如何通過中學歷史課堂做好道德教育

胡燕

摘 要： 隨著新課程標準的快速實施，道德教育逐漸成為學科教育的重要組成部分。中學歷史學科是一門人文性學科，將道德教育與中學歷史教學結合起來，不僅有利于道德教育目標的實現，還能促進中學歷史教學目標的實現。利用歷史課堂，向中學生傳遞正確的價值觀，使其成長為文明之人與愛國之人，有利于歷史課堂教學活動的飽滿化。

關鍵詞：中學 歷史 道德教育 愛國主義 方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0251-01

前言

中學生，是示來的社會主義建設者，更是社會主義事業的接班人。中學生的思想道德水平，影響著未來社會的文明程度，更影響著國家與民族的未來。在中學歷史教學中落實道德教育，開發道德教育的內容與方法，有利于中學歷史教學跟上新課程改革的步伐。歷史教學在道德教育方面具有其它學科無法比擬的優勢。在歷史教學內容中開發道德教育內容，創設全新的教學方法，有利于教學進步。

一、中學歷史課堂中道德教育的現狀

將道德教育明確地落實在中學歷史教學中，對于中學歷史教師來說是一種全新的挑戰。在長期的歷史教學中，道德教育并沒有明確的地位，也沒有得到教育工作者的重視。目前，道德教育在中學歷史課堂中的落實困難有以下幾點：

第一，教師的道德教育意識不強。將道德教育落實在中學歷史課堂教學中，需要教師給予道德教育以充分的重視。應試教育體制的影響，讓更多的教師關注學生的歷史考試成績，成績成為教師衡量學生學習成果與個人教學成果的唯一標準。一切從成績出發，會讓中學歷史課堂變成歷史知識單向傳遞的場所，不利于其它教育目標的實現。教師沒有意識到道德教育的重要性，也沒有將道德教育視為中學歷史課堂教育的組成部分。教師的道德教育意識不足，就很難在教學設計環節將道德教育考慮在內，無法在課堂中靈活實施道德教育。

第二，教師的道德教育內容開發能力有限。一直以來，中學歷史教師都是根據歷史學科教學大綱去梳理課本中的內容，幫助學生建立歷史知識體系。但道德教育的落實需要教師更加深入地分析歷史課本中的學科內容，從中提取道德教育內容。教師習慣了引導學生直接閱讀課本中的歷史內容，劃出重點，不知如何在歷史課本中開發道德教育內容。教師無法開發有效的道德教育內容，就無法將道德教育與中學歷史課堂教學有效地結合在一起。

第三，教師的道德教育方法較為單一。灌輸式的教學模式得到大多數中學歷史教師的喜愛，在這些教師看來，讓學生背會課本上的知識，才能使學生在考試時完整答題，得到更多的分數。為了實施道德教育，教師會從45分鐘的課堂時間中特意拿出幾分鐘給學生講解正確的道德觀念。但分離式的講解，會讓道德教育顯得突兀，也會讓道德教育沒有實用性。說教式的道德教育出現在歷史課堂中，會破壞課堂氛圍，不利于道德教育目標的實現。

二、中學歷史課堂中實施道德教育的內容與方法

在中學歷史課堂中實施道德教育，需要教師開發科學的道德教育內容，創新道德教育的重要方法。下面，我們就來對中學歷史課堂教學中實施道德教育的方法進行幾點分析：

1.重視愛國主義教育的落實

愛國主義教育是道德教育的核心部分，愛國主義精神對于民族凝聚力與國家發展力有直接關系。愛國主義教育在中學歷史課堂教學中的落實，需要教師在課本內容中開發更多的愛國主義內容。歷史知識具有愛國主義特性，課本中有豐富的愛國主義生動事例。教師可以利用課本上的資源全面開展愛國主義教育，使學生在歷史事件的分析與思考中，意識到愛國主義精神的重要性。

比如在講解《鴉片戰爭》時，講到清政府腐敗無能這一點原因時，教師需要引導學生對清政府內部人員的個人道德品質進行評價。引導學生試想每一位政府官員都熱愛自己的國家，重視人民的利益，鴉片戰爭還會不會發生。利用鴉片戰爭的嚴重后果，讓學生反思愛國主義精神的重要性，有利于愛國主義教育目標的實現。

2.重視國際主義教育的落實

社會經濟的快速發展，讓世界變得越來越小，各個國家之間的聯系逐漸密切起來。科技的進步與社會的進步，加強了各個國家之間的聯系。沒有哪一個國家可以脫離其它國家而存在，單獨發展的目標是很難實現的。中學歷史教材中有許多關于國際主義的案例，無論是中國歷史還是世界歷史，都有大量的史實在證明國際主義理念的正確性。要在中學歷史課堂中落實道德，需要培養中學生的世界眼光，讓學生在歷史學習過程中形成國際主義精神。

像在講解《對外友好往來》時，教師可以建立一個對外友好往來的縱向知識體系，引導中學生梳理他們所了解的從古至今的對外交流史實。引導學生分析每一次對外友好往來的目標與收獲，促進學生理解國際交流對于每一個國家經濟與文明發展的促進作用。引導學生建立國際主義精神，不僅有利于學生站在宏觀的角度上思考問題，還能讓學生建立正確的交際觀念，成為生活中的積極交際者。

3.重視理想主義教育的落實

理想主義教育對于學生個人價值觀的形成十分重要，在中學歷史教學中，教師可以利用理想主義教育引導學生明確個人發展的目標，使學生找到自己的成長目標。歷史學習過程中，學生會接觸不同的歷史事件，遇到許多優秀的歷史人物。教師可以利用這些優秀歷史人物的榜樣作用，讓學生學習他們的精神。

比如在講解“鄧和下西洋”的故事時，教師可以給學生播放一段鄧和下西洋的影視作品視頻資源，讓中學生做影評人，對鄧和下西洋的故事進行評價。在評價中，學生會說出“鄧和很有毅力、堅持自己的夢想、敢于付出”等觀點，這對于中學生樹立遠大理想有積極的促進作用。

結語

綜上所述，培養有理想、有文化、有道德、有紀律的新人，是學校教育的重要目標。素質教育的實施，讓教育工作者不得不重視學生德、智、體、美、勞等各個方面能力的提高。中學歷史教學要傳遞歷史學科知識，更要培養學生的各項能力，使學生獲取正確的價值觀，成長為健康之人。全面落實道德教育，是促進歷史課堂內容豐富，效率提升的重要手段。

參考文獻

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