提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率方法探究

房愷歌++楊曉麗

【摘要】中職教育具有職業(yè)性、實(shí)用性、技能性的特點(diǎn)，中職教育模式是以能力培養(yǎng)為中心，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展很快，可學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平還是參差不齊，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。如何提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，是目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要課題。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī) 課堂教學(xué) 效率方法

【中圖分類號(hào)】TP3-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0139-01

一、教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

計(jì)算機(jī)這門學(xué)科更新發(fā)展變化的比較快，可教材內(nèi)容往往都已經(jīng)過(guò)時(shí)了，有最前沿知識(shí)的書少之又少。教材沒(méi)有專業(yè)特色，與專業(yè)應(yīng)用聯(lián)系不緊密。加之中職學(xué)生都是來(lái)自四面八方的，由于地域經(jīng)濟(jì)文化及家庭的影響，學(xué)生在接觸電腦的時(shí)間上都是不一致的。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)不重視，有消極的學(xué)習(xí)情緒。教師教學(xué)的方式一般都是先講解知識(shí)點(diǎn)，然后運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生演示操作，最后上機(jī)給學(xué)生予以輔導(dǎo)。所以目前在教學(xué)中存在這樣一種現(xiàn)象：教師講授理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生感到枯燥乏味，非常疲倦；教師在演示操作時(shí)，學(xué)生又往往眼高手低。整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，變成了教師一個(gè)人的表演。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的目的不僅僅是理論知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶和積累，更為重要的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力，上機(jī)實(shí)踐就成了教學(xué)中尤為重要的一環(huán)。大部分中職學(xué)校局限于學(xué)校規(guī)模、師資、財(cái)力等因素，普遍來(lái)說(shuō)，一個(gè)教師要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，有的學(xué)校甚至出現(xiàn)一個(gè)教師輔導(dǎo)上百人上機(jī)的情況。由于任課老師精力有限，不可能對(duì)所有學(xué)生都予以有效指導(dǎo)。

二、多種教學(xué)方法相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.多媒體教學(xué)與實(shí)際操作演示相結(jié)合

隨著多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)課件在制作過(guò)程中將文字、圖形、圖像、視頻、音頻融為一體，使得課堂講授過(guò)程中，板書時(shí)間減少，可加大與學(xué)生的雙向交流、互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的菜單、窗口、操作步驟這些無(wú)法通過(guò)黑板板書出來(lái)的元素，多媒體課件充分體現(xiàn)出了其優(yōu)勢(shì)。多媒體課件形象、生動(dòng)、圖文并茂，將教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)直觀呈現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但若能將多媒體教學(xué)與實(shí)際操作演示結(jié)合起來(lái)，將能更有效的提高教學(xué)效率。將桌面、窗口、菜單、圖標(biāo)、應(yīng)用軟件的使用，利用多媒體講解后，再輔以真實(shí)環(huán)境下的實(shí)際操作演示，將每一步操作過(guò)程進(jìn)行分析總結(jié)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，加強(qiáng)記憶掌握。

2.運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)

啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為主，通過(guò)學(xué)生自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過(guò)程中，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。Word、Excel、Powerpoint是Office家族套裝軟件中三個(gè)非常重要的應(yīng)用軟件，也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中重要的組成部分，三者在窗口、菜單上的操作基本相同，甚至有些功能也相同，因此可以讓學(xué)生在掌握一種軟件的使用方法和技巧的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想，輕松學(xué)會(huì)其它辦公軟件的使用，優(yōu)化教學(xué)效果。

3.運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法

對(duì)比教學(xué)法是將原理相反、相關(guān)、相同的知識(shí)點(diǎn)用比較的方法進(jìn)行描述或說(shuō)明，在對(duì)比過(guò)程中異中求同，同中求異，利用教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在規(guī)律，接受新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其相似和差異，防止知識(shí)之間的混淆，促使學(xué)生掌握和鞏固教學(xué)內(nèi)容，使新舊知識(shí)的融匯貫通，知識(shí)系統(tǒng)化，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

4.運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，將基本知識(shí)點(diǎn)融合在具體、生動(dòng)的典型案例中，以案例貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，用案例來(lái)帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)的過(guò)程大致分為這個(gè)四個(gè)步驟：分解為案例演示、分析講解、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作、總結(jié)提高。例如在Powerpoint教學(xué)過(guò)程中，任課教師可先行制作一個(gè)精美的相冊(cè)，將素材的獲取、新建演示文稿、插入圖片、影片、聲音、Flash、音頻、視頻、自定義動(dòng)畫、動(dòng)作設(shè)置和超級(jí)鏈接等理論知識(shí)整合在一起，通過(guò)幻燈片放映，展示其效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，再逐步分析講解各知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)作品，最后進(jìn)行總結(jié)提高，通過(guò)這一過(guò)程增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力和學(xué)習(xí)的信心。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)用技能

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門操作性很強(qiáng)的課程，除了理論知識(shí)的教學(xué)外，應(yīng)更注重于讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐操作，在實(shí)踐中獲取和增強(qiáng)實(shí)際操作能力，達(dá)到熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的目的，因此上機(jī)實(shí)踐課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，必須制定一套完整的目的明確、內(nèi)容具體的實(shí)踐教學(xué)大綱，以此作為學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，體會(huì)操作的技能技巧，將單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用上升至全面綜合運(yùn)用。上機(jī)實(shí)踐結(jié)束后，要求學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)當(dāng)次上機(jī)實(shí)踐操作進(jìn)行回顧總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)理性對(duì)待上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中玩游戲的現(xiàn)象。比如在打字教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)讓學(xué)生使用金山打字通中的打字游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，在不知不覺(jué)中提高打字速度與準(zhǔn)確率，掌握正確的指法，為實(shí)現(xiàn)盲打奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們對(duì)操作計(jì)算機(jī)的基本能力提出了更高要求，這就需要計(jì)算機(jī)教師認(rèn)真思考在新形勢(shì)下如何更有效地促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)朝著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)技能人才”的方向發(fā)展，讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)能更好地造就技工人才。

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