信息技術與小學語文教學的有機整合

胡志平

語文教學是母語教學，其重要性自不待言。而語文教學的質量與所采用的教學手段密切相關。因此，將信息技術與語文課程有機結合，是優化語文課堂教學結構，深化語文教學改革，提高語文教學質量的重要保證。在小學語文教學中，運用信息技術教學，有其獨特的意義。

一、信息技術與語文課程整合，能有效激發學生的學習欲望

在傳統的語文教學中，信息的載體主要是單一的書面文字，信息的傳遞、呈現方式主要靠單一的口頭講解，盡管老師使盡了招數，但由于媒體的單一性不能很好地調動學生的學習興趣，往往造成學生注意力不集中，反應平淡，學習缺乏興趣和主動性。將信息技術引入教學，實現了從單一刺激到全方位、多通道感官刺激的轉換，其多姿多彩的畫面、美妙的音樂、生動的語言，能把學生的多種感官充分調動起來。而且，這種刺激可以反復操作，彌補了傳統教學中情境一旦消失就無法捕捉的不足。因此，恰當運用信息技術輔助小學語文課堂教學，形聲并舉，音畫同步同時刺激學生的感官，符合兒童的心理特點，能激發學生學習的興趣，不僅能提高語言文字學習的效率，而且為學生的感官訓練提供了更多更好的機會。例如教學描寫景色的課文，可在屏幕上動態地逐一呈現課文內容，學生都不禁“哇”地驚嘆起來，注意力很快地集中到教學活動上。通過動態的畫面，生動有趣的演示、講解，一下子便吸引住了學生，激發了學生濃厚的學習興趣，課堂反應熱烈，氣氛活躍，收到了良好的教學效果。

二、信息技術與語文課程整合，能有效解決語文教學的重難點

課堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個問題，在傳統的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種。然而，當信息技術與之進行了有機的整合，便使陳舊的課堂教學如魚得水，過去老師口若懸河地解說，手舞足蹈地比畫等教學手段立刻相形見絀。信息技術可以變抽象為具體、變靜為動的特點，可以將微觀的過程進行宏觀模擬，把宏大的場景作縮微處理，對瞬息萬變的事物作定格分析，化繁為簡，化枯燥為生動，使教學難點的突破變得順利。信息技術與語文課程的整合必然使教學內容從封閉走向開放，必將是促進小學語文課程內容拓展與革新的一個重要因素，能使教學內容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈現在學生的面前，克服了小學語文教學中那些缺乏時代氣息，脫離現實生活，以及由于學生的知識儲備不足給學生學習帶來的不便，也能從另一個側面解決舊教材中“難、繁、偏、舊”的弊端。例如識字教學，如果僅憑傳統的教學手段和教學方式，學生很難準確、全面理解和感知他們所表現的聲音、色彩、形象、情感等內涵。在教學中，利用課件先播放一組組生機盎然的動畫，讓學生觀察，說出自己觀察到的內容，同時利用小學生好模仿、善于表現的特點，讓學生模仿聽到的聲音，然后，再讓學生從課文中找到相對應的詞語，用自己的話說說詞語的意思。學生在這樣的體驗活動中，獲得了一種身臨其境的快樂，讀這些詞語時情緒特別高漲。

三、信息技術與語文課程整合，為學生思維能力的訓練提供了良好的環境

小學階段的學生理智發展不充分，情感色彩濃厚；邏輯思維能力差，直觀感受力強，情感是他們活動的動力來源，在很大程度上決定著他們的動機和興趣。在教學中，我們要珍視這種人生命早期敏銳的感受能力、強烈的感受欲望及獨特性，不要急于將這一豐富的感知納入冰冷的邏輯和概念之中，犧牲了孩子天真、熱情的社會感受和審美能力。怎樣保護和發展兒童的感受性呢？創造感染性強烈、富有美感的情境，是一條已經被證實了的有效途徑。但是情境教學并非任何教師都能駕馭的，這受到教師自身素質的限制、現實條件的局限，我們沒有條件去重復這些事件，使得這種教學假設在很大程度上成了我們一廂情愿的美好假設。當信息技術在小學語文教學中被廣泛地運用，這一切就變得十分容易了，我們完全可以通過課件來進行演示，學生就能直觀地感覺當時的情境，使思維活躍起來，碰撞出思維的火花，使思維得到很好的鍛煉。

四、信息技術與語文課程整合，為培養學生的知識運用能力提供了良好的訓練場所

語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養，增強口語表達能力和書面表達能力。而素養的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。在用中領悟，在用中發現，在用中創造，這是學好語文的關鍵。

信息技術與小學語文教學的有機整合，大大提高了課堂的容量，加快了教學的節奏，這樣就能節約出寶貴的時間，我們將這些時間還給學生，將語文學習的主動權真正交還到學生的手上，讓其自由地進入運用的廣闊天地。此外，知識運用能力的培養不能搞閉門造車，應當充分運用信息技術為學生提供多渠道的訓練途徑。如片段寫作能力的訓練，我們完全可以給學生播放一段或人或景或活動的視頻，讓學生充分地感知后，即興寫作。對于寫得好的，通過實物平臺馬上投在大屏幕上，便于點評，真實直觀，都是對學生運用語言的能力進行訓練的有效方式。

綜上所述，針對小學語文教學的特點，恰當運用信息技術輔助小學語文教學，能激發學生的語文學習興趣，為學生思維能力的訓練提供良好的環境，培養了學生的知識運用能力。因此，充分發揮信息技術在語文教學中的優勢，定能優化小學語文課堂教學，深化語文課堂改革，從而全面提高語文教學質量，為培養全面發展的人才打好基礎。

【作者單位：漣水縣北集中心小學 江蘇】