幼兒教育也要與時俱進(jìn)

李雪英

眾所皆知，綜合國力的競爭在很大程度上是科學(xué)技術(shù)的競爭、民族素質(zhì)的競爭，歸根到底是教育的競爭。幼兒教育是教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它既要盡可能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

幼兒年齡小，他們不可能真正理解市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵，不可能具備種種意識和能力。但他們正處于成長之中，好學(xué)好問，好模仿，可塑性強(qiáng)，尤其大班幼兒，他們的世界觀、行為方式、思維品質(zhì)、創(chuàng)造精神、能力傾向等已成雛形。如何把新時代的意識、要求有機(jī)地滲透于幼兒教育之中已是當(dāng)務(wù)之急了。下面就我園在這一方面的探索談幾點(diǎn)粗淺的看法和做法。

一、讓幼兒走進(jìn)大自然，投入到社會實(shí)踐中

“到大自然中去，到社會實(shí)踐中去”，這是陳鶴琴早在五十年代就提出的活教育，讓幼兒以社會實(shí)踐和勞動實(shí)踐為主要途徑，培養(yǎng)他們的生存能力、適應(yīng)能力，敢于克服困難、戰(zhàn)勝挫折和逆境的能力，在實(shí)踐中全面提高素質(zhì)。今年春天，我園組織了集體遠(yuǎn)足活動，步行到幾里的野外觀察春天的美景，幼兒身臨其境地在田野里觀察到了大片大片的黃色、綠色、粉紅色，情不自禁陶醉于美妙的春光之中。有的幼兒不由自主地朗誦起春天的兒歌，唱起春天的歌，跳起春天的舞蹈。孩子們第一次靠自己的雙腿步行一個多小時。我們堅持不要一個家長護(hù)送，沿途也不提供食物、飲料，堅持不抱一下孩子。雖然有些孩子小嘴翹得能掛油瓶，有些直喊腰酸背疼，甚至有的想坐在地上干脆不走，但我們初衷不改，用笑語、情感點(diǎn)燃幼兒的自信心，鼓勵、激勵他們一往無前。這樣，他們終于親身體驗(yàn)了苦和累、饑與渴的滋味，變幼兒享受型為承受型得以實(shí)施。我們曾在有關(guān)的報刊上獲悉，日本幼教界：在寒冷的冬天，經(jīng)常讓孩子穿著單薄的衣褲，在冰天雪地里接受考驗(yàn)，要求孩子們自己想辦法與困難做斗爭，以此來鍛煉幼兒的意志，實(shí)地磨煉承受困難與克服困難的能力。顯然，我們的做法與之相比還有距離，但幼兒對這次遠(yuǎn)足感受最深，最富有自豪感。不是嘛，當(dāng)喝上一杯普通的涼開水卻喊出了“味道好極了”的廣告語。孩子本是一張白紙，什么樣的社會、教育、環(huán)境造就什么樣的人才。因此，讓幼兒從小去實(shí)踐、探索、感受，長大才能參與激烈的市場競爭，不至于一失敗就要罷休。

二、模擬社會活動，深化角色游戲

角色游戲是幼兒最重要的活動方式，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要有目的、有意識地把新型意識和能力滲透進(jìn)去。幫助幼兒建立新型的主題，如模擬社會活動：①把鮮花店變成玩具批發(fā)部；②把工廠變成開發(fā)公司，設(shè)計推出系列新產(chǎn)品；③把大舞臺變成故事比賽；④把慶“六一”文藝匯演變成“有獎游藝競賽活動”。在游戲中培養(yǎng)幼兒參與、開放、開拓意識，如在玩具批發(fā)部中，要求經(jīng)理反復(fù)不斷地調(diào)查家長的需求。這樣既培養(yǎng)幼兒的交往能力、廣告宣傳意識，探求市場信息，動腦筋推銷產(chǎn)品。在這一過程中，詞語、語句、語調(diào)都被優(yōu)化組合，靈活運(yùn)用。在模擬開發(fā)公司，推出系列新產(chǎn)品中，“小科技”忙得滿頭大汗，他們用橡皮泥捏出的幾十種不同形狀和顏色的點(diǎn)心，吸引了眾多顧客前來訂購，滿足了不同層次的消費(fèi)者的需要。如娃娃家要的是小籠包和燒餅，幼兒園卻要大批動物餅干，病人則需要更高級的水果、蛋糕。這樣科技意識、創(chuàng)造意識已在孩子們心底悄悄地萌芽。把大舞臺改為故事比賽，對被淘汰的許多參賽者，我們一邊安慰他們，一邊只好請他們?nèi)ネ嫫渌螒颉Ｖ挥杏H身體味了失敗的滋味，幼兒的競爭意識才會增強(qiáng)。在慶“六一”有獎游藝活動中，幼兒面對許多沒玩過的難度較大的項(xiàng)目，勇于嘗試，為的是與同伴比賽獎票的多少，風(fēng)險與參與意識從這里形成。模擬小社會活動，使幼兒角色游戲邁上了新臺階，深受幼兒的喜歡。

