初中班級(jí)管理重在“四字經(jīng)”

喻愛(ài)華

【摘 要】 班級(jí)管理是當(dāng)今教育研究的一個(gè)重要課題。管理好班級(jí)，不僅需要敬業(yè)精神，還需要靈活的方法。本文就初中班級(jí)管理，結(jié)合班初中級(jí)管理的實(shí)踐探討出有效的管理方法，解除初中班級(jí)管理的困難。

【關(guān)鍵詞】 初中；班級(jí)管理；四字經(jīng)

班級(jí)管理，是班主任老師的主要職責(zé)。由于初中學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育的高峰期，面對(duì)學(xué)校以及家長(zhǎng)的管束，很容易產(chǎn)生叛逆的心里以及行為。因此，管理好初中班級(jí)，需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用人性化的管理方法，才能夠引導(dǎo)學(xué)生，不僅使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

一、創(chuàng)建良好的班風(fēng)，突出一個(gè)“細(xì)”字

1.作為教師，首先要樹(shù)立好自身的形象，言傳身教。教師只有獲得學(xué)生們的信任，才能夠以身作則，言傳身教。因此，班主任老師要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，在學(xué)生當(dāng)中，起到良好的模范帶頭作用。比如，學(xué)校規(guī)定早自習(xí)時(shí)間為六點(diǎn)半，作為教師應(yīng)當(dāng)在六點(diǎn)半或六點(diǎn)半以前到，給學(xué)生樹(shù)立守時(shí)的榜樣。其次，要強(qiáng)化紀(jì)律觀念。通過(guò)學(xué)生對(duì)《學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)》以及《學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，制定相關(guān)的規(guī)章紀(jì)律制度，約束學(xué)生的行為。

2.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)上，往往容易受到班主任教師的重視，但是，生活上，往往很容易被教師忽視。當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多變，學(xué)生意外傷害的情況時(shí)有發(fā)生。對(duì)學(xué)生上學(xué)的往返途中進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，努力避免意外情況的發(fā)生；在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以及家訪過(guò)程中，都要強(qiáng)調(diào)安全的教育，制定出安全防范的措施。

3.開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。豐富多彩的集體活動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，還能夠提升整個(gè)班集體的活力，中學(xué)生都具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，他們都希望通過(guò)豐富多彩的集體活動(dòng)，表現(xiàn)自己的才能，從而獲得別人的認(rèn)可，得到成功的喜悅。利用豐富多彩的集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，是管理好班級(jí)的根本。

為了以豐富多彩的集體活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，筆者組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽和春游活動(dòng)。學(xué)生都有好勝心，為了在拔河比賽中取得勝利，學(xué)生積極參與日常訓(xùn)練活動(dòng)和比賽，通過(guò)比賽教師組織學(xué)生發(fā)表感想，大部分學(xué)生表示“累并快樂(lè)著！”拔河的技巧在于團(tuán)隊(duì)之間的默契，學(xué)生在拔河比賽中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。春游相對(duì)來(lái)說(shuō)就困難，主要是因?yàn)榇河卧趹敉膺M(jìn)行，在自由空間中學(xué)生不受約束，伴隨著各種風(fēng)險(xiǎn)。為了讓春游活動(dòng)順利進(jìn)行，筆者對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行明確分工，加強(qiáng)出游紀(jì)律。這次活動(dòng)讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，活動(dòng)的順利進(jìn)行也讓學(xué)生感嘆“紀(jì)律真的很重要”！

由此可見(jiàn)，以細(xì)小甚微的態(tài)度創(chuàng)建良好的班風(fēng)，為了增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，教師可以適當(dāng)發(fā)揮班集體活動(dòng)的重要作用，利用班集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生形成教育意義，從而真正實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)班級(jí)管理的重要目標(biāo)。

二、團(tuán)結(jié)合作，體現(xiàn)一個(gè)“誠(chéng)”字

1.各盡其才。班級(jí)作為一個(gè)集體，就應(yīng)該發(fā)揮每個(gè)人在集體中的作用，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)的管理需要，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性個(gè)特點(diǎn)，設(shè)置合理班級(jí)管理崗位，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生管理的作用，還能夠鍛煉學(xué)生的管理能力。比如，教師可以根據(jù)班級(jí)管理的需要，制定值日表。將每天的值日分別由一名班干部和一名學(xué)生擔(dān)任，對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)情況以及就寢衛(wèi)生和就寢紀(jì)律進(jìn)行督促及記錄，及時(shí)向班主任老師反映。

2.團(tuán)結(jié)各個(gè)科目的教師，綜合了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教。由于各個(gè)科目的教師對(duì)學(xué)生的情況有所差異，班主任老師可以結(jié)合各個(gè)科目的教師，通過(guò)各科教師的信息交流，充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況，采取有效的管理方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)或定期家訪。班級(jí)管理不僅包括校內(nèi)管理，也包括校外管理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅是學(xué)校教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，定期或不定期向?qū)W生家長(zhǎng)了解學(xué)生的課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)狀況以及表現(xiàn)情況。通過(guò)教師與家長(zhǎng)的交流，可以有效的掌握每個(gè)學(xué)生的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及表現(xiàn)情況，有利于教師在班級(jí)管理中實(shí)施有效的方法，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

