當代社會思潮對大學生思想素質的影響

王琨

【摘要】思潮，顧名思義，便是思想的潮流。據《辭海》的解釋：“思潮是某一歷史時期內，反映一定階級或階層的利益和要求的一種思想傾向”。社會思潮屬于社會意識范疇，通過對人們世界觀、人生觀、價值觀的影響，進而改變人們的生活觀念和行為方式，達到對社會存在的調控、改造和導向作用。青年大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成的關鍵時期，容易受到社會思潮的影響和沖擊，在高校思想政治教育中，對大學生適時進行積極引導，弘揚積極影響，化解和抵御負面影響，既有利于高校思想政治教育的良性發展，更有助于大學生的健康成長。

【關鍵詞】社會思潮 大學生 思想素質

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0256-01

一、對社會思潮的界定

思潮，顧名思義，便是思想的潮流。據《辭海》的解釋：“思潮是某一歷史時期內，反映一定階級或階層的利益和要求的一種思想傾向”。梁啟超曾有著名論述：“凡‘思非皆能成‘潮；能成‘潮者，則其‘思必有相當價值，而又適合于其時代之要求也。凡‘時代非有‘思潮；有‘思潮之時代，必文化昂進之時代。” 可見，社會思潮是在一定歷史時期內出現的，反映一定階級、階層和社會群體的利益訴求、情感需要和思想愿望，并有一定的社會理論作指導的社會意識形態和社會心理的思想潮流。

二、當代社會思潮對大學生的影響

社會思潮屬于社會意識范疇，通過對人們世界觀、人生觀、價值觀的影響，進而改變人們的生活觀念和行為方式，達到對社會存在的調控、改造和導向作用。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成的關鍵時期，容易受到社會思潮的影響和沖擊，在高校思想政治教育中，對大學生適時進行積極引導，弘揚積極影響，化解和抵御負面影響，既有利于高校思想政治教育的良性發展，更有助于大學生的健康成長。

（一）當代社會思潮對大學生的積極影響

1.拓寬了視野，活躍了思維

當代社會思潮復雜多樣，內容豐富，涉及經濟、政治、社會、文化、國際關系等領域，這對于思維活躍、求新求異的大學生來說充滿了巨大吸引和挑戰。從社會思潮的內容來看，既有以全球的視野審視人類社會發展現實境況，思考人類共同面臨的問題，預測社會發展的趨勢，描繪社會發展藍圖的，如生態學馬克思主義理論、全球化思潮；又有從社會具體視角關注社會具體制度和體制的現狀及缺陷，提出切實可行的改革方案和對策，解決現實問題的，如新自由主義、新保守主義、民主社會主義。當代社會思潮內容廣博，關注問題種類和視角的多樣性，解決問題方案的創新性、超越性和前瞻性，無疑開闊了大學生的視野，活躍了大學生的思維，拓寬了大學生分析問題的思路，激發了大學生的創新意識，促使他們對現實問題的多向度思考。

2.促進理性思考，密切關注現實

當代社會思潮的理論無論是東方還是西方，研究的方向大多都從元理論轉向對當下具體問題的關注，試圖從不同角度探究和解決現實問題，風格各異，思路迥然。這樣使得當代社會思潮一旦被大學生所接受，必然引起他們對社會現實問題的反思。現在有很多大學生非常重視國際社會共同關心的糧食問題、生態問題、人權問題、全球化問題等。許多高校的大學生自發組織成立了環境保護協會，并義務進行環保活動。

3.增進現代意識，擁有現代理念

當代社會思潮中的許多理論都是針對東西方現代化進程中所存在的現實問題進行闡述的，所以包含先進的思想內容和現代理念。如民主與科學、平等與效率、自由與法制、競爭與合作、正義與和諧、公平與個性自主、綠色生產與消費等。現代意識和現代理念的獲得是當代大學生社會化必需的，它有利于當代大學生迅速適應現代社會發展的要求，積極主動地投入到社會主義現代化建設事業中去，更好地為社會多做貢獻。

（二）當代社會思潮對大學生的影響

1.理想信念淡漠

近三十年，西方后現代主義和意識形態終結兩股思潮撞擊中國主流意識形態。后現代主義思潮作為現代資本主義晚期的“文化邏輯”，強烈滲透著懷疑主義、虛無主義和價值論上的多元主義，散發著理想破滅、主體消解、傳統喪失、文化虛無、碎片思維的信息，它反本質、反規律、直觀平面化的思維，放棄對人生、社會和世界的終極層面的探索，開始正面現實，折射出西方社會理想危機、信仰危機和文化危機。后現代思潮雖然能夠啟迪大學生批判傳統，大膽創新，發展個性，可它的消極頹廢卻腐蝕人的心靈，窒息人的深層思維，致使少數大學生理想破滅，信念動搖，使得大學生無所適從，將自己的精神寄托在虛無縹緲的境界，對一切都持有無所謂的態度，不追求、不思索、麻木，導致自我消解。

2.價值取向唯功利化

新自由主義思潮鼓吹西方的民主、自由和人權，主張照搬西方的經濟模式，實行“自由市場經濟”，認為現代社會中個性、自由和幸福就是被具有社會分工、科層組織等特征的理性化世界所壓抑，從而堅決反對理性、權威束縛，片面宣揚個體的自主性。當前在一些高校，部分大學生組織觀念自由散漫，無視校紀校規的存在，在學習上和生活上唯功利化和實用化傾向嚴重，學習和生活上也唯功利化和實用化。學習上追求實用知識的學習，熱衷于那些畢業后能夠對自己帶來直接利益和實惠的專業，而那些陶冶情操，修身養性，培養世界觀、人生觀和價值觀，認識社會發展規律的部分人文學科卻遭受冷落。價值取向唯功利化、實用化的結果是人為物所役，失去對自由全面發展的自覺追求。

3.消費主義傾向呈現

所謂消費主義是指“以美國為代表的西方國家大肆鼓噪并向廣大發展中國家極力推銷的，以過度消費和高消費為特點，以追求享樂主義為目的的價值觀念、生活方式和意識形態”。 它不同于我們日常生活上的消費，它以崇尚和追求過度占有和消費作為滿足自我和人生目標的價值取向。這些消費理念在物質生活和精神思想上對大學生影響很大。

參考文獻：

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