三、“勞心勞力，亦知亦行”

陶行知先生的話，深刻地闡明了勞動的意義和重要性。市場經(jīng)濟(jì)需要有各行各業(yè)熟練的勞動者，人們每時每刻都在勞動著，創(chuàng)造著，所以熱愛勞動，是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的首要條件，是不允許“飯來張口，衣來伸手”的。反之，會被淘汰。幼兒只有親自參與了勞動，才能獲得簡單的操作技能，才能體會到享受勞動成果要經(jīng)過辛勤的勞動；親眼看到勞動前后的變化，才能產(chǎn)生對勞動的興趣。我們在幼兒學(xué)會照料自己生活的基礎(chǔ)上，逐步要求幼兒輪流值日，為集體做事，根據(jù)他們年齡小的特點(diǎn)，要求他們協(xié)助老師做上課的準(zhǔn)備工作，如：美術(shù)課前讓他們自己擺紙、掃落葉、拾紙等。在幼兒產(chǎn)生勞動美感的同時，

我們進(jìn)一步采取“學(xué)”“比”“評”一條龍的形式，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行生活自理、幫助同伴、學(xué)做家務(wù)、美化環(huán)境等方面的鍛煉，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力和良好的勞動習(xí)慣。在家要求學(xué)會自己穿衣、洗頭、洗臉、梳頭，幫媽媽收碗筷、擦桌子、倒垃圾。為此，我園按計劃開家長會，以取得家庭的支持和配合。另外，我們還開展“瞧我設(shè)計的花布”“誰的苗苗長得好”及“小巧手”比賽，增強(qiáng)孩子們勞動創(chuàng)造意識，以定期選出“值日小能手”“勤勞小蜜蜂”等，調(diào)動孩子的積極性。孩子從小勞心勞手，長大亦知亦行，將來怎么會被社會所淘汰呢？

四、竭力抵制市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)效應(yīng)，重視聯(lián)合家長共教育

隨著經(jīng)濟(jì)體制的變化，在商品社會里，人們的思想也會發(fā)生變化，它也必然會影響到我們的下一代。因此，抵制市場經(jīng)濟(jì)所帶來的社會精神負(fù)效應(yīng)，重視聯(lián)系家長再教育的工作迫在眉睫。為此，我們經(jīng)常向家長宣傳培養(yǎng)勤儉節(jié)約、獨(dú)立自主能力的重要意義，宣傳新的時代物質(zhì)生活日益豐富，也會不斷加速知識的更新，只有讓孩子成人成才，才能真正擁有財富。家長通過觀察半日活動，親眼看到孩子們興高采烈地玩沙，玩水，玩小石頭，做手工游戲，大口大口喝白開水，深有感觸地說“孩子學(xué)習(xí)游戲比什么都重要啊！”我們試著以正面強(qiáng)化法、興趣誘導(dǎo)法、討論法，如：不正面贊揚(yáng)幼兒衣著打扮，經(jīng)常強(qiáng)化勞動、游戲觀念，干干凈凈、動手動腦才是真正的美。通過討論，孩子們說：“光喝XX，坐在哪兒不動只能變胖，越長越笨。”孩子可塑性強(qiáng)，只要社會、家庭、學(xué)校合力，反復(fù)教育，就能削弱負(fù)效應(yīng)對我們教育的反作用。

總之，幼兒教育也要與時俱進(jìn)。我們愿與各位同仁共同不斷地探索。

【作者單位：丹陽市司徒鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇】