學(xué)校文化建設(shè)要接“三氣”

劉旭東

學(xué)校文化既是一所學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的所在。只有形成具有自身特色、能凝聚師生力量的學(xué)校文化，才能擁有持續(xù)的生命力，學(xué)校才能得到可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校文化包含精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等諸多方面，其中最為重要的當(dāng)屬精神文化。而學(xué)校的精神文化內(nèi)涵應(yīng)該是豐富的，除了有辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”，更要有學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容。

學(xué)校文化是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的核心力量，學(xué)校文化的厚度可以決定一所學(xué)校發(fā)展的高度和速度，學(xué)校文化的不同也將影響一所學(xué)校發(fā)展的特色和品牌，學(xué)校文化的提煉和建設(shè)歷來(lái)得到各學(xué)校的重視。

因此，提煉和建設(shè)學(xué)校文化必須接“三氣”。

學(xué)校教育承載了國(guó)家發(fā)展、民族振興的希望，學(xué)校文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展諸因素中的第一因素。

首先要接“天氣”。這里說(shuō)的“天氣”并不是自然意義上的天氣，而是學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校訓(xùn)等要符合黨和國(guó)家的教育方針政策，要與社會(huì)發(fā)展方向和要求合拍。黨的十八大提出，要把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中共中央在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校提出的理念、思想、目標(biāo)、方向等必須圍繞素質(zhì)教育的發(fā)展、要求，文化建設(shè)必須緊緊圍繞人的生命成長(zhǎng)、發(fā)展這個(gè)本原。學(xué)校的文化建設(shè)，尤其是基礎(chǔ)教育學(xué)校，更要掃清分?jǐn)?shù)指揮棒、升學(xué)率等舊有的陰影，在學(xué)校文化建設(shè)上大幅度增加“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”的份額。素質(zhì)教育是時(shí)代潮流，西方國(guó)家提倡以人為本的素質(zhì)教育比我們要早。愛(ài)因斯坦就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”

其次要接“地氣”。學(xué)校文化建設(shè)不能離開(kāi)學(xué)校的發(fā)展歷史和背景、地域特征、民族特色、文化傳統(tǒng)，不能片面地追求時(shí)尚化、現(xiàn)代化甚至國(guó)際化。接“地氣”不是故步自封，而是讓學(xué)校文化更多地植根傳統(tǒng)，內(nèi)生發(fā)展，形成具有自身特色，被師生廣泛認(rèn)同的核心價(jià)值體系。因此，學(xué)校要全面梳理自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，深入剖析存在的問(wèn)題和不足，深刻反思，提煉出自己積淀的文化價(jià)值，融入到學(xué)校核心文化當(dāng)中；要注重學(xué)校文化與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃對(duì)接，讓學(xué)校文化助推學(xué)校可持續(xù)發(fā)展；要充分融入當(dāng)?shù)匾恍┑锰飒?dú)厚的文化資源，使學(xué)校文化更具特色和個(gè)性化。

再次，要接“人氣”。學(xué)校文化建設(shè)是貫穿“從人中來(lái)，到人中去”的一個(gè)過(guò)程，必須讓絕大多數(shù)人能夠接受，尤其要讓師生認(rèn)可，否則毫無(wú)意義。

一是從學(xué)生的需求中去提煉和建設(shè)，才能符合學(xué)生的立場(chǎng)和需求，避免學(xué)校核心文化的偏離。

二是從教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)歷程和現(xiàn)實(shí)需求中去提煉和建設(shè)，才更符合教師們的“胃口”，提高落實(shí)“文化育人”的積極性和主動(dòng)性。

三是文化落地更要靠師生共同參與和實(shí)踐。要通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和教育，讓學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、“三風(fēng)一訓(xùn)”等核心文化在廣大教職員工頭腦中生根發(fā)芽，并貫穿在教師的教育教學(xué)全過(guò)程。要加大宣傳，讓學(xué)生都能理解學(xué)校的核心文化，以學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)生的思想和言行，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展的自覺(jué)性和能動(dòng)性。

（作者單位：江西省會(huì)昌縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）