蘭德（Lynda）在線視頻課程制作技術(shù)分析和啟示

韓闖

【摘 要】文章以分析大量的蘭德（Lynda）視頻課程為基礎(chǔ)，運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，針對蘭德（Lynda）視頻課程的制作技術(shù)進(jìn)行分析，總結(jié)出蘭德（Lynda）視頻課程在拍攝、音效、燈光、色調(diào)、剪輯、內(nèi)容設(shè)計等方面的核心制作方法。這對于提高我國在線視頻課程的制作水平具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】在線視頻；課程制作；技術(shù)分析

中圖分類號：G423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）06-0221-02

當(dāng)今世界已進(jìn)入到以“信息化”為特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)已成為教育發(fā)展的重要特征[1]。特別是近些年來，隨著移動通訊技術(shù)、社交媒體的發(fā)展以及個性化學(xué)習(xí)需求的發(fā)展，教育資源也逐漸開放。網(wǎng)絡(luò)上開始出現(xiàn)大量的免費在線視頻課程，供學(xué)習(xí)者瀏覽學(xué)習(xí)，但蘭德（Lynda）卻以收費（25美元/月）的形式在在線視頻課程行業(yè)中占據(jù)了領(lǐng)先地位，這是非常值得我們關(guān)注的。

一、蘭德（Lynda）在線視頻課程中所反映的攝制技術(shù)

本文以蘭德（Lynda）在線視頻課程中的《編劇——劇本創(chuàng)作的構(gòu)思與方法視頻教程》和《視頻剪輯藝術(shù)視頻教程》兩門理論課為例，進(jìn)行如下分析：

（一）多機(jī)位高清拍攝

蘭德（Lynda）在線視頻課程皆采用以16：9為寬高比的畫面，圖像清晰、色彩純正，可以看出是專業(yè)級高清攝像機(jī)拍攝的。主要采用三臺攝像機(jī)進(jìn)行拍攝（機(jī)位圖如圖2-1），其中1號機(jī)以拍攝教師的全景或中近景等較大景別為主；2號機(jī)以拍攝教師的近景為主；3號機(jī)拍攝近景或特寫等鏡頭。

圖2-1 蘭德（Lynda）公司在線視頻課程機(jī)位圖

（二）專業(yè)音效處理

蘭德（Lynda）在線視頻課程的聲音十分清晰，不需要特別仔細(xì)傾聽也能夠聽懂。這說明其制作過程中所采用的拾音設(shè)備也應(yīng)是專業(yè)級的。但從視頻中看，教師并沒有使用明顯的錄音話筒（有線、無線話筒），所以這里的教師使用的話筒應(yīng)該是移動不受限制的黑色微型領(lǐng)夾式無線話筒，可隱藏在衣服里，使畫面簡潔、富有美感，且能夠達(dá)到專業(yè)的收音效果[2]。清晰的聲音能夠使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中更容易沉浸其中，不易分神，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

（三）現(xiàn)場燈光設(shè)計

現(xiàn)場的燈光設(shè)計，在采用傳統(tǒng)的四盞燈標(biāo)準(zhǔn)布光法外，還增添了修飾光，主要為眼神光和輪廓光。這樣既能達(dá)到專業(yè)攝像機(jī)拍攝時對光的要求，還能增強(qiáng)對人物內(nèi)心情緒和精神狀態(tài)的表現(xiàn)力，吸引學(xué)習(xí)者的目光；輪廓光的使用，使人物和背景相分離，增強(qiáng)了立體感，使學(xué)習(xí)者有身臨其境的感受。

（四）整體色調(diào)分析

色彩影響人們的感知系統(tǒng)、身心狀態(tài)和精神生活。色彩可以分為冷暖色系和中性色系，不同的色系帶給觀看者的視覺感受截然不同。蘭德（Lynda）在線視頻課程中，采用的是中性色，主要為黑白灰三色。色彩的統(tǒng)一，能非常容易地達(dá)到突出主體的效果，吸引學(xué)習(xí)者的注意力。

二、蘭德（Lynda）在線視頻課程所展現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)計

通過對蘭德（Lynda）在線視頻課程的觀摩與分析，發(fā)現(xiàn)其課程在內(nèi)容的呈現(xiàn)上分為兩大部分，教師講解部分和案例展示部分。每節(jié)課的時間大約為5—10分鐘不等，這里以5分鐘視頻為例進(jìn)行分析，通過對上述案例具體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，如圖3-1、3-2所示：

圖3-1 5分鐘在線視頻課程中每節(jié)課教師講解占用時間比例

圖3-2 5分鐘在線視頻課程每節(jié)課案例講解占用時間比例

可分析得出結(jié)論，視頻中教師講解授課的時間占整個視頻課程時間的60%左右，應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行案例講解的時間占40%左右。剪輯的流程一般為系列視頻的總片頭、內(nèi)容回顧、引入本期內(nèi)容、展開講解、例子插入、總結(jié)例子、總結(jié)課程、引出下節(jié)課（如表3-1）。剪輯過程中鏡頭的切換時間點為5秒或是5秒的整數(shù)倍，一般是三個景別（全景、中近景、近景）或兩個景別（近景、中近景）的切換，這里以5分鐘的視頻為例，采用的是三個景別的切換，（如表3-2）。

