高中物理課外活動教學策略研究

徐華

【摘要】物理課外活動是課堂教學的重要補充，更是課堂教學活動的延伸，在高中物理教學中，積極開展課外活動，具有非常重要的現實意義，它不僅能幫助學生記憶理解復習學過的物理知識，而且還能提高實踐操作能力，開拓視野，吸引學生探索新的物理現象和規律，學生分析問題、解決問題的能力將會自然而然地得以提高。

【關鍵詞】高中物理 課外活動 教學策略 研究

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0158-02

物理課程不同于其他課程，新課程標準明確要求，在學習物理時，主要是通過觀察、實驗、了解現象、發現問題，在此基礎上進行數據分析，得出結論，上升為定理，最后運用知識來解決生活和生產中的相關問題。在高中物理課堂教學中，課堂是教學的主陣地，要力求做到高質高效，同時，如果充分利用有效時間組織學生開展，物理課外學習活動，對進一步提升學生學習物理的興趣而開闊學生的知識面，提高實踐操作能力發揮學生的特長和潛能，提升學生的綜合素質都是十分有意義。從高中物理課程標準及教育教學目標來看，在高中開展物理課外活動教學是非常必要的。

一、師生共同參與因材施教

不同的學生有不同的個性，興趣不同、愛好不同、特長不同。物理課外學習小組就是根據學生的個性差異，讓每位學生按照自己的興趣愛好，發揮自己的特長，自覺地參加一兩項活動在活動中激發，發展學生的學習興趣。對不同的學生有不同的目標要求。物理課外學習活動的開展，切記只注重培養少數的尖子生，而忽略絕大部分學生，要做到因材施教，通過富于吸引力的活動來吸引更多的學生參與活動，激發學生的學習欲望，使他們在活動中形成自己的興趣發展自己的特長。同時，搞好物理課外學習小組的活動需要發揮物理教研組全體教師的合作力量，每個老師的個性、特長、興趣、愛好也不同，就可以給學生提供較多的，各具特色的，豐富的活動內容，拓展學生的視野，一個好的教師群體是開展課外活動的保障，是搞好物理課外學習活動的必要條件。相反，課外活動只有一兩個教師去搞勢必帶來力量不足內容貧乏，效果不佳。

二、形式多樣扎實有效

1.進行實驗探究

物理學的很多規律都是通過實驗建立起來的，實驗是增強物理學習能力的一個必不可少的手段。強調實驗的探究過程和研究方法，有利于培養思維能力和創造能力，要求學生進行實驗設計的課題可以是教師給出在儀器、方法、時間上不加限制，使學生有充分的時間去實踐，思考，探索。學生本人也可以自行確定課題提出實驗方案，經教師審閱后，確認可行的話，為學生，在實驗儀器，實驗環境等方面提供條件，教師在學生實驗困難時進行恰到好處的點撥，每隔一定的時間對學生的實驗設計進行評議，表揚一些有創造性有特色的實驗設計，并提出一些實驗設想。

2.指導科技論文和科技制作

科技論文和小制作，一方面教師擬定的題目，這些題目可以是與社會生活息息相關的。另一方面也可以學生自選題目，組織的形式可以采取點面結合的方式，在廣泛發動學生的基礎上挑選立意新、有深度的作品，讓他們做介紹，舉辦論文答辯會和小制作等展示活動，并給予鼓勵和獎勵，特別優秀的經教師修改后推薦到有關的刊物發表，參加省、市青少年科技論文和發表創作比賽。

3.組織各種比賽和講座

如物理知識競賽，這種競賽融科學性、知識性和趣味性為一體，以科學普及為主，學生的參與面廣，參賽者通過思考、解答問題，各方面能力得到鍛煉，如制作競賽，以設計動手為主，我們曾先后舉辦過水箭比賽、水箭留空比賽、雞蛋發射比賽、環保房屋制作比賽等。如操作競賽，我們曾舉辦過物理實驗競技接力賽，采用接力賽的形式，發揮學生的科學性，創造性。

4.組織社會調查活動

高中物理知識的延伸，在社會調查活動中，學生可以利用教材中的知識，結合實際生活去解決實際問題，如學習水能風能的利用后可以調查當地能源的使用情況，環境污染情況，并提出改進意見，還可以結合教材中的內容調查噪聲污染等等情況，并提出合理化建議。

5.指導學生閱讀科普讀物

根據學生的知識基礎，教師要指導學生閱讀有關科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向，增加學生的科技知識等，定期組織“實用高中物理知識競賽”，以調動學生學習讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。

三、培養學生的實踐操作能力

物理課堂教學不但要傳授書本知識，還要提高學生的實踐操作能力，所以，物理課堂可以適當安排時間讓學生走出課堂進行現場參觀學習開展社會調查等，使理論知識與實踐操作相結合。在學習“電功和電功率”一章時，我們要求學生回家調查自己家里的各種用電器的額定電壓、額定功率以及用電情況，同時又參觀了學校的配電室，請電工叔叔講解班級以及整個教學大樓的配電情況，通過這些活動，學生們對所學的內容掌握就非常明了了，再也不會出現“實驗室小燈泡為幾千瓦”，“家里洗衣機為0.2瓦”的笑話了。又如在學習“簡單機械”這一章時，就在學校不遠的一個簡單的建筑工地上學到了關于杠桿、輪軸、斜面、滑輪等簡單機械的應用知識，這比課堂上的演示與講解豐富直接的多。在學電學時又組織學生利用節假日對所在的城鎮進行社會調查，統計電腦、大屏幕、彩電、家用電器、高級音響等重要數據，并讓學生寫出調查報告，通過這些活動既豐富了學生的社會實踐知識，又增長了實踐能力。

總之，通過物理課外學習活動不僅能發展學生的個性和特長，還能將物理課程中所學的知識與日常生活、技術、科學、社會緊密地聯系起來，還能進一步提高學生的思想道德品質、文化科學知識、身體心理素質和審美情趣，培養學生的創新能力、創新意識、創新精神以及終身學習的能力和社會適應的能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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