筆者在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生有遲到曠課的情況，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中也不活躍，作業(yè)完成情況比較差。為了了解學(xué)生實(shí)際情況，筆者對(duì)該學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子并沒(méi)有參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，家長(zhǎng)表示：“學(xué)習(xí)是個(gè)人的事情”，再加上學(xué)生家長(zhǎng)白天要上班，晚上沒(méi)有辦法陪著孩子做家庭作業(yè)，在家庭中也沒(méi)有與孩子進(jìn)行及時(shí)的心理溝通等等，基于這些問(wèn)題和家長(zhǎng)對(duì)孩子錯(cuò)誤的教育觀念，教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，說(shuō)明了學(xué)校、家庭以及社會(huì)環(huán)境三方面對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的重要性，使得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育形成了新的認(rèn)識(shí)。一段時(shí)間之后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生情況有所改觀，再也沒(méi)有出現(xiàn)遲到曠課的情況，學(xué)習(xí)效率和學(xué)校質(zhì)量也得到了提高。

所以，初中班級(jí)管理過(guò)程中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生的參與度，了解學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，只有這樣才能發(fā)揮加強(qiáng)班級(jí)管理的重要作用。

三、和諧奮進(jìn)，貫穿一個(gè)“愛(ài)”字

1.充分理解學(xué)生，包容學(xué)生。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的班主任，很難教育出優(yōu)秀的學(xué)生。由于初中學(xué)生處在十四、五歲的年齡階段，他們渴望自由，也有個(gè)人的想法，教師應(yīng)當(dāng)充分理解尊重每個(gè)學(xué)生，提供師生交流的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的想法與意見(jiàn)，給予適當(dāng)?shù)目隙ㄒ约敖ㄗh，包容他們的小錯(cuò)誤。寬容，就是要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有所差異，學(xué)習(xí)的效果自然各不相同，對(duì)學(xué)困生的重復(fù)犯錯(cuò)，教師應(yīng)當(dāng)給予他們充分的反思機(jī)會(huì)和時(shí)間，用鼓勵(lì)的方法取代嚴(yán)厲的批評(píng)，更有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生。每個(gè)人都希望被尊重，學(xué)生也是如此。尊重是以對(duì)學(xué)生信任為前提的，教師只有尊重每個(gè)學(xué)生，才能夠促使學(xué)生們更好的履行各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力充分信任，尤其是學(xué)困生，在課內(nèi)外學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極給予他們鍛煉自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些自信不夠的學(xué)生，充分鼓勵(lì)他們，努力把他們的“不行”變成“行”。比如，教師對(duì)于課堂上注意力不集中的學(xué)生，沒(méi)有當(dāng)著全班學(xué)生訓(xùn)導(dǎo)和告誡學(xué)生，而是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意聽(tīng)講，保持注意力集中。以這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生感受到自己被尊重，認(rèn)真聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率發(fā)揮出了重要作用，有利于真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的重要目標(biāo)。

3.作為班主任教師，需要有很強(qiáng)的耐心及制怒的能力。由于學(xué)生個(gè)體之間，無(wú)論是在智力還是天賦上，都存在著一定的差異，教師在教學(xué)過(guò)程中，難免遇到接收能力不夠強(qiáng)的學(xué)生，甚至遇到學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的學(xué)生，為了避免師生之間產(chǎn)生矛盾，教師需要很強(qiáng)的制怒能力，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、方法不斷更新，牢記一個(gè)“學(xué)”字

1.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。 班級(jí)管理是一項(xiàng)及其復(fù)雜的工作，特別是在知識(shí)大爆炸的今天，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑已經(jīng)不局限于教師，各種網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地而來(lái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以學(xué)到很多方面的知識(shí)。作為班主任教師，只有不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，才能夠在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立自己的威信，對(duì)于性情各異，形形色色的學(xué)生，必須時(shí)時(shí)刻刻地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)，提高自身的管理能力，不斷根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)更有效的管理方法。

2.加強(qiáng)各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)的班主任的交流。學(xué)校可以通過(guò)組織班主任交流會(huì)，根據(jù)各個(gè)班主任的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討和總結(jié)出有效的班級(jí)管理方法。充分重視班級(jí)管理得當(dāng)?shù)陌嘀魅危媒處熃虒W(xué)交流會(huì)，分享出自己的管理方法。比如，為了加強(qiáng)各個(gè)班級(jí)的班主任、教師之間的溝通交流，充分利用QQ、微博、微信等移動(dòng)客戶端，便于班主任、教師在課外時(shí)間的交流，班主任及時(shí)分享自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)這些管理經(jīng)驗(yàn)的借鑒，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，采取有效的方法加強(qiáng)班級(jí)管理，對(duì)加強(qiáng)班級(jí)管理提供了充分的保障。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，樂(lè)于施教。隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，作為班主任老師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極適應(yīng)新的教育形式。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法，充分運(yùn)用到班級(jí)管理中。其次，教師要樹(shù)立樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，用真誠(chéng)和愛(ài)心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

總之，班級(jí)管理是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要的課題。而初中學(xué)生正處于青春叛逆期，也是形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、教育理念，采取有效的管理方法。通過(guò)師生交流、家訪以及組織集體活動(dòng)的形式，充分了解以及挖掘每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ拍軌蚋玫拇龠M(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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