式

傳統課堂教學有不少優點，如有利于教師主導作用的發揮，有利于教師監控整個教學活動進程，有利于系統知識的傳授和教學目標的完成。但傳統教學最大的弊病就是強調教師的“教”，以教師為中心，而忽視了學生的主體性。同學們參與教學活動的機會少，大部分甚至整個時間處于被灌輸、被接受的狀態。同學們思考的主動性和積極性難以發揮，更不利于培養創新的思維方式。

MOOC教學的主要形式是課堂講演視頻。根據教學內容的不同將視頻制作成45分鐘、30分鐘、20分鐘、15分鐘等不同長度，在講課中視頻根據其內容可能會中途暫停數次，同時彈出一個小測試題。隨機測試同學們對知識的掌握，然后系統自動給出反饋，便于同學們對知識加深理解。在章節課程內容講完之后，會有章節測試的作業和考試，以便同學們更好地鞏固知識。

MOOC模式教學既關注教師的教，同時也關注學生的學，既發揮教師的主導作用，又充分體現學生的主體性。把教師與學生兩個方面的主動性和積極性都充分調動起來，有參與、有反饋、有討論、有評價，通過優化整個教學過程來取得最佳的教學效果。

二、MOOC教學特點

MOOC教學模式使課堂教學更加側重互動和問題解決。它的自主性和豐富性有效地落實了“以學生為本”的觀念，充分調動了同學們的自主學習能力并滿足個性化的學習興趣。通過對具體問題的引入，將MOOC中的理論知識化為解決實際問題的實踐能力，從而培養了同學們獨立思考和解決問題的能力，使MOOC教學效果具體化。

通過線上教學與線下輔導的各自優勢，努力使同學們獲得最佳的學習體驗和知識能力等方面收益的最大化。教師通過MOOC輔導平臺、QQ群、微信公眾號、Email等多種方式，及時與同學之間進行互動交流，答疑解惑，使同學們保持學習的熱情，實現線上學習與線下輔導的優勢互補。

MOOC教學模式促進先進計算機和互聯網技術與教育的融合，提升同學們的學習質量和學習效率。同學們上課不再受時空限制，傳統相對封閉的教學方式使學生只能享用本校資源，對其他知名高校資源則可望而不可及，MOOC將網絡與全球資源相連，省時省地的創新了教學模式，實現了優質教育資源的共享。

三、MOOC教學趨勢

教育部2015年4月在《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》中指出：“推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創新。鼓勵高校制定在線開放課程教學質量認定標準，將通過本校認定的在線課程納入培養方案和教學計劃，并制訂在線課程的教學效果評價辦法和學生修讀在線課程的學分認定辦法。在保證教學質量的前提下，鼓勵高校開展在線學習、在線學習與課堂教學相結合等多種方式的學分認定、學分轉換和學習過程認定?！苯W生基于互聯網自主學習為主體的混合教學模式。

從目前的MOOC教育平臺上來看，授課教師均為知名高校的知名老師，他們的教學態度、教學水平、教學質量得到了大家的公認，保證了同學們享有高質量的學習，共享了優質的教學資源和先進的教學理念。MOOC的學堂在線大數據平臺，可以看到同學們的學習進展情況、學習活躍度、討論區活躍度、得分分布等，通過詳細的數據統計與分析，幫助教學團隊更好地進行教學決策。同學們通過MOOC平臺學習后，再按本校教學計劃安排表到課堂與老師、同學進行深度研討，師生之間、同學之間既交流了學習心得又提升了溝通能力，思想認識上進一步深化。

“我們淹沒在數據的海洋中，卻又在忍受著知識的饑渴?！盡OOC作為一種新的學習方式和知識傳播模式，是教育信息化時代教育方式的重大變革。通過線上學習，同學們能聆聽知名大學教授、專家講課，并實現與其對話，受到同學們青睞。MOOC教學模式為同學們的學習帶來更多的便捷，但也存在部分同學學習不認真，輕松刷屏而過的現象。學習本身不僅僅是對知識的理解、掌握和運用，更是在學習過程中自己的思考、分析和判斷，是能力的培養、價值觀的確立，素養的提升以及同學們自身的成長。MOOC教學模式的出現是對傳統教學模式的一種改進，但也并不能完全替代校內課堂教學。根據課程性質和課程內容的不同，各學?？梢赃x擇適用，也可以混合適用，以滿足教與學的需求。因此，MOOC在今后的教學應用中還需要不斷地完善，為教育的健康良好發展提供保障。