對天津市部分高校排球課余訓練現實問題的探討及對策

尹育民

【摘要】本文通過文獻資料法，問卷調查法，數理統計法，專家訪談法，對我市部分高校排球課余訓練中存在的現實問題進行調查研究，找出存在的問題進行分析，力求通過此研究提出解決對策。

【關鍵詞】排球 課余訓練 現實問題 對策

【中圖分類號】G633.96；G842 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0211-01

排球課余訓練是學校利用學生課外時間對具有排球運動特長的學生進行的專門性練習，使這部分學生的運動潛能得以發揮和提升的一個有組織的教學活動。排球課余訓練也是學生利用課余時間進行鞏固提高技術能力的一項實踐活動和“第二課堂”。通過走訪教練員了解近十年學生的基本情況，并與部分高校在校學生的實際情況相比較，目前高校排球運動員的專業技能水平有很大提升，究其原因，就是訓練的時間延長，教練員有足夠的時間教授訓練內容，與近十年學生相比學習的內容可謂豐富多彩，教練員的指導和學生的訓練時間都大大延長。但是，根據本文的調查，在現實訓練中學生練習的自覺主動性、積極參與性、練習實效性均不佳。因此針對這些現實問題給出一些建議措施，為更好的發展高校排球課余訓練和提高競技水平提供一定的參考依據。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

我市高校排球運動員，男生20人，女生20人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過檢索工具查找當今有關課余訓練的文獻資料、書籍進行分析，為本文提供一定的事實材料依據

1.2.2 問卷調查法

根據研究目的、內容設計調查表并進行統計歸納得出結論

共發放問卷50份，其中運動員問卷40份，教練員問卷10份。回收問卷46份，其中運動員問卷38份，教練員問卷8份。有效問卷44份，其中運動員問卷36，教練員問卷8份，有效率95.7%。

1.2.3 數理統計法

整理已回收的問卷，并對有效問卷運用Excel軟件對其進行數理統計和處理

1.2.4 專家訪談法

對高校排球運動員和教練員進行訪談，獲得相關信息整理成資料得出相關結論

2.研究結果與分析

2.1運動員的基本情況

從調查統計來看我市高校排球運動員每周平均參加課余訓練次數達5次以上的有44.4%，達3—4次以上的33.3%，達1—2次的22.2%，沒有出現未參加的情況。由此可見，學生參加排球課余訓練的頻次不盡一致，而且有很大差距，這說明學生還不太了解參加課余訓練的實際作用價值，對排球課余訓練重視程度有一定差異。

從學生參與課余訓練時間情況調查顯示，周一至周五學生每次課余訓練的持續時間，有16.7%的在三十分鐘以內，27.8%在30—60分鐘以內，55.6%在60—90分鐘之內，0人在90分鐘之上。雙休日，16.7%在30分鐘內，33.3%在30—60分鐘內，50%在60—90分鐘以內，時間差異性大，這說明在課余訓練的組織上不夠嚴謹，學生的出勤參差不齊，這樣就不利于很好提高知識和技術技能的運用能力，不利于很好提高運動員的競技水平。

從影響運動員課余訓練的制約因素多項調查表明，場地器材設施占41.7%，是目前我市高校擴招人數增多和場地器材設備少而制約學生課余訓練的主要因素；無人指導占33.3%，目前我市高校指導課余訓練的教師大部分都是普通專業教師通過短期集訓方式來組織，這樣就在某種程度上缺乏了練習的專業性和系統性，因此對運動員訓練的積極性也會造成一定挫傷。

從參與課余訓練的價值取向多項調查表明提高專業水平77.8%，適應與應付測試61.1%，鞏固與提高運動技能75%，加強同學交流50%，充實課余內容69.4%。學生的參加課余訓練的價值取向具有多元性，它反應了這部分學生對參加課余訓練的認識態度和他們參與出發點與心理動機。

2.2教練員

從我市高校教練員基本情況分析可見教練員的最終學歷均在本科水平以上，學歷水平較高，知識層次結構比較合理，但從事排球訓練工作年限不是太長，訓練水平不能達到理想水平，因此，要加強教練員的培養工作，積極尋找機會組織教練員進行專業的、先進的排球課余訓練課程的培訓，使教練員了解掌握排球課余訓練的科學方法和手段，盡快提高他們的排球課余訓練業務水平，充分發揮他們在訓練中的組織、引導和教授的作用。

3.促進我市高校排球課余訓練發展的對策和建議

3.1建立強有力的管理機制和組織系統

強有力的管理機制和組織系統是排球和其他一些運動項目課余訓練正常進行的關鍵保障。學校體育工作中課余訓練是重要的組成部分，只有建立與課余訓練相結合的強有力的管理機制和組織系統，才能徹底加強對學生課余訓練的管理工作，才能做到對人、財、物的合理調劑分配，從根本上解決課余訓練工作的實效性問題。

3.2組建常年系統的課余訓練運動隊

據調查，由于場地設施、師資配備等原因我市高校排球訓練隊并不能做到常年系統的訓練。建議組建常年排球課余訓練隊，要特別注重運動員的選材，教練員的配備，課余訓練計劃的科學性、可行性。教練員要根據排球課余訓練的基本情況與每位運動員自身的特點，制定先進的、科學的、實用的、合理的訓練計劃，從而最大幅度的提高隊員們的運動水平。

3.3加強教練員的業務培訓，科學合理分配教練員

擔任我市高校排球課余訓練隊的教練員大多數都是普通的既上課又帶訓練的體育教師，他們基本沒有過擔任高水平運動隊訓練工作的經歷，也缺乏進修學習的機會。運動隊教練員做到專職化是運動隊訓練向更高水平、更高成績邁進的必然結果；因此要加強對教練員崗位培訓，同時制定合理的訓練和學習計劃。

3.4完善運動員課余訓練方式

目前我市高校排球運動員主動參與課余訓練的時間較少。參與課余訓練的方式基本上都采用群體式的訓練和隨意安排時間或次數。建議要摒棄之前的不足，按照規定的時間，規定的內容、規定的競賽目標、由專人負責完成好常年的排球課余訓練。

4.結論

（1）排球課余訓練次數時間不充足而且系統性不強，已成為制約運動員運動水平成長提高的重要因素。加強對排球課余訓練運動隊的管理是提高排球競技水平的關鍵。（2）我市高校排球運動隊教練員大多為“亦教亦訓”的體育教師。提高教練員的業務水平，配備常年訓練運動隊的專門教練，成為教練員管理的重點。（3）排球課余訓練場地器材不足，已成為影響課余訓練的重要因素，正確處理課余訓練場地器材問題，有關部門要高度重視。

參考文獻：

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