表3-1 5分鐘在線視頻課程的剪輯流程

表3-2 5分鐘在線視頻課程的拍攝腳本

剪輯過程中，主要依靠敘事剪輯點來推動課程的發(fā)展，在教師提到例子時，將畫面切換為例子畫面。在景別切換方面，主要依靠節(jié)奏和情緒進(jìn)行剪輯，一般是在教師講解到重點時，將原本的全景切換為近景，以拉近學(xué)習(xí)者和老師之間的距離，促進(jìn)交流。

三、蘭德（Lynda）在線視頻課程對我國在線視頻課程制作的啟示

通過分析蘭德（Lynda）在線視頻課程的視頻制作技術(shù)及教學(xué)過程，可以看到課程的有效推進(jìn)和視頻的高質(zhì)量制作，也可以看到隱藏在教學(xué)視頻之下的教學(xué)設(shè)計，為我國制作在線視頻課程提供了寶貴的經(jīng)驗。

（一）視頻資源制作

首先，視頻資源的畫面部分。畫面是學(xué)習(xí)者獲得信息的主要途徑，屏幕上展示的內(nèi)容，直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果[3]。我國在制作在線視頻課程時，應(yīng)采用高清攝像機(jī)拍攝，注意畫面構(gòu)圖，避免背景雜亂等問題，生成高質(zhì)量的畫面，突出主體，使學(xué)習(xí)者在觀看視頻時更容易集中精力學(xué)習(xí)，拉近學(xué)習(xí)者與教師之間的距離。

其次，視頻資源的音頻部分。音頻是在線視頻課程不可缺少的一部分，音頻質(zhì)量會直接影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果。目前，我國常用的音頻編碼格式是MP3編碼格式、PCW編碼的WAV格式，MP3是MPEG（MPEG：Moving Picture Experts Group） Audio Layer-3的簡稱，可以做到12：1的壓縮比并保持良好的音質(zhì)。尤其是使用LAME編碼的中高碼率的MP3，聽感上已非常接近源WAV文件。另一種PCM編碼，其最大的優(yōu)點是音質(zhì)好[4]。基于PCM編碼的WAV是被支持得最好的音頻格式，其本身可達(dá)到較高的音質(zhì)要求，也是常用的一種格式。在視頻課程的制作過程中，要首先考慮這兩種編碼格式，以便使音頻達(dá)到要求。

最后，在視頻資源的剪輯方面，要靈活地使用鏡頭語言，放大重點知識點和教學(xué)視頻中的主要步驟，加入剪輯技巧，通過重復(fù)、放慢等形式強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息，并綜合運用文字、圖片、聲音等形式，實現(xiàn)重點難點的傳播[5]。

（二）視頻內(nèi)容設(shè)計

首先，要長短適當(dāng)，突出重點。在視頻內(nèi)容制作過程中必須注意兩點問題：第一，要突出主題，滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。第二，要關(guān)注學(xué)習(xí)時間的問題。這種在線視頻課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力是分散的，要把握住這一特點，建立符合在線視頻課程學(xué)習(xí)的時間長度，建立符合在線學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量精煉、重點突出、難點明確。

其次，教學(xué)設(shè)計要全面、簡潔明了。在每個視頻學(xué)習(xí)的模塊中，要做到設(shè)計全面，從回顧知識、總結(jié)上一次的課程重點開始，逐步引入本期問題，根據(jù)問題提出具體內(nèi)容知識點的講解，最后，進(jìn)行總結(jié)并引出下節(jié)課需要解決的問題。形成良好的視頻模式，使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)高效率地學(xué)習(xí)到所需的知識，并加以鞏固。

四、總結(jié)

隨著移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和個人終端的普及，以及當(dāng)今世界對教育的重視，在線視頻課程也將越來越備受關(guān)注。而且，現(xiàn)今社會對人才的需求不再單一化，而是多元化，這使得借鑒和參考國外在線視頻課程的制作技術(shù)，提高國內(nèi)在線視頻課程具有非常積極的意義。而且隨著時代的發(fā)展，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等平臺的開放以及各項技術(shù)的發(fā)展，都值得我們繼續(xù)來研究這個話題，我們需要不斷地吸收和總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己，來提高我國的在線視頻課程制作技術(shù)水平，促進(jìn)我國的人才培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王曉莉，陳智敏，范敏.我國高職院校微課設(shè)計現(xiàn)狀分析及對策研究——以“第十三、十四屆全國多媒體課件大賽”為例[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2015，（03）：80-82.

[4]王振宇.數(shù)字音響關(guān)鍵技術(shù)研究[J].科技研究，2014，（22）：659.

[5]鄭軍，王以寧，王凱玲，白昱.微型學(xué)習(xí)視頻的設(shè)計研究[J].中國電化教育，2012，（04）：21-24.

作者簡介：

韓 闖（1992-），女，漢族，遼寧大石橋人，在讀碩士，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)資源開發(fā)。